高攬辰

摘要：高職院校的聲樂教學(xué)開展具有一定的特殊性，因而結(jié)合高職院校聲樂課程特色、生源基礎(chǔ)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等相關(guān)要素，進(jìn)行聲樂教學(xué)的深化和改革非常的重要。在本文的研究中，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從樹立正確的聲樂教學(xué)理念、制定準(zhǔn)確的聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化和整合聲樂教學(xué)課程內(nèi)容、豐富和拓展聲樂教學(xué)開展方法等幾個方面進(jìn)行思考和探索，以期能夠促進(jìn)高職院校聲樂教學(xué)的快速發(fā)展，為社會輸出更多專業(yè)能力突出的音樂人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;聲樂教學(xué);課程開展;改革創(chuàng)新

近些年來，隨著高職院校聲樂教學(xué)的不斷深化改革，如何有效的提升聲樂教學(xué)效果，加強(qiáng)高職院校聲樂人才能力塑造，也成為教學(xué)工作者研究的重點(diǎn)內(nèi)容。高職院校的聲樂教學(xué)與專業(yè)類、師范類院校的聲樂教學(xué)開展，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)上有顯著的不同，因而在針對學(xué)生展開的聲樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該打造一套具有特色化的教學(xué)模式體系，辨析高職院校聲樂教學(xué)的優(yōu)劣勢，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)高職院校聲樂教學(xué)的開展價(jià)值和人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體到聲樂教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面加以改革和創(chuàng)新。

一、樹立正確的聲樂教學(xué)理念

作為聲樂教學(xué)工作者，在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)我們首先做到的一點(diǎn)就是樹立正確的聲樂教學(xué)理念，這是一切教學(xué)活動開展的根源和基礎(chǔ)。因?yàn)?，對于高職院校的聲樂教學(xué)特色和課程開展目標(biāo)而言，聲樂教學(xué)的最終目的是從綜合素質(zhì)層面，來不斷的積累和拓展學(xué)生的聲樂知識和技能方面的素養(yǎng)，注重學(xué)生全面素質(zhì)的塑造和能力的培養(yǎng)。因而，針對高職院校學(xué)生展開的聲樂教學(xué)活動，必須從實(shí)事求是的現(xiàn)實(shí)性角度出發(fā)，來分析高職院校學(xué)生的音樂能力、學(xué)習(xí)能力，以及聲樂學(xué)習(xí)的興趣和對聲樂專業(yè)能力的認(rèn)知，只有在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)，才能真正的明晰高職學(xué)生對于聲樂知識和技能的需求。所以，聲樂教學(xué)的組織者和實(shí)踐者，必須樹立正確的聲樂教學(xué)理念，從高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展視角來審視高職院校聲樂教學(xué)的實(shí)施意義和開展效果，能夠?qū)Ω呗氃盒Ｂ晿方虒W(xué)的可持續(xù)發(fā)展形成正確的導(dǎo)向。

二、制定準(zhǔn)確的聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的特殊性，更加注重聲樂人才的專業(yè)性和職業(yè)性，重視對學(xué)生聲樂教學(xué)、表演能力的全面培養(yǎng)。因而，具體到聲樂教學(xué)開展環(huán)節(jié)，每一步教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇，都要緊密圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行和開展。這樣做的顯著優(yōu)勢在于，高職院校的聲樂教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)，人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確性更高，聲樂教學(xué)的動力更足、開展目標(biāo)更加清晰。所以，準(zhǔn)確的聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)定位也成為聲樂教師工作開展中，一個重點(diǎn)探究的關(guān)鍵性問題。這也能夠進(jìn)一步指導(dǎo)聲樂教師的工作開展，不能盲目的要求學(xué)生以嚴(yán)苛的專業(yè)水平進(jìn)行知識和素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。而是能夠從職業(yè)性、實(shí)用性角度塑造適合于聲樂教學(xué)、表演等工作的音樂人才。顯然，在聲樂教學(xué)實(shí)踐中，制定準(zhǔn)確的聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮人才培養(yǎng)價(jià)值的最大化。

三、優(yōu)化和整合聲樂教學(xué)課程內(nèi)容

高職院校的聲樂教學(xué)開展要結(jié)合學(xué)校的生源水平、學(xué)科特色、師資力量以及課程設(shè)計(jì)等各個方面，來進(jìn)行聲樂教學(xué)課程內(nèi)容的優(yōu)化和整合。簡而言之就是我們在聲樂課堂中所選擇的教學(xué)內(nèi)容，能夠符合高職聲樂課程的要求和特點(diǎn)，能夠挖掘和發(fā)揮聲樂課程內(nèi)容中的潛在優(yōu)勢，不斷的完善高職學(xué)生的專業(yè)能力和知識素養(yǎng)。一方面，聲樂教師要優(yōu)化聲樂教學(xué)課程內(nèi)容，隨著教學(xué)改革的不斷深入對原有的聲樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的挑選，將不符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的聲樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剔除，補(bǔ)充更適合生源學(xué)習(xí)特點(diǎn)的聲樂內(nèi)容，使教學(xué)課程構(gòu)建的更加完善。另一方面，聲樂教師要整合聲樂教學(xué)課程內(nèi)容，緊隨聲樂教學(xué)發(fā)展的趨勢，不再局限于傳統(tǒng)聲樂課程的桎梏，而是能夠與現(xiàn)代聲樂教學(xué)相結(jié)合，使多元的聲樂教學(xué)內(nèi)容滲透于人才培養(yǎng)實(shí)踐中，形成合力發(fā)揮聲樂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值。

四、豐富和拓展聲樂教學(xué)開展方法

現(xiàn)今，高職聲樂教學(xué)課堂的開展方式越來越豐富，改變了傳統(tǒng)的一對一教學(xué)模式，而是將多種教學(xué)方法進(jìn)行了融合。借助豐富的教學(xué)方法，拓展和延伸聲樂課堂，也是每個教學(xué)工作者重點(diǎn)考慮的問題。比如，在聲樂教學(xué)課堂中加入情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，通過營造生動的舞臺表演情境，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，在演唱實(shí)踐中掌握扎實(shí)的聲樂演唱能力，獲得豐富的演唱表演經(jīng)驗(yàn)。再如，在聲樂教學(xué)課堂加入微課教學(xué)法，鼓勵學(xué)生通過視頻錄制來深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課上的教學(xué)互動和課下的視頻分享，來不斷的拓展教學(xué)成果，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行聲樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，打破了聲樂課堂教學(xué)的局限性。此外，還可以通過舞臺表演實(shí)踐，來豐富聲樂教學(xué)課堂，組織學(xué)生參加相關(guān)的演唱活動，使聲樂教學(xué)的開展方法更加多元化，學(xué)生能夠從不同的層面來不斷的完善自身，掌握扎實(shí)的聲樂理論基礎(chǔ)和聲樂實(shí)踐能力。

結(jié)語

總而言之，高職院校的聲樂教學(xué)開展要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與改革。唯有如此，高職院校的聲樂人才培養(yǎng)才能緊隨社會需求，才能在激烈的人才競爭中發(fā)揮自身的才能。對于高職院校的聲樂教師而言，也要不斷地提升自身的教學(xué)能力，逐步的優(yōu)化和完善聲樂教學(xué)開展，形成特色性的聲樂教學(xué)模式，使高職院校的聲樂教學(xué)體系構(gòu)建更加符合專業(yè)要求和發(fā)展需求，為高職院校聲樂人才培養(yǎng)注入源源不斷的動力。

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