【摘要】近年來(lái)，高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)正在各民辦高校中如火如荼地開(kāi)展。本研究以四川工商學(xué)院為例，介紹了四川工商學(xué)院通過(guò)打造獨(dú)具特色的課內(nèi)實(shí)踐，亮點(diǎn)突出的校內(nèi)實(shí)踐以及豐富多彩的校外實(shí)踐，現(xiàn)已基本建成了“三位一體”相互聯(lián)動(dòng)的思政課實(shí)踐教學(xué)體系，為同類院校思政課實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)提供了參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;思政課;實(shí)踐教學(xué);四川工商學(xué)院

一、民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性

習(xí)近平總書(shū)記在多次講話時(shí)明確指出，思想政治理論課，要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。因此，高校思政課正成為引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要渠道，進(jìn)而落實(shí)“立德樹(shù)人”這一育人目標(biāo)的關(guān)鍵。

近年來(lái)，民辦高校正逐漸發(fā)展壯大，已成為了我國(guó)高等教育體系中的一支不容忽視的力量?，F(xiàn)如今，高校思想政治理論課的重要性日益突出，為了克服當(dāng)下民辦高校思政課存在的問(wèn)題，如教學(xué)方式單一、內(nèi)容較陳舊、缺乏吸引力、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，同時(shí)也為了積極響應(yīng)地方性本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的總體規(guī)劃，各民辦高校紛紛推出了一系列關(guān)于思政課的改革創(chuàng)新措施，尤其加大了思政課實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，以進(jìn)一步增加本校思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

二、民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的總體思路

習(xí)近平總書(shū)記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話明確指出，要堅(jiān)持思政課理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，要重視思政課的實(shí)踐性。四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的探索，現(xiàn)已基本打造成功了一套集課內(nèi)、校內(nèi)、校外于一體的“三位一體”思政課實(shí)踐教學(xué)體系。其中，課內(nèi)實(shí)踐是我校實(shí)踐教學(xué)體系的基石，課內(nèi)實(shí)踐可以實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生全覆蓋，確保每一位在校大學(xué)生參與其中，增強(qiáng)思政課的“入腦”、“入心”。校內(nèi)實(shí)踐是我校實(shí)踐教學(xué)體系的亮點(diǎn)，通過(guò)成立思政類學(xué)生社團(tuán)和與各二級(jí)學(xué)院的部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育深入到學(xué)生層面，在學(xué)生群體中引起強(qiáng)烈共鳴。校外實(shí)踐是我校實(shí)踐教學(xué)體系的重要補(bǔ)充，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生打造一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，并自覺(jué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)途徑

（一）課內(nèi)實(shí)踐——獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)“第一戰(zhàn)場(chǎng)”

高校思想政治理論課課堂是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，為了充分凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在“互動(dòng)體驗(yàn)”的課堂氛圍當(dāng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析和思考問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用“理論的武器”來(lái)解決問(wèn)題，四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院打造了獨(dú)具特色的思政課實(shí)踐教學(xué)的“第一戰(zhàn)場(chǎng)”。

我校思政課的課內(nèi)實(shí)踐方案是以 “理論教學(xué)+課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)”為一個(gè)教學(xué)周期的專題教學(xué)模式。首先，對(duì)四門高校思想政治理論課進(jìn)行專題化設(shè)置。在堅(jiān)持思政課政治性和理論性不動(dòng)搖的前提下，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是學(xué)生平時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，學(xué)校將四門高校思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了專題化設(shè)置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了將課本中諸多深?yuàn)W的理論以今天民辦高校大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)體系重新呈現(xiàn)，完成了教材體系向教學(xué)體系的成功轉(zhuǎn)化。推行專題化教學(xué)，一方面可以實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生感受到課堂的親和力，另一方面也能夠保證課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)各類實(shí)踐項(xiàng)目，在“親身參與”的過(guò)程中，加深對(duì)理論的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，更容易引起情感共鳴。其次，根據(jù)所設(shè)置的專題配備相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目。根據(jù)每門課程所設(shè)置的專題，在每個(gè)專題理論教學(xué)結(jié)束之后，都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與該專題理論教學(xué)內(nèi)容相符合的一個(gè)可操作性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目由學(xué)生分組完成，從而實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的“無(wú)縫銜接”，以“理論教學(xué)+課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)”為一個(gè)周期的專題教學(xué)模式得以成型。學(xué)生以小組為單位，在各小組實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定之后，利用課后時(shí)間，就小組相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，并在指定時(shí)間在課堂中進(jìn)行成果展示。展示的形式不限，可包含主題演講、故事分享、話劇表演、小組辯論賽等多種形式。在展示結(jié)束后還要求每一位學(xué)生書(shū)面完成一份“反思與總結(jié)”，找出自己的亮點(diǎn)和不足，也給今后開(kāi)展課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力求打造一堂堂豐富多彩的高質(zhì)量思政“金課”。下面以學(xué)?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程為例，其課程專題化設(shè)置及其相對(duì)應(yīng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目如表1所示：

為了保證課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，讓每一名學(xué)生都能在實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲，學(xué)校還制定的詳細(xì)的考核方案。對(duì)課內(nèi)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)，都進(jìn)行量化打分，其中在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，小組長(zhǎng)根據(jù)小組成員的不同表現(xiàn)給予不同的分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)實(shí)踐展示階段，教師根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)，給予不同的評(píng)分。每位學(xué)生的課內(nèi)實(shí)踐成績(jī)?nèi)坑?jì)入學(xué)期平時(shí)成績(jī)當(dāng)中，并占有重要比重，這就能在最大程度上激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，并積極參與到各自的實(shí)踐項(xiàng)目當(dāng)中，在一場(chǎng)場(chǎng)不同題目不同形式的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)親身參與、互動(dòng)和體驗(yàn)，領(lǐng)悟到理論的真諦，也讓高校思政課課堂更“接地氣”，更有吸引力，更能引發(fā)學(xué)生的集體共鳴，用這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式達(dá)到我們的教學(xué)目的。

