肖軍輝　王振　王進明

摘 要：礦物加工工程專業(yè)的人才培養(yǎng)要與學(xué)生的就業(yè)能力結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，為此，本文在課程教學(xué)變革以及實踐訓(xùn)練兩個層面進行了探索并提出了有針對性的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：礦物加工工程專業(yè);人才培養(yǎng);應(yīng)用型

中圖分類號：TD9-4;G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0225-02

當(dāng)前，各高校對礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了大量的探索實踐，強調(diào)突出工程實踐能力的培養(yǎng)，但在課程體系、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)還存在著諸多的有待完善之處，因此有必要對此課題進行分析與研究。

一、礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求

1.礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

我國地域面積大，境內(nèi)山地、平原和海洋的礦物資源類型多樣，在當(dāng)前經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，很多行業(yè)對礦物資源的需求量呈上升趨勢，然而，由于礦物加工工程專業(yè)的人才數(shù)量及人才素質(zhì)跟不上，以致于礦產(chǎn)資源的開發(fā)和加工利用效率受到很大影響。在這種時代背景下，礦物加工工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以應(yīng)用型、實踐型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在學(xué)生掌握礦物加工方面的基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力，培養(yǎng)礦物加工工程方面的應(yīng)用型高級專業(yè)人才。

2.礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求

為拓寬礦物加工工程專業(yè)學(xué)生的知識面，為學(xué)生在畢業(yè)之后能夠在礦物分選、礦物加工工藝設(shè)計以及科學(xué)研究等方面有所成就，學(xué)校對學(xué)生在校期間就應(yīng)提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)生掌握化工原理、礦物巖石學(xué)等理論知識以后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡早涉獵選礦數(shù)學(xué)模型設(shè)計、礦物加工與分離等科技前沿領(lǐng)域，并參與相關(guān)科研活動，另外，對學(xué)生在工程實踐環(huán)節(jié)的要求更是培養(yǎng)重點。

二、礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.礦物加工專業(yè)學(xué)科的課程設(shè)置與時代要求脫節(jié)

長期以來，我國的礦物專業(yè)學(xué)科設(shè)置大多沿用前蘇聯(lián)模式，在當(dāng)前新知識、新材料、新工藝不斷迭代更新的知識經(jīng)濟時代，科技領(lǐng)域呈現(xiàn)跨行業(yè)、多元化發(fā)展，這種人才培養(yǎng)的模式已不能滿足工程實踐對專業(yè)人才的需求。到了上個世紀(jì)九十年代，雖然我國高校對這一模式進行了變革，本著“拓寬專業(yè)口徑.增強適用性”的原則對相關(guān)專業(yè)進行了精減合并，但在課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)手段等方面還有待于進一步完善。

2.礦物加工工程實踐訓(xùn)練不足，實踐基地建設(shè)緩慢

礦物加工工程專業(yè)作為實踐性較強的學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后大多從事礦物加工行業(yè)，在相關(guān)行業(yè)需要面對復(fù)雜的礦物分選、工程設(shè)計等具體的工作，很多高校在專業(yè)基礎(chǔ)定位方面模糊，方向不準(zhǔn)，在教學(xué)中過于強調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授，而學(xué)生在工程實踐方面的操作機會并不多，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有著重要意義，但是，這種基礎(chǔ)知識的教學(xué)課時過多，擠占了工程實踐訓(xùn)練的教學(xué)時間，同時，實踐基地建設(shè)緩慢，學(xué)生專業(yè)視野難以拓展。

三、完善礦物加工工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效路徑

1.構(gòu)筑礦物加工工程學(xué)科課程新體系

第一，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)礦物加工工程專業(yè)的學(xué)科特點以及市場對相關(guān)專業(yè)人才的需求變化，學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用和工程實踐能力是教學(xué)培養(yǎng)的重點方向，這也符合教育部頒布的《高等教育面向2 1世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》的教育改革要求，這教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)首先表現(xiàn)在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面。學(xué)生在校受教育的時間相對有限，因此，在課時安排上，盡量壓縮課堂教學(xué)時間，而將更多課時時間延伸到實踐環(huán)節(jié)，也應(yīng)調(diào)整基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時比例，安排更多的專業(yè)課的課時，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用和實踐能力。

