譚楚紅

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)社會(huì)人才的需求愈來(lái)愈多，高職院校作為我國(guó)技術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，要讓學(xué)生全方面發(fā)展，對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)就是一項(xiàng)重要任務(wù)，體育教學(xué)是其中一個(gè)重要的組成部分，因此，我們從高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性和措施等方面進(jìn)行深入研究。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高職院校的教學(xué)也在逐漸更新和變革，其中體育教學(xué)也在學(xué)生的培養(yǎng)管理中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力是體育教學(xué)中的重要方面。高職院校的體育教學(xué)包括體育專業(yè)知識(shí)講解、體能訓(xùn)練和體育管理等方面，在教學(xué)過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維潛力和身體潛能，用訓(xùn)練堅(jiān)定學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生艱苦耐勞、不驕不躁的品格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)社會(huì)生活，提升其適應(yīng)社會(huì)的能力和效率。與其他教學(xué)相比，體育教學(xué)有其特殊性，可以讓學(xué)生在身體和心理上適應(yīng)社會(huì)生活的忙碌感和疲憊感，快速融入社會(huì)，成為社會(huì)需要的人才。因此，體育教學(xué)對(duì)高職院校的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力有著積極影響。

1 高職院校對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性

1.1 社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)是高職院校的重要任務(wù)

目前，社會(huì)適應(yīng)能力是步入社會(huì)的學(xué)生必須具備的能力，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的必然要求。高職院校是我國(guó)應(yīng)用型技術(shù)人才的儲(chǔ)備基地，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的。它是以中專院校為基礎(chǔ)，升級(jí)改建而成，在管理模式和教育體制上都有著中專院校的影子，它經(jīng)歷教育體制改革，逐漸形成自己的定位和優(yōu)勢(shì)，是社會(huì)必不可少的人才培養(yǎng)基地，為社會(huì)培養(yǎng)身體健康、心理素質(zhì)過(guò)關(guān)和社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的青年，是高職院校的職責(zé)所在。

1.2 體育教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)

我們每個(gè)人接受教育的目的都是希望通過(guò)自己的能力過(guò)好自己的生活，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)自己的力量，成為社會(huì)需要的棟梁之材。在步入社會(huì)時(shí)，想要迫切找準(zhǔn)自己的定位，快速融入社會(huì)生活，發(fā)展自己的事業(yè)，因此，這就需要學(xué)生在遇到棘手的事情時(shí)，冷靜的心態(tài)和處理事情的能力。高職院校的體育教學(xué)就是讓學(xué)生身體發(fā)育和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓兩者相輔相成，共同提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格和健全人格的重要場(chǎng)所，在青春階段的大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，所以，學(xué)校對(duì)學(xué)生的身體和心理發(fā)育有著很大的影響。高職院校的體育教學(xué)就是對(duì)學(xué)生步入社會(huì)能力的培養(yǎng)，這是我們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的重要一步，在體育教學(xué)中激發(fā)和鍛煉自己的能力，是為自己的未來(lái)鋪好路。

1.3 是高職院校的“成績(jī)單”

如果學(xué)生經(jīng)過(guò)高職院校的體育教學(xué)，提升了自己社會(huì)適應(yīng)能力，那么對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，是它的“軍功章”，是它辦學(xué)成效和教育成果的彰顯。在人才輩出的社會(huì)時(shí)代，經(jīng)過(guò)高職院校體育教學(xué)的培養(yǎng)，這些成才的學(xué)生都會(huì)是學(xué)校的“行走宣傳牌”，他們的能力和素質(zhì)就是學(xué)校的招牌，是學(xué)校吸引其他優(yōu)秀生源的優(yōu)勢(shì)，成為家長(zhǎng)放心的學(xué)校。這些優(yōu)秀青年的心理素質(zhì)和體能儲(chǔ)備更是凸顯高職院校體育教學(xué)的重要性，一個(gè)健康的身體和良好的心理素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值的前提。

2 體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的具體措施

2.1 身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙向教學(xué)

高職院校體育教學(xué)是將學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康培養(yǎng)相平衡，不偏頗也不疏漏。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，忽視心理教育，其他的課程教學(xué)難免注重學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和德育教育情況，對(duì)身體素質(zhì)的側(cè)重較少，高職院校體育教學(xué)是兩者的平衡。身體的健康和心態(tài)的良好是自身社會(huì)適應(yīng)能力的有利條件，高職院校體育教學(xué)在文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)身體和心理素質(zhì)高的社會(huì)人才。

2.2 增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生社會(huì)意識(shí)

體育教學(xué)時(shí)可以貼近社會(huì)實(shí)踐，模擬教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)社會(huì)生活。在教學(xué)中設(shè)置團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，組織不同的人扮演組織者、合作者和對(duì)手等身份進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中有合作、有競(jìng)爭(zhēng)、有挑戰(zhàn)，每個(gè)學(xué)生面臨不同的情況和選擇，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)散思維。在組織體育競(jìng)賽時(shí)，也可以安排學(xué)生擔(dān)任發(fā)令員、裁判員和記錄員等，讓學(xué)生適應(yīng)不同的工作，體驗(yàn)不同的工作內(nèi)容和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色的能力。體育教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)，切實(shí)體驗(yàn)社會(huì)生活，為學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升起到了推動(dòng)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校體育教學(xué)在授課時(shí)因材施教，對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生采取不同的解決方法，并鍛煉學(xué)生自己解決事情的能力，結(jié)合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，融入體育的堅(jiān)持精神，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擁有良好的道德品質(zhì)和人生信條。高職院校的體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的能力的優(yōu)勢(shì)是其他課程沒(méi)法替代的，高職院校利用好自身的條件和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行健康引導(dǎo)，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的快節(jié)奏，高效完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，是高職院校在未來(lái)更好發(fā)展的重要準(zhǔn)則。

（作者單位：廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院）