廖昌成

【摘要】德育主要對學生進行思想道德方面展開教育工作，而英語教學則是圍繞學生英語學習所進行的教學，將德育教育滲入在英語教學中既能夠提高學生學習質(zhì)量，還為學生全面發(fā)展奠定良好基礎?；诖?，本文主要就針對現(xiàn)階段小學英語教學中如何滲透德育教學進行深入探究和分析，以期能夠切實提高學生英語學習能力，從而滿足自身學習需求。

【關鍵詞】小學英語;德育教育;實踐

眾所周知，英語這門學科對語言要求比較高，因而教師在教學中要注重教學方式的應用，同時在英語教學中還要注重學生品質(zhì)的提升，這就需班主任積極參與學生的德育教育工作，根據(jù)學生情況進行針對性的引導，促使學生在學好英語知識的過程中能夠形成良好的品質(zhì)。

一、在小學英語教學中滲透德育教育的重要性

在現(xiàn)階段小學英語教育工作中，教師應充分發(fā)揮引導作用，同時還要認識到德育教育的重要性，具體表現(xiàn)在以下幾點：一是，在現(xiàn)階段小學英語教學工作中對學生進行滲透教育，符合當前新課程改革要求， 同時也滿足學生自身身心發(fā)展需求。二是，對學生進行德育教育后，其學習積極性和主動性明顯增加，同時也有助于班主任對學生良好品格的培養(yǎng)。三是，將德育教育滲入當前小學英語教學中，有利于教師對課堂教學模式的優(yōu)化和調(diào)整，促使學生更好的融入課堂學習，切實提高英語教學質(zhì)量和教學效率[1]。由此可見，對學生進行德育教育十分有必要，作為小學英語教師應對此予以高度重視，結合實際教學內(nèi)容，合理滲入德育教育，以此能夠更好的推動學生發(fā)展，滿足新課程改革要求。

二、關于小學英語教學中滲透德育教育的相關策略

對于如何在當前小學英語教學中滲透德育教育，教師可結合以下幾點進行：利用主題圖巧妙滲透德育教育、在角色扮演中滲透德育教育、在真實語境下滲透教育。下文就針對這幾點進行深入分析[2]。

（一）利用主題圖巧妙滲透德育教育

關于主題圖教法就是以主題圖為形式所呈現(xiàn)出具體主題的內(nèi)容，之后讓學生進行針對性的學習。教學實踐證明，將這種方法應用在學生英語學習過程中可增強其認知經(jīng)驗，幫助學生深入認識到主題圖中所包括的教學內(nèi)容相關元素。為了能夠將德育教學合理滲透在教學中，教師則可應用主題圖教學法進行，讓學生在學習中深入感受到語言知識與德育教育。

比如在給學生講解“My father is a writer”這節(jié)內(nèi)容時，教師首先需要將帶有職業(yè)詞匯的主題圖讓學生觀看，這樣能夠讓學生更好的了解課堂教學中所學習的內(nèi)容和主題，并在掌握主題內(nèi)容的過程中學習德育知識，簡單來說就是在學習與職業(yè)相關的詞匯中，即writer、actor、doctor等，在此基礎上深入了解相關學習主題[3]。在此過程中，教師要充分發(fā)揮其引導作用，讓學生學會合理運用新課詞匯和句型，如teacher、farmer詞匯等，“what does he/she do？”等句型。了解后讓學生對自身職業(yè)夢想進行描述。這樣做，能夠讓學生在表達的過程中會對職業(yè)精神和夢想信念給予更多的認識。

（二）在角色扮演中滲透德育教育

大多數(shù)小學生對表演活動有著濃厚興趣，因而教師可結合這一點，讓學生在學習知識期間通過角色扮演，深入感受所學知識所具有的內(nèi)涵。為此，在現(xiàn)階段小學英語課堂教學中，教師要想能夠讓學生充分體會到德育內(nèi)涵，則可通過角色扮演活動的開展，將英語教育與德育滲透在其中。比如在學習“This is my new friend”中，教師可組織學生分別扮演不同國家的小朋友，之后圍繞交新朋友的主題進行角色扮演活動。期間，教師需要將涉及到的德育內(nèi)容逐漸滲入在角色扮演活動中，如“跨國友誼”“多文化交流”等內(nèi)容。此活動的開展，不僅能夠讓學生更好的掌握“Where are you from？”“I’m from ......”等知識點，還深入感受到其中所包含的德育內(nèi)涵，讓學生學會珍惜跨國友誼。為此，作為小學英語教師，要不斷加強相關活動的開展，積極滲透德育教育，以此能夠在最大程度上保證課堂教學效果和質(zhì)量。

（三）在真實語境下滲透教育

對于小學英語教師而言，為了能夠讓學生掌握更多的英語知識，切實提高其英語表達能力，則可通過創(chuàng)設語境的方式加強學生英語理解。在涉及到的語言類教學中，語境創(chuàng)設占據(jù)重要地位。教師在教學中創(chuàng)設出符合實際情況的語境，能夠增加學生體驗感，從而幫助學生在語境中更好的掌握語言知識點。另外，教師在語境教學中可進行滲透教育，這不僅能夠更好的幫助學生理解和掌握英語知識點，還在理解德育內(nèi)涵方面發(fā)揮重要作用，因而教師在教學中要注重這一點[4]。

結語：

綜上所述，在現(xiàn)階段教學工作中滲透德育教育，不僅是新課程改革要求，還是學生全面發(fā)展的重要部分，必須要對此予以高度重視。在德育教育工作中需要班主任充分發(fā)揮引導作用，而在英語教學中則需要結合多方面滲透德育教育，促使學生在提高英語學習能力的同時，深入體會德育內(nèi)涵。通過本文深入分析，教師在小學英語教學中可從利用主題圖巧妙滲透德育教育、在角色扮演中滲透德育教育、在真實語境下滲透教育進行，以此能夠為學生全面發(fā)展奠定良好基礎，不斷提高課堂教學效果和教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]唐雪麗. 內(nèi)化于心，方能固”德”之本——談小學英語教學中德育教育的有機滲透[J]. 華夏教師，2020（25）：21-22.

[2] 馬碧瓊. 芻議在小學英語教學中發(fā)揮班主任滲透德育的作用[J]. 數(shù)碼設計（下），2021，10（2）：170-171.

[3] 劉麗娜. 基于小學英語課堂教學中的德育滲透策略研究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：595.

[4] 李芬芬. 教育有跡，德育無痕——淺談小學英語教學德育滲透[J]. 文淵（小學版），2020（6）：298.