摘要： 從嚴(yán)治黨是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫的主張，高校學(xué)生黨支部的實(shí)踐育人是黨組織建設(shè)的重要組成部分。實(shí)踐育人是加強(qiáng)高校思想政治教育的重要舉措。高校黨支部要不斷銳意進(jìn)取，將學(xué)生黨員的實(shí)踐育人活動(dòng)與學(xué)生黨支部建設(shè)緊密結(jié)合，激發(fā)高校黨支部的活力，并持續(xù)促進(jìn)學(xué)生黨員的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，做出新的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐育人;學(xué)生黨支部

黨的十八大以來(lái)，中央高度重視黨的建設(shè)，在新的歷史背景下，從嚴(yán)治黨是中國(guó)共產(chǎn)黨一貫的主張，高校黨支部是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)陣地，顯得尤其重要。高校黨支部是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育，落實(shí)建立道德和育人的根本任務(wù)的重要陣地。高校學(xué)生黨支部由思想先進(jìn)，立場(chǎng)堅(jiān)定，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，工作積極的優(yōu)秀青年組成。這是驅(qū)使年輕學(xué)生努力工作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)的模范。實(shí)踐育人是促進(jìn)青年學(xué)生內(nèi)心的內(nèi)在化，行動(dòng)的外在化，知識(shí)與行為的融合以及全面發(fā)展的重要途徑。在參加這些實(shí)踐性強(qiáng)的支部活動(dòng)中，大學(xué)生黨員不僅提高了實(shí)踐能力，并且發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神，有效激發(fā)了支部活力，并廣泛為社會(huì)服務(wù)。

一、加強(qiáng)高校黨支部實(shí)踐育人的重要性

激發(fā)大學(xué)生黨支部的活力，全面提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，擴(kuò)充支部活動(dòng)的內(nèi)容，提高支部活動(dòng)的質(zhì)量，利于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，利于學(xué)生黨員的成長(zhǎng)和個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，也是高校鞏固學(xué)生基層黨組織的基礎(chǔ)工作，做好大學(xué)生思想政治教育工作的核心環(huán)節(jié)。第一方面，學(xué)生黨員正處于思想活躍、精力旺盛、獨(dú)立品格和自我意識(shí)增強(qiáng)、三觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，學(xué)生黨支部應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律與邏輯，持續(xù)提高支部活動(dòng)的吸引力，完善實(shí)踐育人計(jì)劃，定期創(chuàng)造性的開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)。

另一方面，大學(xué)生黨員具有相對(duì)豐富的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和一定的社會(huì)實(shí)踐能力。因此，支部活動(dòng)應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)的特色，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)踐育人的互動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)生黨員在黨支部活動(dòng)中的專業(yè)性發(fā)揮，如讓管理類(lèi)學(xué)生結(jié)合所學(xué)《博弈論》相關(guān)知識(shí)，分析社會(huì)問(wèn)題，解決社會(huì)熱點(diǎn)和痛點(diǎn)，磨練專業(yè)技能?；顒?dòng)中堅(jiān)持創(chuàng)新，保證各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)效性，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和號(hào)召力，吸引更多優(yōu)秀青年加入黨組織，從而帶動(dòng)整個(gè)青年群體成為優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。

二、高校黨支部實(shí)踐育人多種途徑探究

（一）開(kāi)展志愿服務(wù)，激發(fā)高校黨支部實(shí)踐育人活力

學(xué)生黨支部定期組織學(xué)生黨員參加志愿服務(wù)，是增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神的試金石。不忘初心，樹(shù)立形象與樹(shù)立典范。如學(xué)生黨支部積極積極分子與預(yù)備黨員體驗(yàn)校園后勤工作，深入食堂后廚、圖書(shū)管理崗、教學(xué)樓清潔崗，實(shí)驗(yàn)室管理崗，體驗(yàn)勞動(dòng)者的一日行程與工作中，磨礪吃苦耐勞，內(nèi)化勤儉獨(dú)立，端正生活態(tài)度，戒除浮躁與安于享樂(lè)思想，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)珍惜。這有利于增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，提高服務(wù)的政治站位，樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏意識(shí)與格局。

（二）開(kāi)展文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)高校黨支部實(shí)踐育人內(nèi)涵

學(xué)生黨員的文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將所學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的有效途徑。是學(xué)生黨員參與改革開(kāi)放，與群眾聯(lián)系的重要渠道。學(xué)生黨支部著力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“四史”理論融入文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，確保改革開(kāi)放正確方向，為增強(qiáng)文化自信提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。學(xué)生黨支部的成員來(lái)自于相似的學(xué)科背景，依托學(xué)生黨員的專業(yè)技能，扎實(shí)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研與黨建結(jié)合，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”等文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持并形成支部建設(shè)品牌，不斷轉(zhuǎn)化文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果，宣傳擴(kuò)大其影響力，進(jìn)而吸引更多的非黨員學(xué)生積極參與到支部活動(dòng)。支部活動(dòng)搭建文化實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生黨員勇于擔(dān)當(dāng)，深入基層為同學(xué)服務(wù)，探索具有中國(guó)特色、彰顯我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）開(kāi)展“師生共讀”，在學(xué)生黨支部實(shí)踐育人過(guò)程中加強(qiáng)引領(lǐng)

“師生共讀”由學(xué)院黨總支牽頭，聯(lián)合學(xué)生黨支部與教工黨支部，由教師黨員與學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等組成讀書(shū)小組。教師黨員們挑選在自身成長(zhǎng)過(guò)程中影響較大的一本書(shū)，每位黨員教師指導(dǎo)若干位學(xué)生黨員。在師生共讀一本書(shū)中激揚(yáng)正能量，蘊(yùn)藉真善美，體現(xiàn)深道理。開(kāi)展類(lèi)似讀書(shū)實(shí)踐育人活動(dòng)，黨員師生間的“零距離”互動(dòng)，打破了課堂上僅限于“你教我學(xué)”的壁壘局限，溝通與學(xué)習(xí)更加直接和多樣。共讀、共享、共進(jìn)，在碰撞思維的火花中，幫助學(xué)生黨員樹(shù)立正確的三觀，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)的消化吸收，豐富實(shí)踐育人和“三全育人”水平。引領(lǐng)學(xué)生黨支部前進(jìn)方向。

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作者簡(jiǎn)介：

潘磊（1987.12-），男，漢，上海市人，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2010級(jí)碩士研究生，上海商學(xué)院工商管理學(xué)院助教，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒚佬g(shù)學(xué)。