摘 要：中華民族有五千多年的發(fā)展歷史，在這個漫長的歷史中，形成了許多優(yōu)秀的傳統文化，這些傳統文化在在今天仍然有傳承的意義，因此在語文教學中需要重視學生傳統文化的教育，進而更好地提高學生的語文學習能力。本文就具體實例談談高中語文教學中傳統文化的滲透。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透教育

中華民族具有五千多年的發(fā)展歷史，因此傳統文化也具有了源遠流長，博大精深的特點，傳統文化是中華民族智慧的結晶，是中華民族五千年生活實踐經驗的總結，可以說蘊含著豐富的智慧。隨著我國國際化水平的提高，傳統文化也越來越受到世界人民的廣泛關注。語文教育承載著中華民族傳統文化，對于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化具有重要的作用。高中階段的語文教學對于培養(yǎng)學生的語文學習興趣，打好學生的語文學習基礎，提高學生的語文學習能力具有重要的作用。并且在具體的教學實踐中，傳統文化和語文知識的學習并不是相互獨立的，而是相互依存，密不可分的。在高中語文教學中進行傳統文化的滲透教育，可以幫助學生了解更多有關于傳統文化的知識，拉進學生和傳統文化的距離，同時，傳統文化中還蘊含著許多豐富的語文知識，學生學習這些優(yōu)秀的傳統文化，可以有效提高自己的語文學習能力，促進語文核心素養(yǎng)的提高。那么在具體的課堂教學實踐中，高中語文老師應該如何更好地進行傳統文化的滲透呢？

一、古文新講，拉進學生和語文知識之間的距離

在高中語文的學習中，有很大一部分內容就是文言文的學習，這部分內容在學生的學習和考察中都占據著重要的地位。由于文言文距離今天的時代相對較遠，文言文中的一些表達也不符合今天學生的語用習慣，因此學生在學習有關于文言文的時候，可能會覺得難度較大，并且文言文的學習也相對比較枯燥，學生學習起來興趣也會降低。久而久之，就不利于學生的學習和發(fā)展。因此在具體的教學中，老師需要尋找到文言文中一些和學生的現代知識相銜接的點，從這些地方作為切入點，引導學生結合現代的學習方式去學習文言文，這樣就可以有效拉進學生和古文之間的距離，促進學生更好地學習。比如說，在學習人教版高中語文必修一中的《燭之武退秦師》的時候，這篇文章選自《左傳》，原本沒有題目，是后人根據它的內容加上去的，主要講述了公元前630年，秦、晉借口鄭國曾對晉文公無禮且與楚國親近，而合攻鄭國，在自己的國家面臨危機的時候，燭之武挺身而出，前往敵國交涉，在比自己國家強大的秦面前，燭之武表現得不卑不亢，能言善辯，從對秦國有利和不利等方面，對于當前的形勢進行了分析，幫助親王認識到了目前的狀況。終于使秦國從鄭國退兵。在篇文章中，燭之武勸說秦王退兵的部分寫得比較精彩，因此老師可以聯系今天人們去勸說某個人常用的一些說話方式入手，引導學生思考：如果你要去勸說一個人，應該從哪些方面入手？通過這樣的方式，可以幫助學生更好地學習和思考，提高學生的理解能力。

二、從課內到課外，加強學生的閱讀指導

在高中語文的學習中，課本中選擇的內容都是比較經典的，都蘊含著豐富的傳統文化內涵，通過學習這些文章，可以更加充分地感受傳統文化的博大精深。還有一些文章是選自比較著名的文學作品，這些作品中蘊含著豐富的傳統文化，學生在學習的時候，可以通過這些文章，了解傳統文化。比如說，在學習高中語文課本中《林黛玉進賈府》的時候，這篇文章選自我國四大古典名著之一的《紅樓夢》，這部小說是以薛、王、史、賈四大家族的興衰為背景，描寫了賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事。這部小說中，蘊藏著豐富的傳統文化知識，比如說餐桌文化、服飾文化等等，學生通過學習《林黛玉進賈府》，可以從這篇文章中對于傳統建筑布局有一個初步的認識和了解。同時，林黛玉進了賈府之后，分別去跟賈府中的其他人打了招呼，這也是禮儀中的一種。學生在學習的時候，老師可以引導學生進行《紅樓夢》這篇小說的閱讀，通過閱讀，可以有效豐富學生的知識積累，提高學生的語文核心素養(yǎng)。

三、結合傳統文化，教給學生處世的道理

在高中階段的語文課本中，選擇了許多蘊含著豐富的道理的文章，學生在學習的時候，除了要理解這篇文章的主要內容，還要通過這些內容的學習，了解其中蘊含的道理，進而在之后的學習和生活中，運用這些道理來指導自己的實踐，幫助自己更好地學習和生活。因此高中語文老師在課堂教學中，就需要對這些內容進行一定的挖掘，幫助提高學生的學習能力。比如說，在學習高中語文課本中《過秦論》的時候，這篇文章旨在通過總結秦速亡的歷史教訓，以作為漢王朝建立制度、鞏固統治的借鑒，是一組見解深刻而又極富藝術感染力的文章。文章的最后，作者揭示了這篇文章的主旨：仁義不施而攻守之勢異也。他強調了，統治者在治理國家的時候，需要充分實施仁義，需要關懷百姓。同時，還要能夠充分借鑒前面國家的發(fā)展情況，吸取經驗教訓，這樣才能更好地促進自身的發(fā)展。

結束語：總之，高中語文課本中蘊含著豐富的傳統文化，高中語文老師在課堂教學中需要注重對學生進行傳統文化的滲透教育，幫助學生了解更多有關于傳統文化的內容，并且通過這些滲透教育，也可以更好地提高學生的語文核心素養(yǎng)。在具體的課堂教學實踐中，高中語文老師可以從現代的角度出發(fā)，引導學生結合現代的思考特點，去理解文言文，這樣可以有效提高學生的學習興趣，同時可以從課內的知識延伸到課外，引導學生進行課外閱讀，了解更多有關于傳統文化的知識，最后，老師還可以引導學生從課文中，學習一些做事的道理。

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作者簡介：馮曉禎;男;漢族;甘肅省慶陽市正寧縣人;本科;中一;正寧縣第四中學;745307