蘇淑萍

摘要：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，拼音學(xué)習(xí)是幫助其順利參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此。小學(xué)語(yǔ)文教師需要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行拼音教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生在拼音訓(xùn)練中順利完成知識(shí)的掌握和理解。經(jīng)過(guò)教師的培養(yǎng)，低年級(jí)小學(xué)生將順利完成拼音知識(shí)的理解和掌握，也能夠憑借拼音知識(shí)的掌握，順利投入到語(yǔ)文課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);拼音

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教育中，教師如果想提升學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)效果，需要借助多樣化的教育手段實(shí)施課堂教育，在課堂上教師可以引領(lǐng)學(xué)生參與拼音觀察，幫助學(xué)生在詳細(xì)的觀察中建立興趣，完成拼音知識(shí)的認(rèn)知，教師可以在課堂上開(kāi)展拼音歌謠的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在歌謠的認(rèn)知和吟誦中完成拼音知識(shí)掌握，教師還可以通過(guò)語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在愉快的實(shí)踐體驗(yàn)中，完成拼音知識(shí)的全面掌握，語(yǔ)文課堂上的教育活動(dòng)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生感受拼音知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性和樂(lè)趣。

一、拼音觀察：認(rèn)知

在語(yǔ)文課堂上，教師可以通過(guò)拼音觀察活動(dòng)的組織，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生參與拼音的認(rèn)知，在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)小學(xué)生感興趣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音展示，鼓勵(lì)學(xué)生在拼音教具的引領(lǐng)下，積極參與到拼音觀察的過(guò)程中，這種感性的認(rèn)知和觀察，能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對(duì)于拼音新知識(shí)學(xué)習(xí)的不安和畏懼，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《aoe》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師借助拼音觀察活動(dòng)的組織和實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在拼音觀察中建立興趣、完成拼音知識(shí)的初步認(rèn)知。在課堂上，教師使用拼音學(xué)習(xí)卡展示出aoe這幾個(gè)拼音字母，請(qǐng)學(xué)生在觀察中嘗試進(jìn)行拼音知識(shí)的認(rèn)知。拼音學(xué)習(xí)卡的個(gè)頭較大，學(xué)生能夠一目了然地完成拼音內(nèi)容的觀察，還能夠結(jié)合教師的講解和誦讀完成拼音書(shū)寫(xiě)方法的掌握和發(fā)音方式的掌握。在課堂上，拼音觀察活動(dòng)的實(shí)施不僅不會(huì)使低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生拼音學(xué)習(xí)的畏難情緒，還會(huì)有效提升學(xué)生的拼音認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生順利完成拼音知識(shí)寫(xiě)法和讀法的順利掌握。同時(shí)，拼音觀察活動(dòng)的實(shí)施還能夠幫助低年級(jí)學(xué)生建立拼音學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生高效參與到拼音學(xué)生的實(shí)踐中，逐漸達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果。

二、拼音歌謠：掌握

在拼音教學(xué)中，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以將這些拼音知識(shí)改編成歌謠，促使學(xué)生在歌謠的吟誦中順利完成拼音知識(shí)的掌握，這種學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生在愉快的課堂體驗(yàn)中順利完成拼音知識(shí)的掌握，更要能夠?qū)⒊橄蠡钠焚|(zhì)是變得十分有趣，促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，順利完成知識(shí)掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《dtnl》這部分拼音知識(shí)的時(shí)候，教師借助拼音歌謠的展示請(qǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在拼音歌謠的學(xué)習(xí)中完成拼音知識(shí)的掌握。在課堂上，教師通過(guò)“肚子大大ddd，小小尾巴ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，站的筆直lll”趣味歌謠的課堂吟誦有效吸引了學(xué)生的注意力。當(dāng)教師在課堂上完成了歌謠的吟誦之后，教師詢問(wèn)學(xué)生是否想要學(xué)習(xí)？學(xué)生躍躍欲試，舉手表示自己也想學(xué)這種有趣的歌謠。于是，教師逐字逐句對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，幫助學(xué)生完成拼音歌謠的內(nèi)容認(rèn)知和了解。當(dāng)教師完成了歌謠教學(xué)后，學(xué)生紛紛參與到課堂的歌謠練習(xí)中，憑借反復(fù)的練習(xí)完成了歌謠的掌握、實(shí)現(xiàn)了拼音知識(shí)的準(zhǔn)確把握。可見(jiàn)，想要提升學(xué)生的拼音知識(shí)學(xué)習(xí)效果，教師可以通過(guò)拼音歌謠的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生在拼音歌謠的學(xué)習(xí)參與中順利完成拼音知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。

三、拼音實(shí)踐：應(yīng)用

當(dāng)學(xué)生完成了拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，就是可以針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在拼音實(shí)踐活動(dòng)中，積極應(yīng)用自己的拼音知識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)踐中建立成就感和自信心，更好的完成拼音知識(shí)的全面掌握，在拼音實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師可以將拼音進(jìn)行巧妙組合，鼓勵(lì)學(xué)生使用拼音讀詞語(yǔ)，促使學(xué)生在趣味化的實(shí)踐中，應(yīng)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《gkh》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師借助拼音實(shí)踐活動(dòng)的組織鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，促使學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用中進(jìn)一步完成拼音知識(shí)的全面掌握。在課堂上，當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生完成了gkh這些拼音知識(shí)的掌握之后，教師通過(guò)ga、ge、ke、he、ha、ku等拼音音節(jié)的展示請(qǐng)學(xué)生參與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在拼音知識(shí)的應(yīng)用中嘗試將這些拼音音節(jié)順利、正確地讀出。一開(kāi)始，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)將聲母拼錯(cuò);有的時(shí)候會(huì)將音節(jié)中的韻母讀錯(cuò)。但是，學(xué)生沒(méi)有氣餒，而是積極結(jié)合教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)參與到語(yǔ)文課堂的實(shí)踐中，憑借拼音知識(shí)的巧妙應(yīng)用順利完成了拼音知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。同時(shí)，教師還會(huì)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力開(kāi)展拼音詞語(yǔ)資源的展示，促使學(xué)生在拼音詞語(yǔ)的實(shí)踐讀取中進(jìn)一步達(dá)成拼音知識(shí)應(yīng)用能力的穩(wěn)步提升。

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，拼音教育是十分重要的，只有當(dāng)學(xué)生順利完成拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠在后續(xù)的語(yǔ)文知識(shí)踐行中取得良好的效果。因此小學(xué)語(yǔ)文教師需要通過(guò)拼音觀察活動(dòng)，拼音歌謠學(xué)習(xí)和拼音實(shí)踐活動(dòng)的組織，為學(xué)生營(yíng)造多樣化的拼音學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在有趣的拼音知識(shí)探究中，建立學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與，高效完成拼音知識(shí)的掌握，同時(shí)教師需要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生憑借拼音學(xué)習(xí)完成知識(shí)的全面認(rèn)知和有效理解，最終學(xué)生能夠在語(yǔ)文課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面掌握，也能在愉快的課堂體驗(yàn)中順利完成拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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