馬麗婧

摘 要：本文立足于初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“多媒體技術(shù)教學(xué)，豐富課堂知識(shí)”“聯(lián)系生活教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)”“小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在素質(zhì)教育的背景下開展初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用意識(shí);小組合作

隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容越來越豐富，進(jìn)而也就大大吸引了學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力，對(duì)此也就充分提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。然而在以往的初中數(shù)學(xué)課堂上，很多教師都僅采用口述和板書結(jié)合的教學(xué)模式，一來效率低下，二來不利于學(xué)生直觀深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而也就大大影響了學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的積極性等等。針對(duì)這一系列的問題，教師就要有意識(shí)地開展多元化教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上充分了解學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)需求，以便有效符合學(xué)生們的成長和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)，豐富課堂知識(shí)

多媒體技術(shù)一直以來都是一直極為高效、便捷的教學(xué)手段，教師要善于利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來有效豐富課堂知識(shí)，從而大大加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)課本中存在很多抽象、復(fù)雜的知識(shí)概念，這時(shí)利用多媒體技術(shù)就可以直觀形象地將其展示在學(xué)生們面前，從而便于學(xué)生具體理解知識(shí)內(nèi)容，以求快速準(zhǔn)確地把握其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

例如，任課教師在教學(xué)“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，這時(shí)學(xué)生在進(jìn)入初中后所接觸到的數(shù)學(xué)第一課的內(nèi)容，因此教師就可以利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們真正走入數(shù)學(xué)的世界，從而既可以大大豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還可以充分喚發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在“數(shù)學(xué)伴我們成長”這一節(jié)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)制作一個(gè)“時(shí)空隧道”，讓學(xué)生們回到小時(shí)候，看一看都有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)陪伴著自己一起成長，進(jìn)而促使學(xué)生去深入體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，即數(shù)學(xué)開闊了學(xué)生的視野，改變了學(xué)生的思維方式，使得學(xué)生變得更加的智慧。

二、聯(lián)系生活教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

初中數(shù)學(xué)課本上的很多知識(shí)都與生活實(shí)際有著密切聯(lián)系，基于這一點(diǎn)教師就可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)。對(duì)此，教師就可以在課堂上搭建以生活實(shí)例為基礎(chǔ)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察和發(fā)現(xiàn)問題，從而再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)去分析和解決問題，最終有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用程度。

例如，任課教師在教學(xué)“生活中的立體圖形”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來展開學(xué)習(xí)，從而大大提升課堂上的學(xué)習(xí)效率。首先教師可以讓學(xué)生們先談一談自己在生活中見到過哪些立體圖形，有的學(xué)生說到：“我們見到過的牛奶盒類似于長方體”還有的學(xué)生提到：“常見的三階魔方就是我們學(xué)過的正方體”等等，基于學(xué)生們提到的這些物品，教師就可以順勢(shì)引出本章節(jié)的知識(shí)，從而不僅可以幫助學(xué)生快速把握常見幾何體的特征，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)生活的熟悉程度以及適當(dāng)提升學(xué)生們的觀察能力。

三、小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

初中數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生們展開小組合作學(xué)習(xí)，從而既可以在一定程度上鍛煉學(xué)生們的探究能力、創(chuàng)新思維等等，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而這對(duì)于學(xué)生日后步入社會(huì)是有著極大的幫助作用的。此外，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程還可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便取長補(bǔ)短來彌補(bǔ)自身的知識(shí)缺陷，從而大大提升了學(xué)習(xí)效率。

例如，任課教師在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和與外角和”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生們展開小組合作，進(jìn)而有效挖掘?qū)W生們的探究能力。在之前的章節(jié)中學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了三角形的內(nèi)角和與外角和的計(jì)算法則，而在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生們就可以在小組合作的過程中安排不同的學(xué)生分別探究四邊形、五邊形、六邊形、八邊形等常見幾何圖形的內(nèi)角和與外角和，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就可以進(jìn)行探究結(jié)果的總結(jié)分析，而在這個(gè)過程中也可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的合情推理意識(shí)與創(chuàng)新思維，最終學(xué)生們便可以通過發(fā)散性地思考與驗(yàn)證來有效掌握多邊形的內(nèi)角和與外角和的相關(guān)計(jì)算公式。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，教師們首先要深入學(xué)習(xí)理念中的相關(guān)精神，進(jìn)而及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，優(yōu)化自身的教學(xué)手段，以求穩(wěn)定有序地開展初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)。除此之外，教師也要多加對(duì)學(xué)生們的關(guān)注，充分了解學(xué)生們的喜好，進(jìn)而可以及時(shí)調(diào)整多元化教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，最終有效促使學(xué)生的全面成長。

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