向定惠

摘要：俗話說興趣是人們最好的老師，從某種程度上來說興趣是人認(rèn)識(shí)事物或者是從事某種活動(dòng)的心理傾向，同時(shí)它是以探索外界為基礎(chǔ)，不斷推動(dòng)認(rèn)知事物、探索真理。在九年級的化學(xué)教學(xué)中用興趣作為紐帶連接教學(xué)相長的關(guān)系，只有學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，才能更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，把樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益才能真正提高。

關(guān)鍵詞：九年級;化學(xué);興趣培養(yǎng)

引言

托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。在當(dāng)下的教育體系中，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法適用，努力激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受歡樂，才是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，同時(shí)也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)可以提高課堂效率的重要手段之一。對于九年級的學(xué)生來說，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們不愿意在枯燥的教學(xué)中被動(dòng)學(xué)習(xí)，因此使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持長久的求知欲望，是初中化學(xué)教師的責(zé)任也是教學(xué)的努力方向。

一、精彩的引導(dǎo)引起興趣

俗話說，良好的開端是成功的一半。在化學(xué)的課堂中良好的開端就是對學(xué)生進(jìn)行新課程內(nèi)容的引入，精彩的引導(dǎo)可以讓學(xué)生的情緒高漲，有強(qiáng)烈的求知欲望。

（一）巧設(shè)懸念、精心設(shè)疑

教師在化學(xué)的課堂中留下懸念，學(xué)生在沒有得到準(zhǔn)確的答案時(shí)會(huì)有焦急的心理活動(dòng)，這也是學(xué)生對新的知識(shí)進(jìn)行期盼的來源。在九年級的化學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，并結(jié)合化學(xué)的特點(diǎn)，巧妙地在課堂中設(shè)置不同地懸念，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)地興趣和強(qiáng)烈地求知欲望。同時(shí)教師也要注意，在設(shè)置問題的時(shí)候需要和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生可以在生活的現(xiàn)象中思考，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)趣味化實(shí)驗(yàn)

教師在進(jìn)行《二氧化碳制取的研究》實(shí)踐課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作用石蕊溶液染成干燥的紙花，再讓學(xué)生把紙條放入到裝有二氧化碳的瓶子中，過一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)紙條從原有的紫色變成了紅色，這究竟是什么原因呢？把紙條取出來之后用吹風(fēng)機(jī)吹干，發(fā)現(xiàn)又變成了原有的顏色。教師可以讓學(xué)生根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)方程式進(jìn)行探索。

（三）導(dǎo)入有趣的故事

在《碳和碳的氧化物》教學(xué)拓展中，教師可以引入這樣一個(gè)故事：美國體制勘探隊(duì)員在一次勘探的過程中，有一次打孔到很深的地方，突然從地下噴出了一大堆白色的“冰花”，有的勘探隊(duì)員取了一部分準(zhǔn)備燒水，但是在燒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鍋內(nèi)變得空空如也，隊(duì)員們的手不是氣泡就是變黑了。這是為什么呢？教師在學(xué)生思考之后可以告訴學(xué)生答案？因?yàn)槟歉揪筒皇潜ǘ歉杀?，是由無色的二氧化碳?xì)怏w凝結(jié)而成，同時(shí)它的溫度很低，會(huì)凍壞手，凍傷后會(huì)在皮膚處留下黑色的斑點(diǎn)，過幾天就會(huì)出現(xiàn)潰爛，這也是勘探隊(duì)員手凍傷的原因，同時(shí)干冰在空氣中非常容易升華，因此鍋內(nèi)會(huì)空空如也。在故事中讓學(xué)生了解干冰的性質(zhì)，幫助學(xué)生更好的記憶。

二、趣味性的語言激發(fā)興趣

九年的化學(xué)對于學(xué)生來是一個(gè)啟蒙階段，但是教材上出現(xiàn)的理論知識(shí)相對比較抽象，很多理解能力稍差的學(xué)生不能對知識(shí)進(jìn)行很好的理解，同時(shí)教師如果過度深入的講解會(huì)使得學(xué)生失去興趣。因此教師可以利用韻語、歌訣等幫助學(xué)生記憶相關(guān)的化學(xué)觀念、原理和實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)等，讓學(xué)生能夠更好的記憶。例如，在常見元素的化合價(jià)中教師可以“一價(jià)氯氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅， 硫二鋁三硅為四，銅汞為二鐵二三。同時(shí)還有口訣精粹，鉀鈉銀氫正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅正二價(jià)。鐵正二三銅一二，三鋁四硅二四碳。氟氯溴碘氮價(jià)多，單質(zhì)零價(jià)永不變?！痹趯?shí)驗(yàn)室基本操作“固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈;塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。液體應(yīng)盛細(xì)口平，手貼標(biāo)簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。膠管滴加捏膠頭，垂直懸空不沾污，不平不倒不倒放，用完清洗莫忘記。托盤天平要方平，游碼旋螺針對中;左放物右放碼，鑷子夾大后夾小”用這種口訣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶。

三、開展豐富的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高興趣

教師在日常教學(xué)中可以以課本為基礎(chǔ)拓展學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面學(xué)以致用。同時(shí)課外活動(dòng)不需要完全按照課程的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)限制，結(jié)合生活實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)入自來水廠、制紙廠、加油站、化肥廠等，在保證安全的情況下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。例如，教師在教授《燃料及其利用》時(shí)可以讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行消防設(shè)施的調(diào)查，并可以寫成調(diào)查報(bào)告。同時(shí)學(xué)生還可以在日常的生活中調(diào)查周圍公共場所火災(zāi)發(fā)生的原因、滅火器和應(yīng)急預(yù)案。教師也可以和學(xué)校周邊的消防大隊(duì)取得聯(lián)系，進(jìn)行消防演習(xí)和教授滅火器的選擇和基本使用。在這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生感覺到化學(xué)就在自己的身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相連，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、營造良好的師生關(guān)系

在當(dāng)下的研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而愛上某門課程，導(dǎo)致學(xué)生在不同程度上偏科，由此可以看出良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)好課程有著重要的作用。首先，教師要清楚師生關(guān)系是一種平等信任和相互理解的狀態(tài)，在教學(xué)中教師也要營造一種和諧愉快的教學(xué)氛圍，教師也需要專心致志滿懷熱情的上好每一堂課，調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。若教師在平時(shí)擺出一副高人一等的模樣，就會(huì)拉大與學(xué)生之間的距離，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的封閉心理和逆反心理，嚴(yán)重的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性也是自己人格魅力、知識(shí)魅力和語言藝術(shù)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中通過學(xué)生的反應(yīng)也可以不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

結(jié)語

總而言之，在初中化學(xué)的教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是相互聯(lián)系相互依存的。教師在日常的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、正確的思考和學(xué)以致用。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持長久的求知欲望，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，把傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。教師巧妙的把興趣教學(xué)運(yùn)用到具體的實(shí)際工作中，不僅能使學(xué)生掌握知識(shí)，而且也還能發(fā)展其智力提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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