賈魯梅

摘要：在素質(zhì)教學理念下要求教學中要注重學生的全面發(fā)展，尤其是初中音樂美術(shù)教學中更好注重培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。欣賞教學作為音樂教學中不容忽視的一項內(nèi)容，其對學生審美能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。對于此，本人主要分析了在初中音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的審美能力的幾點策略，以期促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;欣賞教學;審美能力

在開展初中音樂欣賞教學活動中培養(yǎng)學生的審美能力不但能夠?qū)W生的音樂素養(yǎng)提升上去，同時還能夠培養(yǎng)學生想象力以及藝術(shù)感知力，能夠使學生更好的表達自身的情感，幫助學生身心健康成長。

1 提高對學生審美能力培養(yǎng)的重視

教師在開展初中音樂教學的過程中要注重提升欣賞教育在音樂教學中的比例，根據(jù)新課標的要求，利用科學合理的欣賞教育引導學生展開美感訓練，通過初步賞析音樂作品中的旋律與歌詞，使學生能夠正確的認識到作品所蘊含的情感，并利用多媒體教學工具為學生構(gòu)建相關(guān)情境，促使學生與作品形成情感共鳴，以此深化音樂賞析課堂。比如，在進行教學《彩云追月》這首歌曲賞析的過程中，教師可以引導學生初步賞析這首音樂作品的旋律，然后在利用多媒體教學工具為學生播放有關(guān)月亮視頻或者圖片，促使學生在觀看視頻的過程中能夠進一步賞析這首音樂作品，從聽覺與視覺的雙重刺激下培養(yǎng)學生的審美能力。

2 采用合理的欣賞教育模式

我認為在開展初中音樂教學的過程中要加強欣賞教育的投入，增加師生之間與生生之間的互動，為學生構(gòu)建良好的學習氛圍，實現(xiàn)科學合理的音樂教學，以此培養(yǎng)學生的審美能力。教師在實際教學中要根據(jù)教材內(nèi)容以及學校的實際情況還有賞析音樂作品的特點，在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的教學資源，利用科學合理的素材引導學生賞析相關(guān)音樂作品，以此豐富學生的情感體驗，幫助學生將審美能力有效提升上去。同時，在進行賞析教學的過程中，教師更要注重情感投入，根據(jù)音樂作品中所蘊含的情感感染學生并引導他們，使學生深入認識所學音樂作品，將學生的欣賞水平有效提升上去。在音樂欣賞教學的過程中，教師要注重師生之間以及生生之間的互動，通過有效互動引導學生利用合理的欣賞理念以及欣賞角度進行賞析音樂作品，豐富學生的審美體驗，建立和諧的師生關(guān)系，在提升學生審美能力的過程中，培養(yǎng)學生的表達能力以及組織能力，促進學生的全面發(fā)展，比如，在進行《青年友誼圓舞曲》這一音樂作品教學的過程中，在教學之前教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集60周年國慶晚會的煙火表演資料，以此作為這節(jié)課的教學素材，引導學生對作品展開賞析，然后利用問答教學教學方式進行講解，通過教師的示范，學生的互動表演等內(nèi)容，實現(xiàn)師生與生生之間的互動，以此提升音樂欣賞教學的有效性。如，利用60周年國慶晚會的煙火表演作為課堂導入，以此將學生的注意力吸引到課堂學習中，然后根據(jù)學生對《節(jié)日圓舞曲》的聆聽體驗進行詢問，然后教師在為學生播放《青年友誼圓舞曲》并向?qū)W生介紹這首作品的創(chuàng)作背景，總結(jié)圓舞曲的節(jié)奏特點以及基本舞步，接下來在為學生進行示范《青年友誼圓舞曲》的演唱技巧以及舞蹈技巧，并在教學中可以鼓勵學生將自己的想法與看大大膽的表達出來，以此活躍課堂教學氛圍，同時還能夠提升學生的審美能力。

3 應(yīng)用多樣化的教學方法

傳統(tǒng)的音樂課堂教學方式非?？菰飭我?，因此，教師在教學的過程中利用多樣化的教學方式，根據(jù)音樂作品的特征以及內(nèi)涵，展開課堂賞析教學，以此提升音樂欣賞教學水平，當前音樂教學最常用的教學方式就情景教學與聯(lián)想教學兩種方式，在情景教學中能夠有效調(diào)動學生學習的濃厚興趣，使學生與作品產(chǎn)生共鳴，以此提升音樂賞析教學的效果。比如，在教學《雪絨花》這首音樂作品的時候，教師可以利用《音樂之聲》影視作品集作為創(chuàng)設(shè)情景的素材，引導學生通過想象《音樂之聲》中的故事情節(jié)，體會這首音樂的優(yōu)美與深情，激發(fā)學生的愛國熱情，以此使學生深入理解音樂作品，有效的培養(yǎng)學生的審美能力。在聯(lián)想教學中需要教師尊重學生之間的差異性，又如，在教學《伴隨著你》這首音樂賞析的過程中，教師可以利用多媒體教學工具為學生播放動畫電影《天空之城》的視頻片段，然后讓學生聆聽三段音樂，為《天空之城》選擇最佳的配樂，最后引入《伴隨著你》這首影視音樂，引導學生初步感受這首音樂的中所表達的情緒。同時為學生播放片尾主題歌《伴隨著你》，讓學生感受片尾曲與主題音樂的不同之處，通過這樣的教學方式能夠在一定程度上了提升學生的想象力與審美能力，同時還能夠破培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

4 結(jié)語

總之，初中音樂欣賞教學依然存在單一落后的現(xiàn)象，在這樣的課堂氛圍中很難提升學生的審美能力。通過本文的分析可知，初中音樂教師在開展音樂欣賞教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的審美能力，利用科學合理的教學方式提升學生的音樂欣賞水平，以此落實培養(yǎng)學生審美能力的教育目標。

參考文獻：

[1] 金彩萍.音樂欣賞，美寓教學——初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2018（13）.

[2] 魯璐.淺析如何提高初中音樂鑒賞水平[J].北方音樂，2017（17）.

（作者單位：浙江省金華市東陽市南馬初級中學）