夏虹

摘要：當(dāng)今社會，基于興趣的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究主要內(nèi)容是以新課改為背景重視學(xué)生的在教學(xué)中的主體地位，研究分析學(xué)生的各種興趣特點，憑借各種教學(xué)形式使學(xué)生的興趣被有效的誘導(dǎo)出來，課程內(nèi)容被完美地呈現(xiàn)出來，學(xué)生最終以輕松愉快的態(tài)度積極地學(xué)習(xí)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，潛移默化中提升了對于數(shù)學(xué)問題的分析能力和問題解決的能力。然而，在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然會出現(xiàn)有眾多的教學(xué)問題需要改進(jìn)，像教師教課形式的單一性，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的嘈雜，學(xué)生主體地位的忽視等一系列的問題使得教師的課堂效率得不到提高。于是本文章通過查閱和搜集相關(guān)的資料，探索分析了基于興趣的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效措施，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效措施

對于學(xué)生來說，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式的革新，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要過程。同時，明白興趣是學(xué)生最好的教師的道理，從學(xué)生的興趣入手將事半功倍。對于學(xué)科良好的興趣可以在一定程度上推動學(xué)生進(jìn)一步的深入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們應(yīng)該以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，激發(fā)出學(xué)生的熱情，采用各種科學(xué)的教學(xué)模式，挖掘出學(xué)生的潛力?？傊?，興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生積極性的有效途徑。

1 以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要首要環(huán)節(jié)是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。一方面，教師應(yīng)該讓學(xué)生自我有一種意識，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是現(xiàn)代社會的必備技能，強(qiáng)力的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。曾有學(xué)者強(qiáng)調(diào)未來社會不是不接待沒有知識的人，而是不接待不會學(xué)習(xí)的人。近年來科技文化的不斷發(fā)展和進(jìn)步，要求人們能夠主動了解并能夠習(xí)得社會中的新知識，不畏信息爆炸帶來的危機(jī)。同時，初中學(xué)生應(yīng)該清楚自己才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會積極主動的學(xué)習(xí)，自愿參與各種各樣的數(shù)學(xué)探究，慢慢掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。另一方面，學(xué)生還需要意識到考試是自我的檢測和自我提升的方式之一。通過考試的形式加強(qiáng)學(xué)生的踴躍性，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版七年級上冊第一單元《豐富的圖形世界》時，教師可以借助圖形的吸引力，從數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，通過相關(guān)圖片的插入，激發(fā)學(xué)生對于這一單元知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。因此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能有效的提高學(xué)習(xí)效率。

2 運用科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

學(xué)好數(shù)學(xué)對于在學(xué)生的好處不單單是使學(xué)生擁有嚴(yán)密的邏輯思維能力，還能使初中生的智力得到明顯的提高。這個時候就需要教師運用科學(xué)的方法，激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力。教師可以利用奇特的方式引入課堂主題，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的分豐富多彩，讓學(xué)生擺脫對于數(shù)學(xué)枯燥乏味的觀念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)真實的意義。此外，引出疑問，驅(qū)動學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也是一種很高效的形式。在上課講授期間，教師可以間斷性的提出一些問題，給予學(xué)生進(jìn)行解答，要求學(xué)生不要固定思維，強(qiáng)調(diào)一題多解的意識。長久如此，學(xué)生的邏輯思維能力便有所提升。能深刻形象地反映出在實際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)源于生活，又將數(shù)學(xué)的作用反饋在實際生活中。例如，在學(xué)習(xí)八年級下冊第一單元《三角形的證明》時，教師可以一種圖片的形式引入主題，也可以通過提問的形式帶出主題，像“我們?nèi)粘Ｉ钪凶罘€(wěn)固的形狀是什么？”共同思考進(jìn)入學(xué)習(xí)。隨后，引用生活中常見的事物，表現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。在教師講解完課堂中所有知識點后進(jìn)行，這時教師布置的題目應(yīng)該由淺入深，逐漸挖掘出學(xué)生的潛能。這樣學(xué)生的興趣也得以激發(fā)，作業(yè)也隨之快速完成。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，滲透多媒體技術(shù)

隨著時代的進(jìn)步，人類觀念的革新，初中的教學(xué)模式也應(yīng)該有一定的變革，創(chuàng)新出更多新型的，高效率的教學(xué)方式。同時，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。教師時刻注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，而不是教師的霸權(quán)和一味地灌輸，還應(yīng)該尊重學(xué)生智力上的差異，進(jìn)行有的放矢的教育。同時，教師還可以借助多媒體的資源，充分實現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，展現(xiàn)多樣化的與課程內(nèi)容相關(guān)的畫面，創(chuàng)造貼合性的情景。例如，在學(xué)習(xí)九年級上冊第五單元《投影與視圖》時，教師就應(yīng)該充分利用多媒體展示幾何體的三視圖，多角度的觀察里面持有的特點以及關(guān)鍵細(xì)節(jié)。對于這一單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)是極度適合滲透多媒體的技術(shù)，凸顯教學(xué)的重難點，使得投射與視圖的學(xué)習(xí)和理解更加的快捷和方便，能夠更加形象直觀的展示數(shù)學(xué)知識。

總而言之，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師和學(xué)生之間的互動，從促進(jìn)和尊重學(xué)生開始，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的自主性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生學(xué)習(xí)實際的知識，改變以往的狀態(tài)，轉(zhuǎn)向最新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中拓展他們的思維能力。因此，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)生教學(xué)習(xí)慣的重要起點。

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（作者單位：陜西省咸陽市興平興化學(xué)校）