許才友

【摘要】興趣是促使學(xué)生積極探索的前提之一。只有當(dāng)他們對某一課程產(chǎn)生濃厚的興趣時，其才會更加興奮地投入于這門課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，也才會有更加堅定地克服困難。學(xué)習(xí)興趣對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新思維能力都有著十分積極的作用?；诖耍疚膶⒅饕接懗踔畜w育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體育興趣;策略

引言：激發(fā)學(xué)生的體育興趣是全體體育教師一直追求的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的改變。教師把激發(fā)學(xué)生的體育興趣放在了教學(xué)的重點(diǎn)位置，就是因?yàn)?，只有學(xué)生對體育這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們在今后的體育課堂中，才能逐漸樹立良好的體育鍛煉意識，也才會在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

一、營造良好的氛圍

為學(xué)生營造一個相對輕松愉悅的氛圍，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的前提之一。對于初中階段的學(xué)生來說，由于初中課程的增加，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也變得越來越重。很多學(xué)生認(rèn)為體育課是他們難得的放松時間，因此，教師在開展體育教學(xué)時，就應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)踐上，而不是一味地講解一些體育課程的理論知識，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)人教版《籃球》這一內(nèi)容時。班級里很多男生都接觸過籃球這項(xiàng)運(yùn)動，因此在體育課上他們會表現(xiàn)得極度興奮，但是很多女生在小學(xué)階段并沒有接觸過籃球，并且女生的體質(zhì)較弱，運(yùn)動能力差，其自身并不是特別喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動，這就導(dǎo)致了很大一部分女生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中或者做一些與課堂無關(guān)的小動作。教師在課堂教學(xué)時，就可以利用自身的示范，以及生動形象的語言描述，使學(xué)生有更加深刻地理解。其次，教師還可以組織學(xué)生觀看一場籃球比賽，讓學(xué)生對籃球比賽的規(guī)則有一個初步的印象。最后，教師還可以組織一次“兩人傳球”的練習(xí)活動，讓學(xué)生兩兩為一組，相互傳球。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的參與率，還能使學(xué)生初步形成團(tuán)結(jié)合作的意識。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動

由于初中生的年紀(jì)較小，因此他們更加喜歡一些動手性較強(qiáng)的活動。教師在教學(xué)時就可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的方式來提高學(xué)生的體育興趣。

如在組織學(xué)生開展接力跑的教學(xué)活動中，如果教師每一次都讓學(xué)生單獨(dú)在原地練習(xí)，只會使學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸的情緒。教師應(yīng)該在講解完接力跑的一些理論知識后，組織學(xué)生以小組為單位開展接力比賽。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的好勝欲，讓學(xué)生的情緒高漲。通過創(chuàng)設(shè)這種競技比賽的游戲方式，不僅讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的理論知識和技能，還使學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)體育的樂趣，從而使初中體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

情境教學(xué)是現(xiàn)如今學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式之一。教師通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境可以將一些復(fù)雜難懂的理論知識變得更加具體、直觀，學(xué)生也更容易理解。因此，在初中體育教學(xué)中教師就可以創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生放在一個問題中，使其能夠主動探索這個問題的答案。如在上長跑課時，教師通過提問：“同學(xué)們你們認(rèn)為自己跑多少分鐘才能跑完800米？”學(xué)生回答完問題后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且記錄每位學(xué)生的完成時間，讓學(xué)生對比與自己預(yù)想的時間是否一樣。

四、運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

隨著我國社會的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體設(shè)備作為輔助的教學(xué)設(shè)備，也已經(jīng)被廣大教師所采用。通過多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻或者視頻等，能使學(xué)生有更加直觀化的感受，從而有效激發(fā)學(xué)生的各個感官。教師在開展初中體育教學(xué)時就可以根據(jù)教學(xué)活動的特點(diǎn)，配上動感或者舒緩的音樂，使學(xué)生的身心得以放松，在這一堂課的體育學(xué)習(xí)中能夠全身心的投入。

五、合理評價學(xué)生

對于學(xué)生來說，教師的鼓勵和表揚(yáng)是他們學(xué)習(xí)的動力。因此，教師在教學(xué)時要注意觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有良好表現(xiàn)時，教師就需要及時鼓勵表揚(yáng)這一位學(xué)生。教師在開展教學(xué)活動中應(yīng)該經(jīng)常用一些肯定性的語言如“你做得真棒”、“就是這樣”。當(dāng)學(xué)生在體育訓(xùn)練時出現(xiàn)錯誤時，教師也不能用嚴(yán)厲的語言批評，而應(yīng)該用和藹的態(tài)度告訴學(xué)生沒關(guān)系再多練幾次，我相信你一定能行的。

六、尊重學(xué)生的個體差異性，因材施教

由于班級內(nèi)的每一個學(xué)生的運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)能力都有差異性，因此教師在開展體育教學(xué)時，就需要尊重學(xué)生之間的個體差異性，采用因材施教的教學(xué)方法。如教師在指導(dǎo)某一動作后，可以讓一些運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，這樣不僅使基礎(chǔ)較好的同學(xué)能夠再一次鞏固動作的要求，也能幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué) 掌握動作的要領(lǐng)。

結(jié)束語：總而言之，激發(fā)學(xué)生的體育興趣是當(dāng)前初中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。作為一名初中體育教師，在教學(xué)時需要充分了解每一位學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個相對愉悅輕松的環(huán)境，從而提高初中體育教學(xué)的效率。

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