摘?要：如今我國教育行業(yè)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了更多的關(guān)注，而且目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛的應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，此方式不僅加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度和概念，并且還幫助學(xué)生充分的掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力。并且數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式主要是通過生活中比較常見的物品作為主要的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，同時教師在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

一、 引言

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是近幾年我國數(shù)學(xué)教學(xué)中全新的一種學(xué)習(xí)方式，同時也是一種具有探究性和趣味性的實(shí)踐教學(xué)活動，是基于驗(yàn)證某種猜想，從而獲得某種數(shù)學(xué)結(jié)論，并且能夠有效地發(fā)現(xiàn)某個數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)而以此規(guī)律來解決某一類數(shù)學(xué)問題。同時數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有教師引導(dǎo)著學(xué)生合理的利用實(shí)際的學(xué)習(xí)工具、電子設(shè)備以及計(jì)算機(jī)等，在特定數(shù)學(xué)思維模式的情況下，在特殊的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中或者是特定的實(shí)驗(yàn)條件下，來進(jìn)行數(shù)學(xué)化的實(shí)際操作。具體的流程大致上可以分成：基于探究實(shí)驗(yàn)需求產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)動機(jī)、設(shè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確實(shí)驗(yàn)的任務(wù)、選擇實(shí)驗(yàn)材料開展實(shí)驗(yàn)過程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成實(shí)驗(yàn)結(jié)論。所以，文章就針對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際的應(yīng)用展開深入的研究與探討。

二、 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則

根據(jù)我國現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的是為學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的一個需求，不能為了實(shí)驗(yàn)而去實(shí)驗(yàn)。要積極地開展適合當(dāng)前學(xué)生個性特征的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，同時還需要使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加具有探究性，充分將學(xué)生帶到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并且還能突顯出學(xué)生深度的思考。而且數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為探究學(xué)習(xí)過程中的一種方式，其中內(nèi)在的核心價值就是要讓學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識的形成，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論的一個重要的過程。

因此，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體必然是學(xué)生，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中是領(lǐng)導(dǎo)者也是組織者，需要考慮到不同年齡的學(xué)生和特點(diǎn)，需要設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。而且相對于低年級的小學(xué)生而言應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)難度小、趣味高的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)互動。

例如：“神奇的折紙”“有趣的拼塔”等，比如教學(xué)在讓學(xué)生進(jìn)行折紙的過程中，稍微加深一些難度，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張普通的紙，將紙進(jìn)行對稱折，最多能對折幾次呢？這個時候?qū)W生跟隨教師的問題開展動手操作實(shí)驗(yàn)，這個時候有的學(xué)生就說了，我最多對折了5次，還有學(xué)生說：我力氣大我對折了6次。教師完全可以將最終的答案告訴學(xué)生，一張紙，對其進(jìn)行對折，最多只能對折到8次，因?yàn)楦緵]有任何辦法對折到9次。通過這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力。

三、 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于情景創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師完全可以創(chuàng)設(shè)具有趣味性和實(shí)踐性的情景教學(xué)，并且這樣的教學(xué)模式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，同時還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及強(qiáng)烈的好奇心。這樣一來，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效果也會發(fā)生巨大的改善。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師開展怎樣才能使得天平保持平衡的一個數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在課前事前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材天平和足夠多的發(fā)麻和物體，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，保持天平處在一個平衡的狀態(tài)。這樣的教學(xué)模式能夠最大化的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動手操作的積極性，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動不僅創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步的掌握和理解數(shù)學(xué)知識。

（二）將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一個具有探究性和突破性的教學(xué)方式和活動，就比如：教師在課堂上講解平行四邊形一課時，教師通常情況下會借助生活中與平行四邊形相關(guān)的實(shí)物圖片來引起學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)知，并且要求學(xué)生在紙上自行畫出品行四邊形，同時教師需要引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行深入的觀察和交流，進(jìn)而對平時四邊形具有更加深入的認(rèn)知。所以，在這樣的教學(xué)活動中，其中也會出現(xiàn)少數(shù)不為所動的學(xué)生，那么這個時候就需要教師了解其自身的心理特征，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)立相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，這樣便可以很好地帶動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為相關(guān)的載體，久而久之，學(xué)生的參與程度就會逐漸地提升，從而使得學(xué)生對平行四邊形的理解也會更加的透徹，并且將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動應(yīng)用到課堂教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上具有非常重要的意義。有效地推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

四、 革新教學(xué)理念，提高學(xué)生綜合能力

對于新課標(biāo)的改革，社會對人才的要求也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，要打造更高的教學(xué)效率，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，就要求教師革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念，積極探索新的、適合現(xiàn)代社會的教學(xué)模式，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生們親自動手操作，教師要在一旁給予正確的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生操作過程中的錯誤，這樣不僅保證了每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，而且還能通過實(shí)踐將知識點(diǎn)記憶得更加牢固。學(xué)校要在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)上投入適當(dāng)?shù)馁Y金，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將教學(xué)與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，新穎的教學(xué)模式還能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中始終保持積極性，既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動手能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、 鼓勵學(xué)生發(fā)言，開拓學(xué)生思維

