王菁 張浩樂 魏曉佳 鐘夢瑤 劉玉成

【摘要】跟隨著我國教育飛速發(fā)展的步伐，藝術(shù)受到越來越多人的熱愛和重視，在教育水平不斷上升的今天，高校的音樂教育在當(dāng)代青年教育中有著舉足輕重的效用，能夠提高學(xué)生的綜合能力與個人素養(yǎng)。這些年來，社會對于普通高校的音樂教育開始有越來越高的關(guān)注。音樂教育在普通高校的教育上所占比重開始逐步增長，這是基于音樂對于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)的作用越來越大。

【關(guān)鍵詞】普通高校;音樂教育;存在問題;解決對策

引言

目前我國音樂教育水平正在快速發(fā)展當(dāng)中，我國教育部門對高校音樂教育也越來越重視，在九十年代初期我國高校均做出了充分的準(zhǔn)備，來提升我國音樂教育水平，但從現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r來看，效果并不理想，同時音樂教育的教學(xué)狀況也很欠缺，師資力量以及教學(xué)條件都有待提高。因此在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生情況，選取科學(xué)有效的方法顯得非常的重要。因此探討高校音樂教學(xué)方法具有重要理論研究和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、當(dāng)前高校音樂教學(xué)過程中存在的問題

1、教學(xué)方法單一，未能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校音樂教育過程中，教師對于學(xué)生的主人翁意識并不強烈，在課堂上往往都是教師滿堂彩，學(xué)生只是做筆記，對知識的理解和運用實踐操作較少，教學(xué)方面不夠精，沒有強調(diào)對于學(xué)生樂理知識的教導(dǎo)，而是過分重視了情感思維上的栽培。沒有處理好“音樂與相關(guān)學(xué)科”的關(guān)系。沒有辦法起到學(xué)生對于藝術(shù)的共鳴，對于他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也沒有益處。

2、高校音樂教學(xué)主要是以課堂為主﹐課外實踐活動較少

在現(xiàn)行的音樂教育之下，教師主要是通過課堂這一載體來對學(xué)生們進行音樂知識的灌輸，但是課堂上短短的時間并不能使學(xué)生充分理解樂理知識，教師應(yīng)該把課堂延伸出去，由課內(nèi)轉(zhuǎn)化到課外，讓學(xué)生們進行自主性的學(xué)習(xí)，通過親身體驗來充分體會音樂的魅力，以此來提高學(xué)生們對于音樂知識的理解程度，充分掌握樂理知識。

3、音樂教學(xué)形式相對單一

教師在進行課堂教育時教學(xué)形式缺乏多元化、多角度的思考，教學(xué)形式的單一刻板使得學(xué)生們在課堂上并不能完全發(fā)揮他們的潛力，他們的思維方式會受到制約，思維跟隨老師走，這樣局限的教學(xué)方式將會降低學(xué)生的思考能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以做到音樂創(chuàng)新，在現(xiàn)階段的音樂教育之中，教學(xué)的內(nèi)容過于老舊，缺乏創(chuàng)新思維，這也使得學(xué)生們對于音樂課缺乏熱情，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、普通高校音樂教學(xué)工作問題的解決對策

1、 完善高等院校音樂教學(xué)形式

為了促進高校音樂的發(fā)展，教師們在進行教育時要注意自己的教學(xué)形式，多元化。多角度的進行展開。將制定科學(xué)合理的課程體系加入到教學(xué)重點當(dāng)中，定期進行教學(xué)教研，對教學(xué)方式進行探討，并投入到教學(xué)時間當(dāng)中，根據(jù)不同地區(qū)的學(xué)生情況進行適當(dāng)修改完善，滿足不同院校對于音樂教學(xué)發(fā)展的需要。

