田國棟

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，從長遠(yuǎn)來說，不僅可以決定學(xué)習(xí)效率的高低，從側(cè)面也可表現(xiàn)出學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣可以分為很多類別，以課堂為基礎(chǔ)，可以分為課前習(xí)慣、課中習(xí)慣、課后習(xí)慣;以學(xué)習(xí)方法為基礎(chǔ)，可以分為預(yù)習(xí)、聽講和復(fù)習(xí)等。美術(shù)學(xué)科作為一門實(shí)踐性學(xué)科，與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成密切相關(guān)，美術(shù)既是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)科平臺(tái)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢驗(yàn)平臺(tái)。教師要高度重視在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);良好習(xí)慣;課前準(zhǔn)備;提高效率;提前預(yù)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕不是短時(shí)間內(nèi)可以快速養(yǎng)成的，而是在一定的時(shí)期內(nèi)，潛移默化地灌輸思想和優(yōu)秀習(xí)慣的做法，讓學(xué)生從思想上認(rèn)同這個(gè)做法并且能夠在日常學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。如果只是對學(xué)生一味地語言輸出，沒有讓他們實(shí)際感受到好習(xí)慣帶來的益處，結(jié)果反而會(huì)適得其反，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣，是一個(gè)值得思考的問題。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課前做好用具準(zhǔn)備

前文我們提到，美術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，所謂實(shí)踐，就要有一些必備的學(xué)習(xí)用具，這就要求學(xué)生必須要養(yǎng)成課前將學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全的好習(xí)慣。我們在課堂上見過很多這種現(xiàn)象：上課鈴響后找作業(yè)本、鉛筆等;老師讓大家拿出水彩筆時(shí)才發(fā)現(xiàn)忘記把水彩筆帶到學(xué)校;還有“同桌共享課本”的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都表明了學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的課前檢查習(xí)慣。在面對這些現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)該明確指出問題，并且視情況對學(xué)生加以懲戒，向他們說明道理，逐步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

在講授《小布偶》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@是一節(jié)手工課，我提前布置好任務(wù)讓大家提前準(zhǔn)備好剪刀、五彩布、紐扣、水彩筆、彩色膠帶、五彩繩、卡紙、乒乓球等材料，防止學(xué)生忘記帶某一材料，我把所需物品清單寫在黑板上，讓大家抄寫，然后回家后按照清單準(zhǔn)備，并且反復(fù)提醒，一定要檢查一下是否帶齊全。結(jié)果顯示，這樣強(qiáng)調(diào)是有效果的，第二天上課時(shí)，學(xué)生帶齊了所有的素材，整堂課進(jìn)行地非常順利。有學(xué)生家長反應(yīng)，自從上次強(qiáng)調(diào)要提前檢查物品的時(shí)候，自家學(xué)生每次去上學(xué)或者出行前都會(huì)檢查東西是否帶齊全。

二、教師應(yīng)重視提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

課堂學(xué)習(xí)效率是檢驗(yàn)教師課堂設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，也是學(xué)生攝取知識的重要途徑，如果學(xué)習(xí)效率不高，這部分時(shí)間可以說是無意義的，如果教師課堂設(shè)計(jì)緊密、銜接有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，那么這堂課的時(shí)間是有效利用。教師應(yīng)該在課堂中采取措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重改善教學(xué)方法，設(shè)置趣味教學(xué)活動(dòng)，布置多元化課堂作業(yè)，大大提高課堂利用率。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間被定義為黃金時(shí)間，這段時(shí)間是他們高度集中精力獲取知識的時(shí)期，課前和課后的補(bǔ)習(xí)都無法高效彌補(bǔ)，所以，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。

在講授《色彩的對比》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)安排大大提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，利用舉例法、對比法引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先我利用色環(huán)向大家講述了“對比色”的概念，并舉例進(jìn)行例證，講述之后立刻進(jìn)行試題鞏固，加深印象;然后我向?qū)W生們展示兩張對比色圖，對比效果比較強(qiáng)烈，由此引發(fā)如何在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)使對比色和諧的方法;最后，引導(dǎo)同學(xué)們思考生活中哪些場景運(yùn)用了對比色，同學(xué)們表示：清潔工的衣服是橘紅色的，可以醒目突出，防止被車撞倒。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)效率也大大提高。

三、教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容

提前預(yù)習(xí)對于學(xué)生來說，是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前閱讀本節(jié)課內(nèi)容，做到心中有數(shù)，將不懂的內(nèi)容做好標(biāo)記，在課上重點(diǎn)聽講解，這也在很大程度上提高了課堂學(xué)習(xí)效率。有研究結(jié)果表明，每個(gè)課程和上次的課程都是有關(guān)聯(lián)的，通過預(yù)習(xí)找出對上節(jié)課掌握不好的部分，可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺，經(jīng)常翻閱書籍和練習(xí)繪畫基本功，可以起到“溫故而知新”的效果。教師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并設(shè)置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣可以大大提高預(yù)習(xí)效率。

在講授《珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生們設(shè)置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)，因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容更偏重于美術(shù)理論知識積累，需要學(xué)生自行閱讀，輔以教師的介紹和擴(kuò)展。我把預(yù)習(xí)任務(wù)分為了六個(gè)方面，從知識窗、青銅器的產(chǎn)生、用途、紋飾、銘文以及代表作品來預(yù)習(xí)。學(xué)生們經(jīng)過預(yù)習(xí)過后，對本節(jié)內(nèi)容有了初步理解，青銅是紅銅和錫的合金，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅，可以從造型、紋飾、銘文三個(gè)方面欣賞青銅。我國古代青銅器的鑄造，從夏代開始，鼎盛于商代和西周時(shí)期。

由此可見，小學(xué)美術(shù)課堂與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很大聯(lián)系。利用課堂的開放性為養(yǎng)成習(xí)慣提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師要善于靈活運(yùn)用這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，綜合考慮學(xué)生的情況，讓學(xué)生在初始學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成好習(xí)慣，這不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，也是影響學(xué)生一生的關(guān)鍵因素。

有調(diào)查顯示，73%的受采訪者表示，小學(xué)時(shí)期接受的建議與養(yǎng)成的習(xí)慣已經(jīng)深深融入到了內(nèi)心深處，會(huì)在生活中每個(gè)場景應(yīng)用到，拿最簡單的事情舉例，我們會(huì)在出門前多次檢查物品是否帶齊全，會(huì)在第二天會(huì)議前大概了解一下會(huì)議內(nèi)容，這些優(yōu)秀的習(xí)慣已經(jīng)在不知不覺中影響到了日常生活。所以，好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生發(fā)展來說意義非凡。

參考文獻(xiàn)

[1]施紅英.小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（11）

[2]袁瑩.小學(xué)美術(shù)課中的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)[J].發(fā)展，2014（03）