陸念念 朱言靜 宋婷敏

摘要：在“全民創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”的時(shí)代，大學(xué)生是其中的主力軍。文章通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因及當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的條件與能力，并在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)原因;現(xiàn)狀;培養(yǎng)途徑

前言：

隨著高校大學(xué)生的人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)重，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生今后的發(fā)展中就顯得尤為重要。大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以提高就業(yè)機(jī)率還可以促進(jìn)自身的全方位發(fā)展。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要能力，如果在不具備創(chuàng)業(yè)能力的前提下就貿(mào)然選擇創(chuàng)業(yè)，往往會(huì)以失敗告終。因此在此背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)將會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展起著深遠(yuǎn)影響。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因及現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原因

1.受個(gè)人因素影響

大學(xué)生思想教育對(duì)就業(yè)有很大的影響，超過(guò)90%的大學(xué)生認(rèn)為接受過(guò)高等教育的比沒(méi)有接受過(guò)高等教育的人有一個(gè)工作上的優(yōu)勢(shì)，尤其是在工資和晉升空間方面。因此，大學(xué)生大多對(duì)自己應(yīng)得的薪水有著較高要求。大學(xué)生第一份工作的薪水他們通常是固定在3000 - 5000元，但當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY是1000元一個(gè)月，這就使得大學(xué)生不愿意找工作。因此，一些大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但他們的綜合素質(zhì)不符合創(chuàng)業(yè)的要求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)能力，同時(shí)要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.就業(yè)環(huán)境的影響

對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，環(huán)境因素也是不可忽略的。主要表現(xiàn)在家庭情感、個(gè)人發(fā)展、工作是否穩(wěn)定，工作所在地和薪資待遇，等等。大學(xué)生首先高度重視的是今后的職業(yè)發(fā)展，其次是工作所在地。大學(xué)生對(duì)各個(gè)地區(qū)的薪資水平往往不是很了解，因此可能會(huì)對(duì)薪資的追求會(huì)存在一些虛高現(xiàn)象，都想要追求更高的薪資。其次，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作地也是非常重要的。大部分大學(xué)生想要去發(fā)展更好的城市發(fā)展或者根據(jù)感情因素、家庭因素等決定工作所在地。如果這些沒(méi)有達(dá)到大學(xué)生的期望就不免會(huì)有一些大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

3.沒(méi)有達(dá)到理想的預(yù)期

如何使大學(xué)生的普遍就業(yè)率得到改善已成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。一些大學(xué)生經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞑环献约旱睦硐肫谕o職，然后去追求自己的理想職業(yè)或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。還有些大學(xué)生即便是就業(yè)了也不具有持久性，當(dāng)大學(xué)生在職業(yè)崗位上工作兩年之后認(rèn)為沒(méi)有發(fā)展空間后就會(huì)選擇離職[1]。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.從創(chuàng)業(yè)形式上來(lái)看

現(xiàn)如今，高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形式，主要為電商形式和實(shí)體創(chuàng)業(yè)，其中以電商行式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所占比重更大一些。在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)繁盛，信息技術(shù)飛速發(fā)展，以電商形式發(fā)展創(chuàng)業(yè)不僅成本低，而且容易操作，需求的環(huán)境要求低，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往選擇電商形式。

2.從創(chuàng)業(yè)行業(yè)上來(lái)看

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一般以服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)為主，主要集中在餐飲，教育，售賣(mài)等領(lǐng)域。2016年清華大學(xué)發(fā)布的《全球創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》將青年創(chuàng)業(yè)者定位年齡在18—34歲之間的創(chuàng)業(yè)者。[2]該報(bào)告指出，中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)者在中高技術(shù)上并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，不到2%的青年創(chuàng)業(yè)者是基于中高技術(shù)的創(chuàng)業(yè)。[3]