由于處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡還比較小，思維模式尚未健全，尤其是像數(shù)學(xué)這種特別抽象的學(xué)科，還特別考驗(yàn)學(xué)生的邏輯推理能力，這就會導(dǎo)致許多學(xué)生并不能很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行解題，加上數(shù)學(xué)課堂的嚴(yán)肅緊張的氣氛，這就讓許多學(xué)生有問題也不敢提出來，在這種情況下，教師就要去充分地了解每個學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的交流溝通，讓學(xué)生把教學(xué)老師當(dāng)作自己的朋友，教師要鼓勵學(xué)生積極參與活動，敢于發(fā)表自己的意見，多開導(dǎo)一些膽子比較小的學(xué)生，提高其心理素質(zhì)，只有每個學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，才能使教學(xué)效率最大化，提高學(xué)生們的求知欲望，在課堂中學(xué)生之間思想的碰撞，才能激起求知的火花。例如，在講到“圖形的特征”時，先讓學(xué)生們大致了解本章的內(nèi)容，再讓學(xué)生提出自己的想法，即對本章節(jié)有何見解，在學(xué)生們之間不斷地試錯，提出，改正，最后得出的答案才能牢固地記憶住，在討論中得出“三角形具有穩(wěn)定性”這一概念，通過動手操作在實(shí)驗(yàn)中證明這一結(jié)論的合理性，更好地拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

六、 引入生活化實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

教師要抓住每個讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會，無論是在課堂教學(xué)中，還是日常生活中，從根本上講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于生活中的應(yīng)用，要教給學(xué)生們?nèi)绾伟褦?shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活中，在當(dāng)今時代，我國大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，比如，在學(xué)校的室內(nèi)要重新粉刷一遍墻壁，學(xué)校要把這次的任務(wù)交給學(xué)生們?nèi)ネ瓿?，進(jìn)行“校園文化建設(shè)”，這時，學(xué)生們會面臨第一道難題，要計(jì)算好每個教室的粉刷面積，再算出一共需要粉刷的面積總和，這就需要學(xué)生親自動手計(jì)算，算出需要的油漆量，教師再幫學(xué)生預(yù)設(shè)一桶油漆的價格為25元，那么粉刷全部的墻壁最少需要多少油漆？教師可以組織學(xué)生小組自由討論，積極發(fā)表自己的意見，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用化，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中與數(shù)學(xué)知識結(jié)合，其中涉及的數(shù)學(xué)知識有“立方體的表面積、價錢的估算、生活的應(yīng)用”，通過實(shí)際操作，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，在操作中學(xué)生不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，更多的是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過粉刷墻壁的工程，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在生活中也能夠體會到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神，這正是當(dāng)前素質(zhì)教育的首要目的所在，加強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識，在生活中學(xué)習(xí)，在樂趣中學(xué)習(xí)。

七、 趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是邏輯性非常嚴(yán)密的一門課程，在課堂教學(xué)中難免會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，小學(xué)學(xué)生思考問題的能力較弱，對數(shù)學(xué)學(xué)科的思維能力較低，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候容易遇到大大小小的問題，教師發(fā)現(xiàn)后及時幫助學(xué)生糾正錯誤，解決疑惑，不然會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這是非常不利于學(xué)生發(fā)展的，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行多方面教學(xué)，為課堂增添趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好“興趣是最好的老師”，教師通過在課堂教學(xué)中安排一些趣味小活動，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生在課堂上集中注意力，通過其他教學(xué)措施，讓學(xué)生在快樂中更加有效率地掌握知識。比如，在講解除法計(jì)算時，15÷5的算法時，教師可以安排學(xué)生上前來組成隊(duì)列，首先安排15個學(xué)生排一隊(duì)，學(xué)生肯定會好奇教師為什么要讓排隊(duì)，從而吸引了學(xué)生的注意力，然后教師再把學(xué)生平均分成五隊(duì)，這樣，學(xué)生們一眼就可以清楚知道五個隊(duì)每個隊(duì)由三個人組成，教師再在一旁講解其中的過程和道理，使學(xué)生對計(jì)算過程的理解更加透徹，通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的規(guī)律所在，幫助學(xué)生們建立自信心，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中增加趣味性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂在其中。

八、 結(jié)束語

綜上所述，將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有效地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建立豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)而將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化。并且教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，要注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分的改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量，最大化的推動小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動發(fā)展。

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作者簡介：

范悅心，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校。