才華加

摘 要：中學數(shù)學是基礎教學中十分重要的一部分，與學生今后的學習生活息息相關。因此，在中學數(shù)學教學過程中更應該貼近學生的生活，采取生活化教學方式，加強學生對數(shù)學知識的應用。本文首先簡要分析了中學數(shù)學生化化教學的意義、隨后從兩個方面給出了中學數(shù)學教學生活化與學生學習興趣培養(yǎng)的策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：中學數(shù)學;教學生活化;學生學習興趣

引言：中學數(shù)學是學生進行更高一層學習的基礎，也與學生的日常生活密切聯(lián)系，學好中學數(shù)學對于學生來說是十分有必要的。傳統(tǒng)的中學數(shù)學教學方法更加重視學生知識邏輯結構的傳授，而忽略了中學數(shù)學知識在生活中的應用，導致學生對數(shù)學理解不夠，認為數(shù)學學習困難，對數(shù)學的學習興趣低下。因此，中學數(shù)學教學生活化是十分有必要的。

一、中學數(shù)學教學生活化的意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣，增加學習動力

傳統(tǒng)中學數(shù)學教學更注重學生數(shù)學運算技巧和演繹證明，忽略了對學生學習興趣和學習樂趣的開發(fā)引導，中學數(shù)學教學生活化，以中學教學內(nèi)容為基礎，從生活實際出發(fā)，可以增強學生對學習的興趣，提高學生的學習積極性，增加學生的學習動力。中學學生正處于迫切證明自己，實現(xiàn)自我價值的階段，在數(shù)學教學中聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的思考，將數(shù)學知識運用于生活中，可以提高學生對數(shù)學知識的認可度，學習數(shù)學知識不再是僅僅為了今后在高考中取得良好的成績，也是為了幫助人們解決生活中存在的問題。對于中學學生來說，學習數(shù)學的意義不再是僅僅為了虛無縹緲的未來，同樣也為了解決實實在在的目前生活中存在的問題。學生的自我價值可以通過學習數(shù)學知識，運用數(shù)學知識得到實現(xiàn)，學習的根本動力發(fā)生了改變，學生的學習興趣和學習積極性也會有著很大的提高[1]。

（二）有利于加強學生對知識的應用，增進對知識的理解

傳統(tǒng)中學數(shù)學教學更多的注重于學生對知識的理解而不是對知識的應用，因此許多學生學習了大量的知識卻不知道如何去應用，內(nèi)心深處會產(chǎn)生學習無用的想法，自然而然，學習的積極性和動力也會大大降低。中學數(shù)學教學生活化可以增加學生對知識的運用，明確學生對學習的意義的理解。通過聯(lián)系生活實際，學生可以直觀的面對生活中存在的大量的棘手問題，學生需要靈活的運用自己已經(jīng)學會的知識去解決這些問題。通過這種理論與實際相聯(lián)系的教學方法，可以幫助學生在學習知識的同時對于處理生活中存在的問題也有了一定的經(jīng)驗，增加了學生面對困難時的勇氣，對于學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德有著一定的幫助，增強了學生對知識的合理運用能力，增進了學生對知識的理解，提高了學生的創(chuàng)新能力。

二、中學數(shù)學教學生活化與學生學習興趣培養(yǎng)的策略分析

（一）教師教學意識生活化

教師是教學課堂的引導者，在課堂教學中，教師應該擁有一種教學生活化的意識，將教學知識與實際生活聯(lián)系起來，合理的安排課程。例如在對人教版教材七年級下冊第五章：相交線與平行線，進行學習時，教師可以通過列舉冰箱、電視等生活中常見的事物，引導學生對這些事物中存在的線條是相交線還是平行線，為什么要設計成相交線或平行線等問題進行思考與討論。通過這樣的教學可以引導學生對生活中普遍存在的事物進行積極的思考，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，不僅增強了學生的學習的興趣和學習樂趣，同時還加強了學生對所學知識的理解[2]。

（二）加強數(shù)學在生活中的應用

數(shù)學是一門與生活息息相關的學科，尤其是中學階段的數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用，教師在對中學數(shù)學知識進行教學的過程中應該有意識的加強數(shù)學在生活中的應用，采用多樣的教學方法，創(chuàng)造一些與與生活息息相關的問題，通過鼓勵學生解決這些問題來完成教學目的。例如在對人教版七年級下冊第八章：二元一次方程，進行教學講解時，教師可以假設某位學生是一位普通的養(yǎng)殖戶，家中養(yǎng)著雞和兔子，請另一位學生扮演買家，到養(yǎng)殖戶家收購雞和兔子，一共花了多少錢，買了兔子和雞一共多少只，讓其余的學生開展討論，解決買家各買了多少只兔子，多少只雞這個問題，最后請學生對這個問題進行講解證明，教師再針對學生的講解證明進行總結，給出自己看法并點明數(shù)學在生活中的作用。通過這樣的方法，不僅可以增加課堂的趣味性，創(chuàng)造了一個生動有趣的教學氛圍，也提高學生對學習的積極性，增強了學生對知識的應用，有助于學生更好的掌握知識。

三、結束語

總而言之，中學數(shù)學教學生活化是今后數(shù)學教學的發(fā)展趨勢，有助于提高學生的學習興趣，增加學生的學習積極性。將學習與生活聯(lián)系起來，增強學生對所學知識的應用，增進了學生對所學知識的理解，激發(fā)了學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力，對進行素質(zhì)教育全面發(fā)展人才有著很大的幫助，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]卜升華.分析初中數(shù)學教學生活化與學生學習興趣培養(yǎng)[J].祖國，2019（17）：159-160.

[2]馬留念.初中數(shù)學教學生活化與學生學習興趣培養(yǎng)[J].新課程（中），2019（05）：220.