（二）校內(nèi)實(shí)踐——亮點(diǎn)突出的實(shí)踐教學(xué)“第二戰(zhàn)場(chǎng)”

高校思政課的實(shí)踐教學(xué)，除了發(fā)揮課堂這個(gè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”之外，還應(yīng)該充分挖掘?qū)W生在校內(nèi)的其他時(shí)間，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)育人。四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面資源，現(xiàn)已基本形成了亮點(diǎn)突出的思政課實(shí)踐教學(xué)的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。

一方面，在學(xué)校成立大學(xué)生思想政治教育·知行社（以下簡(jiǎn)稱知行社）。思想政治教育專屬學(xué)生社團(tuán)這一平臺(tái)的搭建，能夠?qū)⑺颊逃苯釉綄W(xué)生層面，并在學(xué)生群體引起強(qiáng)烈的反響，是學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐的最突出的一大亮點(diǎn)。社團(tuán)自成立以來(lái)，利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)展了諸如博學(xué)沙龍、熱點(diǎn)辯論、演講比賽、讀書(shū)會(huì)分享、中國(guó)精神宣講、黨史知識(shí)競(jìng)賽等多場(chǎng)內(nèi)容豐富的學(xué)生“第二課堂”活動(dòng)，在全校營(yíng)造起了一個(gè)積極向上的校園氛圍，為學(xué)校的校園文化建設(shè)增添了一抹新的色彩。學(xué)生們也在一次次社團(tuán)活動(dòng)的感染下，將愛(ài)國(guó)熱情得以前所未有地激發(fā)，進(jìn)而更加堅(jiān)定理想信念，提升自己的總和素質(zhì)。

另一方面，在學(xué)校推行各二級(jí)學(xué)院協(xié)調(diào)的育人機(jī)制。近年來(lái)，在“三全育人”以及“課程思政”建設(shè)的背景下，我校馬克思主義學(xué)院建立起了一套與學(xué)校各二級(jí)學(xué)院聯(lián)動(dòng)“大思政”協(xié)調(diào)育人機(jī)制。馬克思主義學(xué)院專職教師進(jìn)駐各二級(jí)學(xué)院，就“課程思政”建設(shè)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并定期結(jié)合各二級(jí)學(xué)院專業(yè)背景，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，讓各專業(yè)的學(xué)生有針對(duì)性地從不同的角度得到思想政治教育，進(jìn)而為 “三全育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）校外實(shí)踐——豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)“第三戰(zhàn)場(chǎng)”

理論的學(xué)習(xí)，其最終目的始終要服務(wù)于社會(huì)，在實(shí)踐當(dāng)中得到檢驗(yàn)。四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，現(xiàn)已基本形成了豐富多彩的思政課實(shí)踐教學(xué)的“第三戰(zhàn)場(chǎng)”。

一方面，建立校外實(shí)踐基地。近年來(lái)，我校馬克思主義學(xué)院積極在校外建立了多個(gè)實(shí)踐教育基地，包括黨性實(shí)踐教育基地、農(nóng)業(yè)實(shí)踐教育基地以及工業(yè)實(shí)踐教育基地。帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色博物館、鄉(xiāng)村振興示范基地以及現(xiàn)代工業(yè)基地，并在參觀后撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，將自己在學(xué)校學(xué)到的理論自覺(jué)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐當(dāng)中。

另一方面，組織學(xué)生深入學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)宣講。我校馬克思主義學(xué)院成立了“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣講團(tuán)”，并正在打造一個(gè)系列宣講品牌——“踐行十愛(ài)·德耀工商”，即以“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)文化、愛(ài)自然、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)健康、愛(ài)人生”為主題，利用周末的時(shí)間，在老師的帶領(lǐng)下，深入學(xué)校所在地的附近社區(qū)當(dāng)中，為社區(qū)居民帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的講解，得到了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民的一致好評(píng)。這種形式，一方面極大地提升了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面也使學(xué)生的課余生活得到進(jìn)一步豐富，充分體現(xiàn)了民辦高?！皩W(xué)以致用”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的完美結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院通過(guò)精心打造課內(nèi)、校內(nèi)、校外相互聯(lián)動(dòng)的“三位一體”思政課實(shí)踐教學(xué)體系，從課內(nèi)走向校內(nèi)，最后走向校外，通過(guò)一系列的實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，解決了當(dāng)下高校思政課存在的種種弊端，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思政課堂的喜愛(ài)程度，突出了理論聯(lián)系實(shí)際的教育理念，彰顯了“理實(shí)一體”的教學(xué)思路，為同類民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)提供了參考和借鑒。相信隨著教改的進(jìn)一步深化，學(xué)生會(huì)在一堂堂“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚的思政課的“盛宴”中得到更多的收獲。

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基金項(xiàng)目：四川省民辦教育協(xié)會(huì)2019年研究項(xiàng)目“民辦高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究——以四川工商學(xué)院為例”（課題編號(hào)：MBXH19YB169）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：汪治宇（1989—），男，碩士，講師。研究方向：馬克思主義中國(guó)化歷史進(jìn)程與規(guī)律研究，中國(guó)文化建設(shè)研究，思想政治教育。

（四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院 四川眉山 620000）