常瑞芬

摘要：當(dāng)今社會已經(jīng)步入了信息的時代，信息技術(shù)隨處可見，大到國家建設(shè)，小到個人生活都離不開信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)的發(fā)展對我國的社會、經(jīng)濟、教育、等方面有著深遠的影響。隨著教育的深化改革，如何將信息技術(shù)與教學(xué)方式有效的進行結(jié)合，適應(yīng)時代的發(fā)展，不僅是教學(xué)的必然趨勢，也是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。本文主要從現(xiàn)代信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的積極影響和如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，兩個方面做了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語;優(yōu)勢;對策研究

引言：英語是中學(xué)教育的關(guān)鍵學(xué)科，對學(xué)生將來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的融入到初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，是每位初中英語老師必須攻克的難題。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的積極影響

隨著信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，初中英語教學(xué)得到了很大的改善和發(fā)展。首先，初中英語老師可以改變以往的只能依靠“板書”，即“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，老師可以應(yīng)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如：投影儀、播放器等，使知識更加的形象化、具體化、生動化，有助于提高課堂的教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息的獲取渠道更加的廣泛，人們可以輕而易舉的獲得自己所需要的信息。在初中英語的教學(xué)中，老師和學(xué)生們可以根據(jù)自己所需要的英語知識，進行快速的查看和預(yù)覽，這極大地有利于更好地、更深地進行英語知識的學(xué)習(xí)，滿足英語學(xué)習(xí)的個性化發(fā)展，構(gòu)建高效的初中英語課堂。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通信溝通變得更加的便利，初中英語老師可以更加方便的與學(xué)生家長進行溝通，以便全面掌握學(xué)生的基本情況，做到學(xué)校教育與家庭教育合一的目的，使學(xué)生能夠得到更加全面的教育，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

2 如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中

2.1 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合教材內(nèi)容，突破教學(xué)重點、難點

眾所周知，要想學(xué)好英語，就需要掌握一定的英語詞匯、掌握一些必要的句型、語法，而在實際的初中英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會經(jīng)常出現(xiàn)“記了便忘、記憶混淆”的情況，這給學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困擾，長此以往，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)逐漸地失去了耐心，不利于初中英語教學(xué)的高效發(fā)展。這時，初中英語老師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷，將一些英語知識趣味化，例如：老師可以結(jié)合教材內(nèi)容的知識點，將一些重要的、難記憶的英語單詞的記憶過程通過信息技術(shù)，變成一副副有趣的圖畫，將抽象化的知識變得具體化和生動化，加深學(xué)生的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。另外，老師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)中的“PPT”或者“文檔”技術(shù)，將一些教材中的必考的句型、語法，進行分類整理，打包分享給每個學(xué)生，讓學(xué)生們可以通過比較記憶和統(tǒng)一記憶的方法，來進行英語知識的學(xué)習(xí)。這樣有利于幫助學(xué)生減輕記憶負(fù)擔(dān)，突破教學(xué)中的重點、難點，使學(xué)生獲得高效的英語學(xué)習(xí)。

2.2 運用信息技術(shù)設(shè)備，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)生們能夠積極主動的進行英語的學(xué)習(xí)，首先，老師應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)造一個活躍的課堂氛圍，減輕學(xué)生的心理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如：初中英語老師可以運用信息技術(shù)設(shè)備，來開展一些有趣的英語課堂活動，來達到活躍課堂氛圍的目的。如：老師可以運用播放器給學(xué)生們播放一些適合學(xué)生學(xué)情的英語歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生們進行歌詞的逐一學(xué)習(xí)和哼唱，并鼓勵學(xué)生們進行“歌曲演唱表演”，其中可以將學(xué)生們表演的片段進行錄制和收藏，然后傳到家長群里，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到一些基本的英語單詞和句式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能給留下一份寶貴的回憶。老師還可以運用投影儀，播放一些適合學(xué)生的認(rèn)知水平的英語電影，鼓勵學(xué)生們記錄和背誦一些經(jīng)典的電影臺詞，以便豐富學(xué)生的詞匯表達。通過在初中英語課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，深化課堂效果，而且還能讓學(xué)生時刻的保持學(xué)習(xí)的新鮮感，有主要英語教學(xué)的深入發(fā)展。

2.3 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善授課方式，激發(fā)個性化發(fā)展

通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以改變以往的只能“面對面教學(xué)”的授課模式，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，都有了很大的改變。例如：老師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的課堂變成“微課”，如：老師可以將知識點制作成一個個小視頻，然后，分享到班級的群里，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，來進行有選擇的在線預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣不僅減輕了授課負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率而且還能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更高的學(xué)習(xí)自由性，有助于初中英語教學(xué)的優(yōu)化。

2.4 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立與家長的聯(lián)系，促使學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教育與家庭教育一樣重要，是相輔相成，缺一不可的。初中英語老師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)，在現(xiàn)有信息交流軟件的基礎(chǔ)上，與學(xué)生的家長進行更加積極的溝通。例如：初中英語老師可以與班級學(xué)生的家長建立QQ群或者微信群，將自己的教學(xué)計劃、每個學(xué)生的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)任務(wù)等經(jīng)常的分享到群里，讓家長們可以進行共同監(jiān)督和建議，以便使學(xué)生更好的發(fā)展，深化英語教學(xué)效果。

3 總結(jié)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)教育行業(yè)的需求。在實際的初中英語教學(xué)中，老師要積極的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，要不斷的提高現(xiàn)代信息技術(shù)能力，使教學(xué)更加的現(xiàn)代化、科技化、新穎化，使學(xué)生能夠在獲得知識的同時，與時代接軌。

參考文獻：

[1] 金琦.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019.

[2] 王愛琴.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（14）.

（作者單位：新疆博州教育局）