3.創(chuàng)業(yè)口號(hào)響亮，真正實(shí)踐的人太少

在學(xué)校中，一些學(xué)生都打算畢業(yè)后靠創(chuàng)業(yè)養(yǎng)活自己，但是畢業(yè)后總是會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的問(wèn)題，放棄創(chuàng)業(yè)。出現(xiàn)“雷聲大，雨點(diǎn)小”“高開(kāi)低走”的現(xiàn)象。大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)想法，但不輕易嘗試，不敢出這一步，從我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀中了解到，想創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)80%左右，真止邁出創(chuàng)業(yè)這一步的還不到1%，綜合上面所述，目前，我國(guó)大學(xué)生白主創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，要想真正達(dá)到畢生主創(chuàng)業(yè)理劃的比例，任重道遠(yuǎn)。[4]

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的條件

近些年，有許多的人研究當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課題，大多都是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策或從理想化的條件下分析，這些研究結(jié)論大都具有較強(qiáng)的理論性，真正的指導(dǎo)實(shí)踐性卻有所欠缺。而在當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)歷程中，真正在起作用的應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備以下六個(gè)能力。

（一）法律法規(guī)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備一些法律法規(guī)知識(shí)，既可以做到不觸及法律法規(guī)所禁止的領(lǐng)域，又可以靈活運(yùn)用相關(guān)政策法規(guī)維護(hù)自己的利益，為自己爭(zhēng)取一些對(duì)于創(chuàng)業(yè)有利的項(xiàng)目，比如創(chuàng)業(yè)貸款，補(bǔ)貼等?？傊诖_保自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合法正規(guī)的同時(shí)，降低成本，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

（二）分析市場(chǎng)能力

分析市場(chǎng)能力是創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)該具備的，創(chuàng)業(yè)從市場(chǎng)分析開(kāi)始。如果沒(méi)有分析市場(chǎng)的能力，那么一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也就沒(méi)有成功的可能。。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目是根據(jù)市場(chǎng)的需要所決定的，而市場(chǎng)是靈活多變的，要在復(fù)雜的市場(chǎng)中找到適合創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目需要具有分析市場(chǎng)的能力。分析市場(chǎng)包括：宏觀角度，了解當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從市場(chǎng)的供需角度分析行業(yè)前景，確定一些具有發(fā)展空間的朝陽(yáng)行業(yè)。微觀角度，根據(jù)所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的地區(qū)，深入了解當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平，發(fā)展?fàn)顩r，文化素質(zhì)及生活習(xí)慣等。

（三）經(jīng)營(yíng)管理能力

一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要具備良好的經(jīng)營(yíng)理念，模式以及經(jīng)營(yíng)的特色。實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理是維護(hù)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目正常運(yùn)作的保障，包括業(yè)務(wù)管理、員工管理、物業(yè)管理、安全管理、客戶管理等等。[5]制定切實(shí)可行的規(guī)章制度是規(guī)范管理的前提，而嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理的保障。[6]

（四）宣傳能力

任何一個(gè)企業(yè)工作的開(kāi)展都離不開(kāi)宣傳二字，大到百?gòu)?qiáng)企業(yè)，小至路邊攤販，都要依靠宣傳來(lái)使人們知道了解，良性業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中，宣傳這一環(huán)節(jié)必不可少。所以創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要使用一些手段比如網(wǎng)絡(luò)或者制作廣告等來(lái)推廣拓展自己的業(yè)務(wù)，提升知名度。

（五）敢于冒險(xiǎn)及勇于承擔(dān)的能力

通往成功的路上，不乏行人，但是缺乏不畏困難的有決心的人，畏葸不前只會(huì)一事無(wú)成。創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)充滿未知的東西，如果擔(dān)心自己失敗，那就不應(yīng)該創(chuàng)業(yè);雷軍創(chuàng)辦小米，馬云創(chuàng)建阿里巴巴等例子，哪一位不具有敢于冒險(xiǎn)和勇于承擔(dān)的能力？下定決心去創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)失敗后勇于承擔(dān)并不斷嘗試的能力。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

