邱俊

摘要：在小學(xué)教育中，素質(zhì)教育占有極其重要的地位。小學(xué)生區(qū)分是非的能力有限，很容易被誤導(dǎo)。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，這不僅有助于提高學(xué)生的素質(zhì)并促進(jìn)他們的全面發(fā)展，還可以改善師生關(guān)系并樹(shù)立良好的教師形象。

關(guān)鍵詞：學(xué)教學(xué);德育滲透;策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

我國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)正在不斷發(fā)展和完善。在教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要滲透德育知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展德育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和提高人格有重要的意義。

一、小學(xué)生德育的重要性

小學(xué)德育主要是養(yǎng)成習(xí)慣。教育是一種教育兒童的教育，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是促進(jìn)教育的結(jié)果。它們往往源于看似無(wú)意的細(xì)節(jié)，但它們蘊(yùn)含著巨大的能量，可以改變?nèi)祟?lèi)的命運(yùn)。良好的生活習(xí)慣通常對(duì)一個(gè)人的生活有好處，而不良的生活習(xí)慣常常使人們陷入沼澤。為了使學(xué)習(xí)良好的進(jìn)行，我們應(yīng)該開(kāi)始養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。這是為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，例如照顧他人，尊重老師，照顧公共財(cái)產(chǎn)，勤奮節(jié)儉，不怕困難和勇敢。這種良好道德的形成并非一簇而就，它是微妙的并且隨著時(shí)間的推移而積累。課堂教學(xué)不僅是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，而且在德育中也占有重要地位。應(yīng)提供全面的知識(shí)和技能，積極參與德育工作，并在其中每個(gè)人中發(fā)揮德育的作用。道德教育就像小雨一樣，悄悄地滋潤(rùn)著事物。課堂教學(xué)是沙質(zhì)的土壤，到處都是濕地。學(xué)生就像在沙質(zhì)土壤中吸水的草。因此，每個(gè)教育工作者的任務(wù)是在學(xué)校中如何進(jìn)行德育，以取得更明顯的效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育

1.挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，為德育創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)通常是抽象知識(shí)，這使許多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為不可能從數(shù)學(xué)知識(shí)中提取很多關(guān)于道德教育的知識(shí)。因此，許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師的德育工作尚未完成。這種方法也很鈍，學(xué)生可能沒(méi)有體驗(yàn)應(yīng)該在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行的德育氛圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教科書(shū)，深入學(xué)習(xí)關(guān)于德育的數(shù)學(xué)知識(shí)，努力為小學(xué)生營(yíng)造充滿(mǎn)德育的學(xué)習(xí)環(huán)境。以德育知識(shí)為重點(diǎn)，促進(jìn)了小學(xué)生對(duì)德育的接受，達(dá)到了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)思想品德的目的。教師可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)的原因，數(shù)學(xué)教科書(shū)中的一些插圖或與數(shù)學(xué)有關(guān)的歷史和歷史人物作為道德教育的切入點(diǎn)。

2.道德教育的滲透必須選擇正確的時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要把握好正確的時(shí)間，掌握德育的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生是有思想和感情的人。當(dāng)您遇到在不同氛圍中學(xué)習(xí)的學(xué)生時(shí)，同一課程將產(chǎn)生很大的影響。這就要求教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)非常敏感，并能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排以適應(yīng)實(shí)際情況，以便真正滲透學(xué)生的未受教育的道德教育。教師可以教給學(xué)生某些計(jì)劃技能，使學(xué)生可以體驗(yàn)祖先的智慧并加深對(duì)傳統(tǒng)家園文化的了解，從而有效地完成對(duì)學(xué)生的德育工作。

3.滲透生活教學(xué)中的德育內(nèi)容，提高德育實(shí)效

數(shù)學(xué)源于生活，它是解決生活中問(wèn)題的重要工具。將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的基于生命的教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要教學(xué)方法。它不僅使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，而且還認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在適應(yīng)新課程中的應(yīng)用。因此，在道德教育中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)資源和道德教育的內(nèi)容，使學(xué)生不僅可以加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于道德教育的知識(shí)，以此提高德育的質(zhì)量。

例如，教師可以使用中國(guó)地圖來(lái)解釋比例尺知識(shí)。首先，讓學(xué)生了解地圖的比例，然后在地圖上測(cè)量臺(tái)北和北京之間的距離，最后計(jì)算北京和臺(tái)北之間的實(shí)際距離。在此過(guò)程中，教師可以解釋臺(tái)灣的現(xiàn)狀，以有效地整合德育和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義。

4.要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生從“生活中的概念”中識(shí)別教學(xué)觀(guān)念，并指導(dǎo)學(xué)生有目的地參加真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高他們的實(shí)踐技能，最重要的是，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“利息，利率”和其他知識(shí)時(shí)，學(xué)生必須首先了解相關(guān)知識(shí)的基本理論和含義，然后讓學(xué)生使用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。可以提出以下問(wèn)題：學(xué)生自己有1000元，有兩個(gè)儲(chǔ)蓄計(jì)劃，一個(gè)是在銀行存兩年，年利率是4.5%，另一個(gè)是存一年，年利率是3.87% ，然后在第一年末提取資金，然后將其重新存入銀行一年。這個(gè)問(wèn)題不僅可以讓學(xué)生清楚地了解利息，利率和其他知識(shí)要點(diǎn)，還可以讓學(xué)生清楚地看到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，從而鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)并熱愛(ài)生活。

綜上所述，數(shù)學(xué)是一件與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的事情。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并且可以適應(yīng)生活。數(shù)學(xué)無(wú)處不在。因此，教師應(yīng)與學(xué)生生活進(jìn)行良好的溝通，獲取有關(guān)德育的必要信息，并及時(shí)滲透思想道德教育。通過(guò)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)課程資源中的德育因素，從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，真正把握學(xué)生的思想脈搏，發(fā)動(dòng)內(nèi)心的心靈，在數(shù)學(xué)滲透德育教學(xué)生得到發(fā)展和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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