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        新課改理念下的初中數(shù)學課堂教學研究

        2020-09-10 07:22:44陸彩霞
        天府數(shù)學 2020年1期
        關鍵詞:新課改初中數(shù)學課堂教學

        陸彩霞

        摘 要:課堂是初中數(shù)學教學的主陣地,也是學生學習和掌握數(shù)學教材內容的主要途徑,但課堂時間較為有限,必須要重視授課質量和效率的提升。新課改理念下,初中數(shù)學教師要關注學生課堂所學內容,構建高效課堂教學模式,帶領他們積極展開課堂交流,有效提升班級數(shù)學課堂質量,發(fā)展個體數(shù)學綜合能力。

        關鍵詞:新課改;初中數(shù)學;課堂教學

        傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中,教師忽略了學生主體地位,采取“灌輸式”授課方式,大大降低了授課質量,導致初中生出現(xiàn)問題也不愿意提出來。新課改理念背景下,初中數(shù)學教師轉變自身教學方式和觀念,注重發(fā)展數(shù)學課堂學習效率,有效提升班級授課質量,幫助學生在學習中快速、高效地吸收數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學綜合能力。

        一、注重教學趣味性

        數(shù)學授課中,能否激發(fā)學生興趣關乎到課堂教學質量高低,課堂教學趣味性至關重要。初中生正處于好奇心強階段,如果課堂一味地照本宣科,學生學習起來會感到枯燥無味、慢慢失去對數(shù)學知識的興趣,難以高效率地開展課堂教學。面對這樣情況,數(shù)學授課中不妨從中選擇一些教具來豐富授課內容,更好地吸引學生課堂學習。

        講解立方體體積計算知識點時,教師為了激發(fā)學習興趣展示了一些立體模型,由學生展開后理解計算公式,還借助多媒體設備來進行輔助教學,利用幻燈片動畫播放形式來立體展示動態(tài)圖形,從而讓抽象概念變得更加直觀、形象,有效吸引課堂學習注意力。借助于形象、直觀地展示,數(shù)學教師引導學生對知識進行學習和討論,以動態(tài)畫面來激發(fā)課堂學習興趣,從而高效率、高質量地展開授課活動,有效提升班級整體學習質量。

        二、注重引導

        初中數(shù)學課堂教學中,教師引導對學生學習起到了非常重要的指引,能夠發(fā)揮他們課堂想象力、激發(fā)學習興趣,形成探究欲望。新課改理念影響下,學生成為了課堂學習主體,教師要關注他們學習內容,注重所思所想,幫助他們產(chǎn)生學習動力,加深對數(shù)學知識理解和掌握,發(fā)展數(shù)學綜合能力,提升解題水平。初中生正處于思維活躍階段,教師在授課中要結合學生心理特征及思維方式來設計教學內容,引導他們積極探索發(fā)現(xiàn),從中找到求解問題的答案。

        在講解“勾股定理”知識點時,教師布置這樣一道數(shù)學思考題,△ABC中一條邊長度為3、另外一條邊長度為4,那么剩下一條邊長度是多少。很多學生受限于慣性思維利用勾股定理推導得出邊長為5。于是,教師提醒學生要看清題目信息,大多數(shù)學生在提醒后發(fā)現(xiàn)△ABC并沒有指明是直角三角形,邊長為5的答案并不正確。教師進一步引導學生思考在什么條件下另外一條邊長度為5,學生展開思考和討論。借由一道典型試題,教師引導班級學生理解和掌握勾股定理的幾個關鍵條件,有效鍛煉數(shù)學發(fā)散思維的能力。

        三、注重課堂合作

        初中課堂教學中,學生作為主角要與他人積極交流、合作,碰撞彼此數(shù)學思維達到提升學習效果和質量的目的。合作學習的開展,有助于學生就教材中的重點和難點進行深入探討,在討論中發(fā)散數(shù)學思維,加深對數(shù)學知識理解和掌握,從而更快掌握相關內容。

        在講解“平行四邊形性質”知識點時,數(shù)學教師提出問題后要求班級初中生對問題進行思考后展開討論,探討找到問題答案。根據(jù)分組討論,各小組展開探究探討,有的組動手制作與平行四邊形相關物品、有的組結合問題進行探討,觀點不相同時展開激烈爭論,再運用數(shù)學智慧解答,促進班級學生更好地理解和掌握數(shù)學教材知識。課堂合作中,數(shù)學教師在課下來回巡視,給遇到困難小組予以提示,幫助解決遇到的難題,有效促進對知識吸收和理解。課堂合作營造了良好課堂氛圍,引導初中生積極參與其中,有效激發(fā)課堂學習興趣,加強彼此間溝通與交流。實踐表明,學生在小組合作中能夠對知識產(chǎn)生濃厚興趣,理解和掌握教材信息,快速吸收相關內容。

        總之,廣大初中數(shù)學教師要積極領會新課改理念的要求和意圖,改變傳統(tǒng)授課觀念和方式,從趣味性、引導和合作學習三個方面展開授課,吸引學生課堂注意力,激發(fā)數(shù)學學習興趣,讓每個同學都能在學習中收獲知識、形成較高數(shù)學綜合能力。

        參考文獻:

        [1]李雁冰.淺析初中數(shù)學高效課堂的構建途徑[J].科學咨詢(教育科研),2018(08).

        [2]于勇.基于核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學高效課堂的構建[J].才智,2018(05).

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