第二，對現(xiàn)行主干課程的刪減與優(yōu)化。一直以來，礦物加工工程專業(yè)的主干課程以礦物加工機械學(xué)、重選、浮選、粉碎、篩分、固液分離等課程為主，這種課程設(shè)置最明顯的特點就是課程內(nèi)容存在大量的交叉重復(fù)，因此，為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容“少、精、新”的原則要求，首先應(yīng)對主干課程進行刪減和更新。當(dāng)前，礦物加工工程方面的新科技、新工藝不斷發(fā)展，在優(yōu)化課程時，一方面要避免課程的新舊割裂和交叉重復(fù)現(xiàn)象，另一方面應(yīng)充分展示礦物加工的最新科技成果，增加電子信息技術(shù)在礦物加工工程方面的應(yīng)用等跨領(lǐng)域的專業(yè)知識教學(xué)，以拓寬學(xué)生專業(yè)知識視野，適應(yīng)新形勢下的礦業(yè)加工工程行業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，適應(yīng)時代要求，注重跨學(xué)科課程體系的建設(shè)。隨著新科技的發(fā)展與進步，礦物加工工程行業(yè)的課程體系需與新興學(xué)科、前沿學(xué)科進行融合，擴充學(xué)生的知識領(lǐng)域，才能培養(yǎng)出適應(yīng)礦物加工工程在未來的發(fā)展趨勢。因此，在選用各課程的教材時，在參照本專業(yè)教學(xué)大綱的要求和規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科發(fā)展變化的新態(tài)勢，瞄準(zhǔn)國際學(xué)科前沿進行課程體系建設(shè)，比如互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在礦物加工工程領(lǐng)域的應(yīng)用、礦物材料研究與開發(fā)、浮選藥劑合成技術(shù)等，這些課程的設(shè)置都可以為培養(yǎng)礦物加工應(yīng)用型人才開辟新的渠道。

2.強化實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

第一，培養(yǎng)學(xué)生自主研究、自主操作能力。礦物加工工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，基本上都將進入礦業(yè)集團、選煤廠、選礦廠、工程設(shè)計公司等對口部門就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后的動手操作能力如何、是否具有獨立完成工程設(shè)計的能力，在很大程度上取決于學(xué)校在這方面的培養(yǎng)。因此，除了在日常教學(xué)中注入專題實驗教學(xué)以外，在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生的研究課題不能千人一面，而且要與礦物加工、礦物工程的實際應(yīng)用結(jié)合起來，以全面訓(xùn)練學(xué)生對實際問題的自主研究、自主操作能力。

第二，建立自成體系的實踐基地。對礦物加工工程專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)培養(yǎng)，并不是僅僅在于畢業(yè)論文以及單位實習(xí)階段，而是要學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并參與到礦物加工工程方面的實驗室，讓學(xué)生在實驗環(huán)境得到良性體驗，熏陶在科技創(chuàng)新的氛圍中。比如在粉體制備、礦物材料等學(xué)科，可以設(shè)置讓學(xué)生獨立設(shè)計和進行實驗的操作環(huán)境和工具，有利于激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

第三，與對口實踐單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。為培養(yǎng)學(xué)生對工程實踐方面的應(yīng)用能力，縮短畢業(yè)生與用人單位的磨合期，學(xué)校應(yīng)尋找專業(yè)對口、規(guī)范經(jīng)營的合作單位，并與其建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，用廠校聯(lián)合的模式對礦物加工工程專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)。為理順廠校合作的運作關(guān)系，學(xué)?？善刚埡献鲉挝坏母邔宇I(lǐng)導(dǎo)或科技人員作為兼職教授和指導(dǎo)教師，并給予一定的報酬。

四、結(jié)語

針對當(dāng)前礦物加工工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在問題，首先要在摸清現(xiàn)狀以及明確人才培養(yǎng)目標(biāo)上有一個明確的認識，在此基礎(chǔ)上，一方面要拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)，另一方面更要注重實踐環(huán)節(jié)，著力強化學(xué)生基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生畢業(yè)后解決實際問題打下基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）