王雪

【摘要】小學是學生學習生涯的開始階段，在小學階段中，往往他們的基礎知識還比較薄弱?？谡Z表達能力不足，口語表達能力并不單單是與人交流的能力，口語表達能力中還包括著口語表達技巧以及口語表達邏輯和口語表達內(nèi)容。在所有學科的學習中，語文這門學科與我們的實際生活，聯(lián)系十分緊密。鍛煉好小學生的口語表達能力，對他們以后與人交往，社會發(fā)展有著很重要的影響。我們要有效地鍛煉他們的口語表達能力，讓學生得到有效的口語表達練習，從而提高他們的口語表達能力，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

【關(guān)鍵詞】小學教育;語文教學;口語表達能力

引言：

口語表達能力是作為社會溝通中最基本的那一個部分，如今時代在不斷的發(fā)展，社會也在不斷的變遷，口語表達能力顯得更為重要了。但是這個時候?qū)W生的基礎知識也不是很完善，理論基礎也沒有很扎實。所以對于口語表達能力的培養(yǎng)來說，難度也就更大。并且口語表達能力的培養(yǎng)并不是單方面就能促成的，所以需要找到高效合適的方法，讓他們進行口語表達練習，從而最終達到提高小學生口語表達能力的目的。本篇文章通過讓學生學會表達自己的想法，教師帶領(lǐng)開展相關(guān)的課外活動訓練，進行針對性教學以及提高教師自身表達水平，豐富學生內(nèi)涵五個方面來對如何具體的培養(yǎng)學生的口語表達能力進行研究。

一.讓學生學會表達自己的想法

口語表達能力是通過口語來表達自己的想法。首先就要讓學生學會表達自己的想法，對于一些內(nèi)斂的學生來說，所著重需要訓練的是他們與人交流的能力。讓他們克服自身的害羞心理，能夠大方坦然的與別人進行溝通。對于一些邏輯性不強的同學，需要讓他們注重講話的邏輯性，而不是一味的輸出自己的想法，要讓自己的想法做到言之有物。作為教師來說，需要對同學們多鼓勵，多引導，讓學生可以盡情大膽的表達自己的想法。

二.開展課外活動訓練

教師作為語文課堂的引領(lǐng)者，應該引導學生，讓他們積極主動地參與到口語表達練習中來，創(chuàng)造機會讓他們多多進行口語表達練習?？梢越M織與口語表達練習有關(guān)的活動，比如說舉辦演講比賽，舉辦辯論賽，演講比賽等，讓學生參與進來。一方面可以使參與比賽的學生在賽前搜集相關(guān)資料，擴大知識面，并且口語表達能力得到鍛煉，另一方面可以使未參加到比賽中的學生學習別人的口語表達技巧。每一次舉辦活動都可以讓學生得到鍛煉，積累經(jīng)驗。并且這些活動是有一定趣味性的，可以讓同學們主動參與進來，提高課堂參與度。

三.針對性教學

每個學生的學習習慣不同，口語表達能力也不同的，自身性格也要差別，如果對于所有的學生都采用千篇一律的練習方法，是不利于他們的個性發(fā)展的，教學效果也不會太好。所以需要對學生進行針對性的教學，這樣會取得更好的教學效果。比如說將學生進行分小組練習，讓口語表達能力強的學生帶動口語表達能力弱的學生，并且教師要關(guān)注小組學習動態(tài)，為學生解疑答惑，給他們提供一些口語表達技巧。使教學更有針對性，能夠讓學習效果更加明顯，口語表達能力可以更快地提升。

四.提高教師自身表達水平

需要提高教師自身的口語表達水平。學生每天在課堂上直接接觸的就是任課老師，任課老師的口語表達習慣，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，如果任課教師本身擁有一個高水平的口語表達能力，那么這會對學生產(chǎn)生良性影響。尤其是在小學階段，很多小學生思想還不夠成熟，很喜歡模仿大人的行為，那么教師對于他們的影響也就更大了。并且，教師沉下心去進行口語表達練習的時候，往往更能發(fā)掘出高速有效的練習方法。真正地尋找到有助于口語表達能力提升的方法。將這些練習方法與學生們分享，讓學生們達到更好的口語表達練習效果。

五.豐富學生內(nèi)涵

一個人的口語表達能力，影響因素還有兩點就是其說話之間的邏輯性和所表達的語言背后的內(nèi)涵。只有做到言之有物，表達內(nèi)容有邏輯性，才能更好地進行口語表達。所以，豐富自身內(nèi)涵，對于提高自身口語表達能力也有著一定的影響。尤其當學生處于小學階段，所掌握的知識更是十分有限。那么教師就需要幫助學生提高自身內(nèi)涵，讓學生學習更多的知識，讓說出來的話做到言之有物。培養(yǎng)他們邏輯性思維，讓他們表達的語言之間有一定的邏輯性，讓別人能夠更清晰地理解他們在進行口語表達時的思路。同時，良好的邏輯思維不僅僅有利于這門學科的學習，對于他們在其他學科的學習來說也是十分有幫助的。

結(jié)語：

小學階段的學習是十分重要的，為他們以后的學習生活奠定基礎，作為小學教師必須要十分重視他們的學習狀況。并且針對現(xiàn)階段學生存在的普遍性不足加以把握，帶領(lǐng)他們克服不足，努力練習。但是口語表達能力并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，還需要小學語文教師和學生一起共同努力。通過正確的方法，進行口語表達訓練，最終達到提高小學生口語表達表達能力的目的。

參考文獻：

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