王華

摘要：生長數(shù)學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)到具有生長力的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，在探究數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)會思考，在感悟中得到生長，只有這樣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)才能夠迸發(fā)出無與倫比的力量。本論文對基于生長數(shù)學(xué)背景的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的探究，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：生長數(shù)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);問題解決;教學(xué)探究

1 生長數(shù)學(xué)的含義

生長數(shù)學(xué)指的是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要凸顯教育的價值，聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，明白數(shù)學(xué)概念的形成過程，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主探究的意識，構(gòu)建更加完整的數(shù)學(xué)知識體系，自主解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題。在生成數(shù)學(xué)的背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)，需要老師不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，快樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2 基于生長數(shù)學(xué)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的意義

新課標(biāo)提出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗(yàn)?！?，這一提出打破了傳統(tǒng)的教學(xué)教育觀，更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在解決問題的過程中，學(xué)會總結(jié)和歸納，提升學(xué)生們分析問題和解決問題的能力?；谏L數(shù)學(xué)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在現(xiàn)代化教學(xué)觀念的指導(dǎo)下會更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主導(dǎo)的地位，不斷提高自己獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 基于生長數(shù)學(xué)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的策略

俗話說，生長的本質(zhì)是自然生長，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，也要讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)活動中自然而然的提升自我思考的能力。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)思維必然的場景，讓學(xué)生們提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時為了教給學(xué)生有生長力的數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該注重擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，構(gòu)建完整知識體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，為了讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)概念，提升解決問題的能力，老師就必須要讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)問題，通過思考和分析去探索教學(xué)情景。在生長數(shù)學(xué)的指導(dǎo)下，老師還應(yīng)該讓學(xué)生去建立清晰完整的知識結(jié)構(gòu)，從而將數(shù)學(xué)解題的思路更加清晰化，不斷扎實(shí)學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力。

比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的相關(guān)知識點(diǎn)的時候，老師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生們在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中計(jì)算一些小數(shù)乘法的數(shù)學(xué)題目，然后同學(xué)之間互相訂正，經(jīng)過系統(tǒng)性的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸提高自己加減乘除基礎(chǔ)運(yùn)算的水平，加深對基礎(chǔ)知識的印象，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建更加完整的體系打下基礎(chǔ)。

3.2 提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維

為了讓學(xué)生們能夠通過自己的聯(lián)想，對問題的結(jié)果進(jìn)行假設(shè)。老師可以讓學(xué)生們通過想象營造一種身臨其境的感覺，把已知的條件有機(jī)地整合在一起，進(jìn)而探求問題的答案。

比如，在面對將4個完全相同的三角形組成一個正方形這個問題時，老師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行合理的想象，讓學(xué)生們在頭腦中盡情的對4個三角形進(jìn)行組合，然后根據(jù)自己的想象過程進(jìn)行實(shí)際操作組成，想象中的正方形的樣子。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，老師還可以讓學(xué)生們對4個完全相同的三角形完全的進(jìn)行重組，讓學(xué)生們看一看還能組成什么樣的組合。

通過拓展學(xué)生們的想象力，能夠培養(yǎng)學(xué)生們思維的跳躍性，讓學(xué)生們通過自己的想象巧妙的解決問題，并形成關(guān)于三角形、長方形等圖形的聯(lián)系，形成知識的轉(zhuǎn)化和遷移，進(jìn)一步提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

3.3 增加對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練

小學(xué)生年齡較小，生性活潑，遇到問題的時候總是積極的想辦法去解決。因此，老師們要善于利用學(xué)生的天性，對學(xué)生們的發(fā)散思維進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生們多角度的去分析問題，解決問題。因此在小學(xué)解決問題的教學(xué)中，老師要善于鼓勵和肯定學(xué)生們的發(fā)散思維，即使是夸張的想象，不著實(shí)際的想法，也可以讓學(xué)生們?nèi)プ龀龃竽懙募僭O(shè)，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們?nèi)ヲ?yàn)證自己的思想是否正確，這樣能夠讓學(xué)生們在解決問題中大膽的去挖掘問題的相關(guān)條件，追求更加高效的解決方法。除此之外，老師還應(yīng)該讓學(xué)生們對相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合理的假設(shè)，讓學(xué)生們利用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，靈活的去解決數(shù)學(xué)問題，增加思維的跳躍性。

4 結(jié)語

綜上所述，為了促進(jìn)基于生長數(shù)學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要清楚生長數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生們在老師的正確指導(dǎo)下，靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決數(shù)學(xué)問題，同時利用學(xué)生們的天性，讓學(xué)生們多角度的探索數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 胡四花.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（01）.

（作者單位：河北省保定市容城縣南張鎮(zhèn)沙河營小學(xué)）