王艷江

摘 要：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的前奏，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。精彩的導(dǎo)入往往給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生自然地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的高中生物教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新、歸納出的幾種不同于傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，力求導(dǎo)入更加藝術(shù)化、讓學(xué)生“一見鐘情”，提高學(xué)習(xí)生物的興趣，在此與大家共勉。

關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);導(dǎo)入

課堂教學(xué)是一個完整的體系，課堂導(dǎo)人是課堂教學(xué)的前奏，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。作為課堂教學(xué)第一個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，對課堂教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。精彩的導(dǎo)入往往給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)活動的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中我們要高度重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。用富有吸引力、充滿智慧的導(dǎo)入方式，讓整個課堂教學(xué)活動因?qū)氕h(huán)節(jié)而更加精彩。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的高中生物教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)淺談如下幾種新穎的高中生物教學(xué)中的導(dǎo)入方法以便與各位同仁商榷。

1.熱播電視劇“大長今”進(jìn)行設(shè)置情景導(dǎo)入

在人教版高中生物課標(biāo)教材必修一分子與細(xì)胞第二章第5節(jié)《細(xì)胞中的無機(jī)物》一節(jié)的導(dǎo)入中，我向?qū)W生提供了韓劇《大長今》第五集韓尚宮與長今的對話，進(jìn)行情境設(shè)置：

長今：請問您是不是下腹疼痛呢？

韓尚宮：不是。

長今：請問您今天大解過了嗎，--（學(xué)生開始竊笑）

韓尚宮：大解過了。

長今：請問您喉嚨不舒服嗎？

韓尚宮：我的喉嚨經(jīng)常會痛。

（長今端水回來）

長今：我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴，請您不要一口氣喝掉，要像茶一樣一口一口吞下去。

請學(xué)生思考討論：

①大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢，什么時候喝最好。

②為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會緩解喉嚨的疼痛呢？要解決這兩個問題需要先了解水和無機(jī)鹽的基本知識，于是導(dǎo)入便有效地切入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容--“細(xì)胞中的無機(jī)物”。

分析：電子產(chǎn)品更新速度日益加快，學(xué)生對社會對影視等的關(guān)注度也越來越高。如果教師能在教學(xué)工作之余挖掘熱播電視劇或者其他影視作品的可取之處，讓影視作品進(jìn)入生物教學(xué)課堂，令學(xué)生耳目一新，便能迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力從而自然過渡到新課教學(xué)中。

2.動畫片“喜羊羊”導(dǎo)入

如在人教版高中生物課標(biāo)教材必修一分子與細(xì)胞第三章第3節(jié)《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的控制中心》一節(jié)的導(dǎo)入中，我應(yīng)用了學(xué)生所熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊的卡通形象進(jìn)行導(dǎo)入，過程如下：

提示：這兩年中國最流行大人小孩都喜歡看的國產(chǎn)動畫片是什么，——學(xué)生很興奮地回答：“喜羊羊與灰太狼”。

教師：今天，喜羊羊的家族里來了二個新成員，分別是黑羊羊和白羊羊，白羊羊非常受喜羊羊家族的歡迎，而黑羊羊常常被冷落，黑羊羊想改變后代的命運(yùn)，可正常情況下，白羊羊只能生白色的羊，黑羊羊只能生黑色的羊。黑羊羊的夢想是生一只漂亮的小白羊，我們怎樣才能幫她實(shí)現(xiàn)夢想呢？要實(shí)現(xiàn)她的夢想，必須研究細(xì)胞核的有關(guān)知識。從而順利的引入新課的學(xué)習(xí)。

分析：《喜羊羊和灰太狼》是學(xué)生喜愛的動畫片，用學(xué)生喜聞樂見的卡通形象進(jìn)行導(dǎo)入，打破了傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，有創(chuàng)意、有新意，充分體現(xiàn)了將書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合的理念。這樣容易引起學(xué)生共鳴，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能使新舊知識融為一體，更有效的為后續(xù)的教學(xué)活動服務(wù)。

3.利用廣告“大寶SOD”蜜引入

在人教版高中生物課標(biāo)教材必修一分子與細(xì)胞第五章第1節(jié)《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》一節(jié)的導(dǎo)入中，我以大家非常熟悉的化妝品“大寶”的廣告為材料，進(jìn)行如下的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

通過多媒體播放化妝品“大寶”的廣告，在該廣告中。有許多經(jīng)典的臺詞，比如：“大家好才是真的好”，“大寶明天見，大寶天天見”等，看完廣告后抓住其中的一句廣告語“大寶SOD蜜，挺好的”，在此提問，什么是“SOD蜜”？原來SOD蜜是一種超氧化物歧化酶，從而引入酶的概念。

分析：廣告的語言精煉、形式活潑，具有鮮明的時代特征和豐富的個性色彩。選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的廣告語用來取代“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)……”的呆板的導(dǎo)課方式，一方面豐富了導(dǎo)課的形式，另一方面又充分的引導(dǎo)出學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

4.詩歌導(dǎo)入

如在人教版高中生物課標(biāo)教材必修一分子與細(xì)胞第四章第2節(jié)《細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)的導(dǎo)入中，我應(yīng)用了寫給生物膜的一段詩歌導(dǎo)入，過程如下：

首先給大家展示一首小詩，找同學(xué)有感情的朗讀。

是誰，隔開了原始海洋的動蕩，

是誰，為我日夜守邊防，

是誰，為我傳信報安康。

沒有你，我——一個小小的細(xì)胞

會是何等模樣？

提問：這首詩是寫給誰的呢？通過什么地方可以看出是寫給細(xì)胞膜的？通過以上兩個問題順利的引入新課。

分析：首先詩詞可以讓我們置身與古人塑造的意境中，陶冶人的情操，以陶醉學(xué)生的方式導(dǎo)入新課。其次，詩歌讀起來朗朗上口，容易激發(fā)學(xué)生興趣，教師要趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌背后的原因，形象生動、富有情趣，從而自然過渡到新課中。

教育需融入生活中，才具有生命活力。一旦我們教師能將生活中的教學(xué)資源與書本知識相融合，學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣和重要價值。通過這些有趣的課外知識進(jìn)行主體導(dǎo)入或者輔助導(dǎo)入，不僅可以展示教師見識廣博的一面還可以增長學(xué)生見識、迅速抓住學(xué)生課堂注意力，提升課堂導(dǎo)入的有效性，有助于后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。文中提到的是筆者在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新、歸納出的幾種不同于傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，力求導(dǎo)入更加藝術(shù)化、讓學(xué)生“一見鐘情”，提高學(xué)習(xí)生物的興趣，在此與大家共勉。

參考文獻(xiàn)

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