如：在《搖船調(diào)》課中，可以讓學(xué)生多聽講、多觀察，讓他們積極參與和表演。積極調(diào)動學(xué)生的興趣能力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識。另外在教學(xué)方法上也可以進行創(chuàng)新，用多種教學(xué)方法。如在選擇打擊樂器為歌曲伴奏活動;節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動;利用節(jié)奏，動作為基礎(chǔ)進行歌曲復(fù)習(xí)活動，將知識在活動體現(xiàn)中，激發(fā)學(xué)生的合作能力?？傊箤W(xué)生不僅提高了音樂修養(yǎng)，陶冶了情操，愉悅了心情，也擴展了知識面。這樣多樣化的教學(xué)方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使音樂教學(xué)容易很多

2、 注重音樂教學(xué)中的聽與唱

為了更好地對學(xué)生們的音樂課進行教授，教師們在指導(dǎo)學(xué)生樂理知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會傾聽和歌唱。有效的傾聽和歌唱能夠提高音樂課堂效果。因此高校音樂教學(xué)必須注重聽與唱。首先，音樂是聽覺的藝術(shù)。耳朵是用來傾聽的，而傾聽則是幫助我們進入音樂殿堂的黃金鑰匙，所以教師在進行教導(dǎo)時，要著重培養(yǎng)學(xué)生們的傾聽能力，用心靈來感受音樂的變化，音樂的律動，音樂帶給我們的啟示。所以，在上這部分知識的時候，教師在聽之前提出一些問。

如在聽這部分音樂的時候，都應(yīng)該要求學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情想象，體味音樂的意境。其次在音樂教學(xué)當(dāng)中要盡情歌唱。音樂的歌唱要帶著自己的情感去歌唱，才能發(fā)現(xiàn)音樂的美麗。在歌唱當(dāng)中要注意方法和技巧，對錯誤的歌唱技巧要及時的進行指導(dǎo)。在教師對學(xué)生們進行音樂指導(dǎo)時，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生們的吐納姿勢，唯有掌握了正確的吐納姿勢，學(xué)生們在進行發(fā)音訓(xùn)練時才能較快的取得進步，發(fā)音圓潤，吐字清晰，聲音飽滿，這種狀態(tài)來學(xué)習(xí)音樂才能有效地提高自己的音樂水平。

3、 加強教師隊伍的人才引進

好的高校音樂教育離不開專業(yè)的師資團隊，教師的師資能力直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。普通高?？善刚埜咚刭|(zhì)高學(xué)歷的兼職音樂教師，定期來對學(xué)生進行講課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本校教師還可對其進行學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力，另外還可對教師進行定期的培訓(xùn)，聯(lián)合其他專業(yè)院校進行培訓(xùn)，與其進行教學(xué)經(jīng)驗的交流。在現(xiàn)行的音樂教育背景之下，教師除了對學(xué)生們進行課本上知識的傳播，還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們有目的的進行自主性的學(xué)習(xí)。同時，教師還要注意自己在專業(yè)知識方面的培養(yǎng)，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和掌握新的知識，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地吸收新的知識，促進他們的不斷學(xué)習(xí)和進步，另外教師在平時的工作當(dāng)中應(yīng)如多參加各種培訓(xùn)活動;練習(xí)專業(yè)技能;積極地去搜集一些關(guān)于音樂方面的書籍、雜志和報刊等等，還可以利用信息技術(shù)，在線上收集一些和樂理知識相關(guān)的內(nèi)容，以此來提高自身的文化修養(yǎng)。

結(jié)束語：

現(xiàn)在社會背景之下，音樂教育的比重在整個教育之中所占的比重越來越大，音樂教育對人才培養(yǎng)有著特殊的作用，因此，加強普通高校音樂教育，是各級教育工作者從思想上，組織上予以重視的問題。綜上所述，音樂教育作為我國教育中的重要內(nèi)容，各大普通高校應(yīng)將其重視起來，通過不斷的進行實踐，豐富教學(xué)形式，完善教學(xué)資源，提升師資力量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國做出貢獻。

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