何旭霞

摘要：隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極改進(jìn)英語閱讀教學(xué)模式。英語閱讀是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力有著重要的影響。本文對高中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略進(jìn)行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);改進(jìn)策略

在新課程不斷改革的背景下提出對高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行改革，有利于促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語閱讀水平，而且，還能幫助學(xué)生更好的理解一些難度比較高的英語文章。在高中英語教學(xué)中，改進(jìn)英語閱讀教學(xué)，雖然在一定程度上推動(dòng)了高中英語高效課堂的構(gòu)建，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，依舊存在一些問題，嚴(yán)重影響了高中英語閱讀教學(xué)的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該積極改進(jìn)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，來不斷地提高高中英語閱讀教學(xué)。

1 充分尊重學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。因此，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而可以很好地提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去查找資料、學(xué)習(xí)新的單詞、句型句式等等，然后教師再解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，帶領(lǐng)學(xué)生對閱讀文章進(jìn)行深刻的理解和掌握。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit 2 The Olympic Games時(shí)，首先，教師為學(xué)生布置了這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自由分組去搜集資料，比如，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來源、發(fā)展歷史以及西方奧林匹克精神等等。其次，教師要提前帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的單詞，詞組，讓學(xué)生在講課前對本單元的單詞和詞組有一個(gè)熟練地掌握。最后，教師讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)分享自己小組收集到的資料，然后針對這些資料再次進(jìn)行討論，在討論的過程中，教師要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行及時(shí)的講解，然后將文章中的語法以及文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的結(jié)合分析。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，不僅僅能過后提高高中英語的教學(xué)效率，還能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

2 以文章的語篇為載體，改進(jìn)閱讀教學(xué)策略

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該將文章的語篇與閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，全面掌握教材的中心，同時(shí)，教師還應(yīng)該了解合格掌握學(xué)生的英語水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，進(jìn)而開展課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，然后對出現(xiàn)問題的知識(shí)進(jìn)行再次的講解，提高課堂教學(xué)效率，有利于促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展和提高。例如，教師在為學(xué)生講解Unit 1 Friendship時(shí)，教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文章中的重點(diǎn)詞匯，還可以利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)珍惜自己來之不易的友情。Get the students to do a survey quickly and add up the score and then see how many points they can get. Present some new vocabulary in warming up and the explanation on the screen.教師利用這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更加深刻的理解和掌握文章的含義，有利于促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)。

3 合理選擇閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生制定科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，但是，在教師為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃之前，教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀能力以及學(xué)生的閱讀需求有一個(gè)清楚的了解和掌握，同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生選擇科學(xué)合理的閱讀材料。教師的閱讀教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行分層教學(xué)，將閱讀材料分成不同的層次，保證班級中的學(xué)生都可以得到很好的閱讀訓(xùn)練。除此以外，在高中英語的日常閱讀教學(xué)中，教師要注重傳授學(xué)生一些閱讀技巧以及閱讀方法，使得學(xué)生在閱讀中不斷地積累詞匯，豐富自身的詞匯量，從而在豐富自身詞匯量的過程中提高自身的閱讀能力。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生觀看一些英文電影，閱讀一些英語書籍，也可以在日常生活中用英文對話，表演一些英文的舞臺(tái)劇等等。利用這樣的教學(xué)模式，可以不斷地激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生從內(nèi)心深處感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，為學(xué)生以后的閱讀學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于推動(dòng)高中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)。

4 結(jié)語

總而言之，在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占的比例越來越多，閱讀教學(xué)也越來越重要。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，不斷的激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)I性，從而更好地提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，對促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)有著重要的推動(dòng)作用。

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（作者單位：浙江省諸暨市學(xué)勉中學(xué)）