齊文

摘 要：隨著我國科技水平的逐漸提高，各種先進的智能科技逐漸走入人們的生活中，也逐漸的融入到了課堂中，在高中化學中引進人工智能技術(shù)具有重要的意義，為高中化學教學帶來了生機和活力，改變了傳統(tǒng)的僵化教學模式，提升了學生學習化學的興趣和積極性。故此，本文主要以高中化學教學中的人工智能技術(shù)為分析對象，明確了人工智能應用于課堂的重要意義，并簡單介紹了人工智能在高中化學教學中的具體應用，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學教學;人工智能;實踐研究

在我國自動化、信息化逐漸發(fā)展的背景下，各種智能技術(shù)和設(shè)備遍布于人們生產(chǎn)生活的各個角落，這些高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，改變了人們傳統(tǒng)的生活、學習方式，為了跟隨時代的潮流，在高中化學教育教學中也逐漸引進了人工智能技術(shù)，適應當前國家對人才的需求，實現(xiàn)了先進的現(xiàn)代化教學。

1.人工智能應用于教育教學的重要意義

在如今的新形勢下，我國科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，如今的時代逐漸成為了信息化和智能化的時代，國家對于人才的培養(yǎng)方向也逐漸從熟練掌握專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诖嘶A(chǔ)上具備利用如今現(xiàn)代信息技術(shù)和智能技術(shù)解決實際問題的能力。因此，就需要學校和教師的共同努力，明確人工智能對于教育教學的實際現(xiàn)實意義，不斷的提升教學質(zhì)量，建立起一種全新的教學方式[1]。

由于化學這一學科在教學中需要進行一些實驗，使得學生理解實際的化學反應效果和現(xiàn)象，但是大部分的高中不具備豐富的教學條件，所以高中化學對于學生來講，具有較大的學習困難，大部分的學生既有強烈的恐懼心理，從而學習興趣降低。人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，可以幫助教師進行進行高中化學知識的理論講解，并且在智能屏幕中進行化學實驗模擬，從而改進學生的實驗操作方法，加深學生的實驗記憶，提升學生興趣。

2.人工智能在高中化學教學中的具體應用

2.1激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣會直接影響到學習的效果，興趣可以幫助他們緩解學習壓力帶來的枯燥乏味心情，當學生在巨大的成績排名壓力下，很容易會對他們不感興趣的科目喪失學習能力，導致成績降低，嚴重時還會出現(xiàn)生理健康上的病癥。所以，對于教師來說，必須采取一定的方式方法，提起學生的學習興趣[2]。

應用人工智能技術(shù)可以有針對性的解決上述問題，營造出輕松快樂的課堂環(huán)境氛圍，并且時刻根據(jù)學生的學習狀態(tài)進行調(diào)整，一改以往枯燥沉悶的課堂氛圍。傳統(tǒng)的化學教學大多是教師照搬書本進行口頭講解，學生往往不能想象化學實驗的具體操作流程和反應現(xiàn)象，但是如今，人工智能技術(shù)依靠互聯(lián)網(wǎng)和計算機多媒體設(shè)備，將化學實驗的每一步流程都清晰的展現(xiàn)給學生，將教學內(nèi)容層次化，使化學實驗變得形象和生動。

2.2增添課堂教學內(nèi)容

時代在發(fā)展，社會在進步，傳統(tǒng)意義上的化學反應實驗已經(jīng)不能夠滿足如今的科技需求，教學課本的更新?lián)Q代也具有一定的滯后性，所以，當一些學生們好奇的化學現(xiàn)象在生活中發(fā)生時，往往在課本上找尋不到相應的答案，這時就可以應用人工智能技術(shù)增添課堂教學內(nèi)容。通過對教學內(nèi)容的增添，可以完成課本上沒有的一些實驗過程，提升學生們的思維能力和創(chuàng)造能力，幫助學生們獲取課本以外的化學知識，了解一些與化學相關(guān)的重大事故，同時，對于一些學生們好奇的但是教師也無法解決的實驗，人工智能技術(shù)的出現(xiàn)就可以完美的解決這一問題，通過對相關(guān)化學實驗的開展，補充學生們的課外化學知識，培養(yǎng)學生對化學的興趣，以及培養(yǎng)學生們聯(lián)系現(xiàn)實和教學內(nèi)容的能力，更有利于學生改變對枯燥學習過程的看法[3]。

2.3增添化學實驗科學性和趣味性

實驗可以提升學生們對于科學的看法，在學生們的思維中，對科學一詞存在著一種模糊的認識，通過對化學實驗和人工智能技術(shù)的結(jié)合，使得學生們進一步的了解化學的奧妙之處，增加對科學的敬畏之心。

當學生出現(xiàn)實驗操作上的問題時，可以利用多媒體設(shè)備進行糾正，細化實驗的操作方式。同時，化學實驗往往伴隨著一些腐蝕性試劑和一些能夠放出大量熱的反應物，由于具有一定的危險，所以在實際中不能夠體現(xiàn)出來，但是在多媒體設(shè)備中，可以通過模擬反應，得到反應物，無傷害的完美化解這一問題，使學生對反應物和反應結(jié)果的印象更加深刻，從而提升學習效率。

3.結(jié)束語

伴隨時代的逐漸進步，智能技術(shù)一定會完全的走進每一個領(lǐng)域內(nèi)，所以，在課堂中應用人工智能技術(shù)是必不可少的大勢所趨，高中化學能夠解決大部分實際中的化學現(xiàn)象，所以，通過對這二者的結(jié)合，模擬化學實驗過程，可以大幅度的提升學生們的獨立思考能力和學習興趣，提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]吳俊明.芻議人工智能化學教學研發(fā)的教學論基礎(chǔ)[J].化學教學，2017（11）：3-10.

[2]李珍琦，褚洪旭，韓玉蕾，李曉慶.基于智能數(shù)據(jù)平臺的高效精準教學——以高中化學補鐵劑中鐵元素化合價的探究為例[J].中小學數(shù)字化教學，2019（06）：57-60.

[3]劉璐.多元智能理論指導下的高中化學教學設(shè)計與實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2018.