朱博
【摘要】隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷推進(jìn),學(xué)生全面發(fā)展成為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要課題。體育在學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)過程中扮演著重要角色,它能實現(xiàn)學(xué)生品格和身心的發(fā)展。闡述了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),并提出了有效的培養(yǎng)路徑。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);路徑
小學(xué)體育在教學(xué)過程中,要以培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)為中心目標(biāo)。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,應(yīng)該明確體育的功能定位、明確教育目標(biāo),全面提高學(xué)生的身心健康。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉和自我學(xué)習(xí)能力,才能更好地承載文化教育價值,學(xué)校更應(yīng)該發(fā)揮教育、文化、健身為一體的功能模式。現(xiàn)階段,在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展過程中,必須要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能、態(tài)度、價值觀等各個方面。引導(dǎo)學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí),推動學(xué)生智力發(fā)展的同時,發(fā)展小學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。因此,現(xiàn)階段在小學(xué)生體育教學(xué)過程中,必須要培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng),在多方面的共同努力之下,為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長,打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)
小學(xué)生在進(jìn)行體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,必須要借助體育學(xué)科的教育力量,實現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動和健康文化知識的有機(jī)融合,全面解決體育運(yùn)動過程中的問題,塑造吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的體育品質(zhì)。核心素養(yǎng)是在全面發(fā)展基礎(chǔ)之上,針對道德情懷、個人修養(yǎng)以及實踐創(chuàng)新、團(tuán)隊合作等一系列的內(nèi)容,它是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)要求。小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,主要是借助體育學(xué)科的教育,實現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動和健康文化知識的融合。實現(xiàn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。在某種程度上,體現(xiàn)的是學(xué)生的生存能力和品格塑造,確保核心素養(yǎng)體系構(gòu)建具有可操作性,嚴(yán)格的按照我國頒布的全民健身計劃,要求學(xué)校加強(qiáng)體育教育活動,讓更多的小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為,掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動技巧,培養(yǎng)興趣,讓每位學(xué)生具備終身健身的良好習(xí)慣。
核心素養(yǎng)也包括各方面的內(nèi)容,主要有小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施以及小學(xué)體育基礎(chǔ)技能。在基礎(chǔ)知識探討過程中,主要包括自我保護(hù)、鍛煉等各項內(nèi)容。體育基礎(chǔ)技能,主要是在進(jìn)行體育運(yùn)動過程中對體育方法,技能進(jìn)行全面掌握。從學(xué)生身體素質(zhì)層面來看,在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,能有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生樹立更加健康積極的意識,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。體育核心素養(yǎng)在制定過程中有著自己的準(zhǔn)則,主要是依據(jù)體育學(xué)科課程為目標(biāo),構(gòu)建完善的知識體系,在核心素養(yǎng)發(fā)展過程中,讓學(xué)生樹立健康意識。與此同時,教師應(yīng)該針對每位學(xué)生參與體育的活動能力,做好分層教學(xué)工作。
二、小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
1.加強(qiáng)學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識教育
體育文化是學(xué)校教育的關(guān)鍵內(nèi)容,在進(jìn)行身心健康以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)過程中,必須要考慮到新時代人才培養(yǎng)特色,實現(xiàn)體育技能和基礎(chǔ)知識的融合。學(xué)校是學(xué)生掌握體育知識的場所,更是傳承體育文化的重要載體,它能有效地提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng),讓更多的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活,實現(xiàn)每位學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)包含多種多樣的內(nèi)容和要求,在某種程度上,在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中,各學(xué)科之間并沒有一定的界限。與此同時,針對不同的學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容,都應(yīng)該具有一定的適應(yīng)性,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成長為德智體美勞共同發(fā)展的新世紀(jì)人才,才能在最大范圍地滿足社會發(fā)展需求,讓更多的學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識技能。在小學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識培養(yǎng)階段,應(yīng)該讓更多的學(xué)生了解到,體育課程不僅有基礎(chǔ)的文化知識,而且還有一定的基礎(chǔ)技能,也就是所謂的實踐課。在進(jìn)行體育運(yùn)動技巧授課過程中,教師應(yīng)該將相關(guān)的內(nèi)容傳授給學(xué)生,讓學(xué)生了解到體育文化常識以及體育文化的意義。在日常工作和學(xué)習(xí)中,改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
處于小學(xué)階段的學(xué)生是體育價值觀、體育能力以及體育品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期,學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校體育活動建設(shè)過程中,必須要考慮到體育教育活動空間,它主要是由課堂空間和課外體育活動組成的,在進(jìn)行體育教育過程中,尤其是考慮到學(xué)習(xí)習(xí)慣,態(tài)度素養(yǎng)等方面。抓住學(xué)校體育課堂教育質(zhì)量,以必要的課外體育活動作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,才能更好地適應(yīng)新階段體育觀念的變革。自主能力是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生具備一定的健身能力和習(xí)慣,必須要加強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)工作。目前,在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)該以學(xué)生為主,在最大范圍內(nèi)提高學(xué)生的自主發(fā)展能力。采取有效的措施在思想上潛移默化地影響學(xué)生,讓學(xué)生具備一定的自我保護(hù)意識,進(jìn)而提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師必須要采取合適的方式,讓更多的學(xué)生了解體育活動的內(nèi)涵和價值,讓更多的學(xué)生以充分的熱情積極參與到體育活動中。
3.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
在教學(xué)內(nèi)容選擇過程中,教師必須要考慮到學(xué)生的整體素養(yǎng),包括速度、力量、柔韌度、反應(yīng)能力等各個方面。例如,教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇過程中,需要有利于小學(xué)生體育技能知識的掌握,在進(jìn)行短跑教學(xué)過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的跑步姿勢。除此之外,在教學(xué)內(nèi)容選擇過程中,要融入多元化的體育文化,豐富多彩、形式各異,滿足不同學(xué)生的體育愛好需求。可以使用生動的故事情節(jié)、角色扮演等多種方式,在潛移默化中影響學(xué)生的態(tài)度,實現(xiàn)新型的知識教學(xué),全面提高教學(xué)效果,打造以知識為載體的現(xiàn)代體育課堂。現(xiàn)階段,在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建過程中,教師占據(jù)著關(guān)鍵地位。處于小學(xué)階段的學(xué)生,無論是心理,還是心智發(fā)展并不成熟,受老師的影響較大。因此,教師必須要擁有專業(yè)的知識技能,才能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行體育活動。教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在體育品格養(yǎng)成的同時,還能掌握一定的體育基礎(chǔ)技能。目前,在小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,必須要提高教師的專業(yè)技能。除了教師需要掌握一定的專業(yè)知識和技能之外,還需要具備較高的思想修養(yǎng),尤其是在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對學(xué)生課堂狀態(tài)以及體育知識的掌握程度進(jìn)行分析,針對體育水平不同的學(xué)生開展分層次教學(xué)活動。教師要不斷地反思、總結(jié),才能幫助學(xué)生更好地成長。
三、結(jié)語
現(xiàn)階段,在小學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,體育課程必須要有自己的依據(jù)和導(dǎo)向,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,做好體育學(xué)科知識的完善工作,讓更多的學(xué)生在體育活動中感受到體育課程的魅力,真正地參與到體育活動中,讓更多的學(xué)生具備健康意識,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。同時,必須要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)學(xué)生體育文化基礎(chǔ)知識的掌握,全面提升教師的綜合素養(yǎng),推動我國體育教學(xué)改革不斷發(fā)展。
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