摘要：網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全是國家總體安全觀的重要組成部分，高校是意識形態(tài)工作博弈的主戰(zhàn)場。新媒體背景下，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作正面臨碎片化、娛樂化、開放化、去中心化、圈層化的沖擊和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)從頂層設(shè)計、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)四個維度入手，把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)、主動權(quán)，構(gòu)建高校意識形態(tài)安全格局。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)；安全建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）22-0045-02

基金項目：本論文為南通科技職業(yè)學(xué)院2020年度黨建暨思政研究項目“大變革下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)研究”成果，項目編號：TKY202017；2020年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“微時代背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育的探索與實踐——以微信公眾平臺為例”成果，項目編號：2020SJB0840

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化進(jìn)程不斷推進(jìn)，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作面臨復(fù)雜的生態(tài)格局。如何開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育與建設(shè)，如何推動網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)從決策層面向執(zhí)行層面轉(zhuǎn)化，成為高校迫在眉睫的課題。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)的意義

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)是指國家及各級管理部門基于多元互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行文化生產(chǎn)、思想教育、價值傳播、輿論引導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)的總稱[1]。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全是意識形態(tài)安全的重要陣地，是國家總體安全觀的重要組成部分。

（一）應(yīng)然：高校教育的使命之需

意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、道路和國家政治安全。作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的時代使命，必須建設(shè)好、維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。這關(guān)系到堅持高校社會主義辦學(xué)方向，關(guān)系到落實立德樹人根本任務(wù)，關(guān)系到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝心聚力。

（二）實然：現(xiàn)實境況的必然之選

“00后”高校學(xué)生是移動互聯(lián)網(wǎng)原住民，崇尚自我，敢于追求自我表達(dá)，不輕易接受主流意識形態(tài)的灌輸，更傾向自我體認(rèn)。同時，媒體格局重新洗牌，互聯(lián)網(wǎng)全方位滲透社會。然而網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量參差不齊，涉世未深的學(xué)生缺乏政治敏銳性和判斷力，易受不良信息影響，容易感到迷茫，給高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作帶來挑戰(zhàn)。

二、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作面臨的風(fēng)險

目前，高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作面臨“五化（碎片化、娛樂化、開放化、去中心化、圈層化）”的沖擊和挑戰(zhàn)。

（一）碎片化分散了對意識形態(tài)安全的關(guān)注

快節(jié)奏的社會狀態(tài)、巨大的壓力使現(xiàn)代人的時間與信息獲取方式碎片化，缺乏靜心思考的條件和耐心，需要短平快式的信息補(bǔ)給獲取信息和撫平焦慮。在短視頻、標(biāo)題黨等的包圍下，人們?nèi)菀诐M足于淺閱讀及其帶來的短暫感官刺激，而不愿意選擇意識形態(tài)這種宏大厚重的深閱讀內(nèi)容。

（二）娛樂化稀釋了對意識形態(tài)安全的重視

在流量變現(xiàn)甚至政治目的的驅(qū)使下，一些自媒體違背事實，罔顧道德，甚至不惜挑戰(zhàn)法律，以“萬物皆可娛”的姿態(tài)，輸出一些虛假惡俗的產(chǎn)品，走上“娛樂至死”的不歸路。近年來，歷史虛無主義在網(wǎng)上死灰復(fù)燃，惡搞英雄人物這種對紅色資源的戕害，不僅淡化了人們網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全意識，而且威脅到我國的政治安全。

（三）開放化加劇了西方社會思潮的滲透

長期以來，西方敵對勢力從未停止對我國意識形態(tài)的滲透，高校一直是他們爭搶地盤的主陣地。他們抓住我國的矛盾凸顯期，加大滲透力度，或直接發(fā)聲或培植代理人發(fā)聲，在網(wǎng)絡(luò)上傳播威脅我國意識形態(tài)安全的內(nèi)容；否定我國優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀，推崇西方不健康的文化和生活方式等，導(dǎo)致學(xué)生思想混亂，甚至價值觀異化。

（四）去中心化挑戰(zhàn)了主流意識形態(tài)的權(quán)威

麥克風(fēng)時代，傳統(tǒng)媒體規(guī)則遭到挑戰(zhàn)，自媒體聚合效應(yīng)不斷凸顯，“話題搶奪”橫行網(wǎng)絡(luò)，搶奪的是話題背后的流量，是議題設(shè)置的優(yōu)先權(quán)，也是互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)的話語權(quán)[2]。各方勢力競相角逐較量，各種思潮交匯碰撞。在雜音四起的互聯(lián)網(wǎng)中，主流聲音弱化、主流價值淡化，甚至馬克思主義主流意識形態(tài)的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

（五）圈層化阻礙了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的開展

圈層化指學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中，由于信息獲取定制化、個人社交圈子化、交互關(guān)系層級化而形成的一種只在自己的特定圈層中進(jìn)行信息交互的現(xiàn)象和趨勢[3]。圈層化已成為眼下高校學(xué)生的行為模式，它如同一道壁壘，將教育主體隔絕在外，也切斷了包括網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育在內(nèi)的教育途徑。

此外，目前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)不成熟導(dǎo)致監(jiān)督不力；部分高校為圖方便選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)外包，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不當(dāng)；部分高校相關(guān)人員能力不足等因素，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全面臨風(fēng)險。

三、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)的策略

構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全格局，可以從頂層設(shè)計、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)四個維度入手。