（一）高校方面

1.重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高校在對(duì)在校大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中不能僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)。從目前的大學(xué)生培養(yǎng)方案來(lái)看，高校更多關(guān)注的是大學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)其實(shí)踐能力的關(guān)注比較少，所以大學(xué)生能力存在著不平衡性。高校應(yīng)在注重文化課成績(jī)的同時(shí)要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生在今后進(jìn)入社會(huì)走上就業(yè)崗位時(shí)既有堅(jiān)實(shí)的文化功底也有出色的實(shí)踐能力。

2.深度開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程

高校應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)課程。從目前高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的課程來(lái)看，高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育課程還大多體現(xiàn)在表面，大部分學(xué)生不能深刻地感受到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，同時(shí)對(duì)今后職業(yè)規(guī)劃也不能做到很明確。因此，高校在開(kāi)展這類(lèi)課程時(shí)不能僅僅局限于表面要讓學(xué)生深度了解到創(chuàng)業(yè)教育。高校可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行職業(yè)教育?？梢岳脤W(xué)校報(bào)刊、學(xué)校官網(wǎng)、職業(yè)規(guī)劃大賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)校還要為學(xué)生創(chuàng)造接觸企業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)，了解成功人士的創(chuàng)業(yè)之路。[7]為學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃觀念，使其可以更好的走向就業(yè)之路。

3.組織并創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的組織建立可以為一些有創(chuàng)業(yè)想法的當(dāng)代大學(xué)生提供很好的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，同時(shí)將有創(chuàng)業(yè)理念和想法的大學(xué)生集中起來(lái)，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展與提高。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園可以為大學(xué)生的能力培養(yǎng)等方面提供更加系統(tǒng)化的指導(dǎo)。

（二）學(xué)生方面

1.積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要對(duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行具體的分析，不僅要做市場(chǎng)調(diào)研，還要做產(chǎn)品調(diào)研，與相關(guān)部門(mén)溝通，還需要具備一定的溝通技巧和能力。此外，為了實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)，管理和操作技能也是必不可少的，這是不能在課堂上教授的，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，需要他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐?；谶@些因素的考慮，高校學(xué)生在校期間要多參加社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可以利用寒暑假的實(shí)踐積極到各企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。與此同時(shí)，大學(xué)生在校期間學(xué)校可以開(kāi)展一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)類(lèi)的模擬型比賽，這樣的比賽既可以提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)大賽不失為是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。從創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的舉辦目的來(lái)看，主要是考察學(xué)生的項(xiàng)目分析觀察能力、項(xiàng)目管理規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃能力等。與此同時(shí)，在競(jìng)賽中，教師可以為學(xué)生解惑提供更為具體深刻的指導(dǎo)，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展具有點(diǎn)睛作用。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在比賽中，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)賽項(xiàng)目還存在不足之處于是給出自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這就可以使學(xué)生的能力建設(shè)更加全面。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，大學(xué)生就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很大一部分大學(xué)生畢業(yè)后選擇了創(chuàng)業(yè)。但從創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐分析來(lái)看，創(chuàng)業(yè)還需要具備很多必要因素。想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)既要有出色的項(xiàng)目又需要資金和人員支持，與此同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與優(yōu)秀的實(shí)踐能力，因此高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郎益君，在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)狀與路徑[J].科技資訊，2017，15（20）：240-241

[2] 關(guān)鑫，趙宇新，大學(xué)生現(xiàn)狀淺析[G].哈爾濱商業(yè)大學(xué)報(bào)，2017，18（20）：72-74

[3] 關(guān)鑫，趙宇新，大學(xué)生現(xiàn)狀淺析[G].哈爾濱商業(yè)大學(xué)報(bào)，2017，18（20）：72-74

[4] 江華，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

[5] 林少鋒，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力探析[G].開(kāi)封教育學(xué)院報(bào)，2014，14（20）：12-14

[6] 林少鋒，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力探析[G].開(kāi)封教育學(xué)院報(bào)，2014，14（20）：12-14

[7] 刑珊珊，人才供給側(cè)改革下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的路徑[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院報(bào)，2019，（20）：9-10