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

強(qiáng)化頂層設(shè)計為把牢工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)提供了體制機(jī)制保障。一是落實網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作責(zé)任制，建立網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作通報制、定期報告制、內(nèi)審內(nèi)巡工作制、專題督查制等[2]，按照“誰主管（辦）、誰負(fù)責(zé)”的原則，將其考核納入部門考核和干部考核。二是健全完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全治理機(jī)制，織好“三張網(wǎng)”。第一，織好網(wǎng)絡(luò)輿情工作網(wǎng)。建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管常態(tài)化機(jī)制，明確部門分工和工作職責(zé)，健全信息溝通制度與發(fā)布制度，加強(qiáng)培訓(xùn)演練，提高校園網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)同工作能力[4]；第二，織好網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警研判網(wǎng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升校園網(wǎng)安全性能，配備專業(yè)的輿情監(jiān)測技術(shù)人員，將“智慧校園”系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)、社交媒體數(shù)據(jù)、運(yùn)營商數(shù)據(jù)等提供的行為數(shù)據(jù)導(dǎo)入模型，建立預(yù)警研判的模型[5]，形成“技術(shù)+人工”雙監(jiān)控，進(jìn)行實時監(jiān)測、管理和研判；第三，織好網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處置網(wǎng)，制定網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急處理預(yù)案，增強(qiáng)涉事部門的責(zé)任意識，同時加強(qiáng)校內(nèi)外相關(guān)部門的合作溝通，第一時間處理好網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)。

（二）強(qiáng)化陣地建設(shè)，牢牢把握意識形態(tài)工作的管理權(quán)

加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，要有計劃、分層次地將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全納入教育教學(xué)。一是用好課堂教學(xué)主渠道，推進(jìn)課堂改革，創(chuàng)新教育方法，將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)內(nèi)容納入思政理論課，并嵌入其他教學(xué)課堂，形成協(xié)同效應(yīng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀；加強(qiáng)法治宣傳教育，引導(dǎo)師生進(jìn)行合法理性的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全；開設(shè)推廣媒介素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力。二是抓好社團(tuán)和課外活動，創(chuàng)新活動載體，如舉辦知識競賽、召開主題團(tuán)課班會、策劃舉辦圈層活動等，通過線上線下溝通互動，擴(kuò)大覆蓋面和影響力。三是管好網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮校內(nèi)“兩微一端一屛一站”新媒體矩陣的合力，嚴(yán)格執(zhí)行審查報批制，做強(qiáng)做大主流輿論。各平臺陣地共同發(fā)力，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全防火墻。

（三）強(qiáng)化隊伍建設(shè)，牢牢把握意識形態(tài)工作的話語權(quán)

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)之爭就是話語權(quán)之爭，這需要一支又紅又專的隊伍。一是科學(xué)組建隊伍，在校內(nèi)以宣傳部等為主體，吸納輔導(dǎo)員、思政課教師、專業(yè)教師以及優(yōu)秀學(xué)生骨干加入，做好網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、傳播、輿情監(jiān)控等工作。邀請校內(nèi)外專家學(xué)者建立媒體專家?guī)?，使隊伍發(fā)聲“上接天線，下接地氣”。二是加強(qiáng)隊伍培養(yǎng)，建立分階段、分類別的培養(yǎng)機(jī)制，除了對所有教師開展相關(guān)入職培訓(xùn)外，按照“腳力、眼力、腦力、筆力”的要求，對意識形態(tài)工作隊伍定期開展專題講座等培訓(xùn)，組織教師參加各級各類專題培訓(xùn)，選派教師到電視臺、報社等相關(guān)企事業(yè)單位掛職鍛煉，有效提升“四力”。三是建立合理考核激勵機(jī)制，將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品納入學(xué)?？蒲谐晒y(tǒng)計和職稱評聘范疇，對于在報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體上發(fā)表了優(yōu)秀作品的師生，給予表彰或獎勵，激發(fā)隊伍的工作熱情。

（四）強(qiáng)化內(nèi)容建設(shè)，牢牢把握意識形態(tài)工作的主動權(quán)

在“內(nèi)容為王”的新媒體時代，必須換位思考，形成用戶思維，通過內(nèi)容建設(shè)變被動回應(yīng)為主動引領(lǐng)。一是加強(qiáng)理論創(chuàng)新，努力提高理論的“供給力”和對社會現(xiàn)實問題的“解釋力”[6]。對于網(wǎng)絡(luò)中偏激甚至錯誤的社會思潮，要用馬克思主義的立場、觀點、方法及時糾正、有力回?fù)簟６前牙巫h題設(shè)置，抓好特殊時間節(jié)點和社會熱點，結(jié)合校情，主動設(shè)置內(nèi)嵌符合我國主流價值的宣傳議題，積極提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)出，滿足學(xué)生的心理預(yù)期，拓展議題的傳播渠道，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動。三是轉(zhuǎn)變話語體系，傳統(tǒng)的主流意識形態(tài)嚴(yán)肅固化的傳播路徑和宏大的話語體系已經(jīng)不再適用，必須主動改變“灌輸式”的宣傳方式，采用學(xué)生喜聞樂見的話語表達(dá)，用更接地氣的傳播方式使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。四是豐富創(chuàng)新傳播方式，發(fā)揮新興傳播媒介的優(yōu)勢，借用流行的H5（第五代超文本標(biāo)記語言）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）與VR（虛擬現(xiàn)實）等技術(shù)，運(yùn)用圖文并茂的形式，以更生動立體的方式闡釋、傳播主流意識形態(tài)內(nèi)容。

四、結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)是一個不能退也退不起、不能輸也輸不起的戰(zhàn)場。打好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)“組合拳”必須多管齊下，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的校園氛圍，積蓄強(qiáng)有力的輿論支持和精神動力，使網(wǎng)絡(luò)這個最大變量成為推動高校內(nèi)涵式發(fā)展、促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的最大增量。

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作者簡介：趙艷（1981—），女，江蘇南通人，碩士，講師，研究方向：教育管理。