于海云

摘要：隨著教學改革不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式已經不再適用現(xiàn)代化教學理念。在高中物理教學中，探究式學習模式開始廣泛應用，取得了不錯的教學效果。本篇文章將主要闡述探究性學習模式的意義，并提出幾點探究性學習模式在高中物理教學中的有效應用策略。

關鍵詞：探究性學習;高中物理教學;運用方法

探究性學習模式，是在教學改革背景下新課程倡導的一種學習理念、方法、模式，它可以分為四大基本過程，即閱讀、比較、分析和歸納。探究性學習能夠讓學生從探究過程中主動獲取知識、應用知識，解決問題，十分適合應用在高中物理教學中。

1.高中物理教學中使用探究性學習模式的意義

探究性學習模式在高中物理教學中的應用優(yōu)勢十分明顯，主要可以分為以下三方面：

1.1增強物理學習的趣味性

高中物理課程知識有一定難度，它是非常講究教學方式方法的，如果老師的教學方式使用不當，很容易打擊學生的學習積極性，讓學生產生畏難心理，降低他們的物理學習興趣。探究性學習模式應用在高中物理教學中，能夠促使學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，當學生通過探究學習解決了遇到的具體問題之后，會有強大的滿足感，自信心也能得到提高，從而提升學生物理學習的積極性和主動性。另一方面，探究過程是充滿不確定性的，正是這種不確定性，給學生強烈的吸引力，引導學生不斷探究下去，極大增強了物理學習的趣味性和魅力。

1.2提高物理教學的靈活性

傳統(tǒng)的物理教學方式和物理課程知識的特性是不貼合的，不利于學生理解和學習物理知識。物理知識不能依靠死記硬背，需要學生融會貫通，從實驗中看到、聽到真實發(fā)生的物理現(xiàn)象，這樣才能理解實驗原理，幫助記憶物理知識。探究性學習模式提高了物理教學的靈活性，老師可以在教學中根據不同物理知識點的特性，引導學生采用最適合的探究方式進行探究式學習。對于同一個物理知識點，老師也可以給學生提供多種不同的探究方法，讓學生比較發(fā)現(xiàn)他們之間的差異。這種靈活的教學模式，極大豐富了物理課堂，學生在課堂上的聽課意愿明顯提高，物理教學效率有了顯著上升。

1.3培養(yǎng)學生學習的主動性

要想物理教學效率不斷提升，需要學生主動、自發(fā)去學習物理，老師強行灌輸?shù)慕虒W效果遠不如學生主動學習的效率高。探究式學習能夠彌補傳統(tǒng)物理教學中的灌輸式教學的弊端，讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和總結問題。在這一過程中，學生的學習主動性得到了提高，更重要的是學生的探究、創(chuàng)新和動手能力也得到了鍛煉。

2.探究性學習模式在高中物理教學中的應用策略

2.1巧妙設置懸念和疑問，精彩導入

探究式學習需要物理老師在教學中正確引導，有效配合，幫助學生找到探究的方向和問題，在探究過程中讓學生少走彎路。比如在學習重力相關知識的時候，老師可以在教學中找到合適的時機，巧妙設置懸念和疑問，用合適的問題讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，如“重力和質量是什么關系”“重力的加速度是什么”等等，讓學生內心充滿疑惑，這樣才能激發(fā)學生的學習主動性，讓他們去自主探究。

2.2通過物理實驗，提高動手能力

探究過程是十分鍛煉人的，需要學生有過硬的動手能力和耐心，靜下心來完成整個探究活動。在高中物理教學中，物理實驗是非常好的探究式學習方式，通過做物理實驗，學生能夠加強對物理知識的真實體驗和感受，將課本上的物理知識用自己的雙手通過實驗演示出來，是一個非常奇妙的過程。所以老師可以盡可能多地帶領學生來做一些物理實驗。比如在學習《萬有引力定律》的有關知識時，老師可以指導學生進行簡單的實驗設計，來證明“萬有引力定律”，如橡皮、鉛筆、書本等等，便捷易操作，讓學生養(yǎng)成在實驗中學習物理知識的習慣。

2.3注重理論和實際相結合，觀察生活現(xiàn)象

最后，生活即教育，高中物理知識教學需要和學生的日常生活結合起來，只要用心觀察，我們就能在生活中處處發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的存在。高中物理老師要幫助學生拓寬眼界，將物理知識學習途徑從書本上擴展開生活中來，通過觀察生活中的物理現(xiàn)象，總結發(fā)現(xiàn)問題，并能清楚地認識到其對應著什么物理知識。對于有疑問的學生，老師可以引導他們去用實驗探究和證明，用真實數(shù)據去闡明物理知識的科學道理。比如在教學比熱容的相關知識時，老師可以讓學生思考生活中有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)著比熱容的科學道理，我們可以怎么應用比熱容的知識去為我們的生活服務等等，讓學生明白物理知識的實用性。

3.結束語

綜上所述，探究式教學模式能夠讓學生在學習過程中感受到物理學習的魅力。它是一種靈活高效的教學模式，在高中物理教學中，老師應該主動革新傳統(tǒng)的教學方式，科學合理使用這一教學方法，不斷創(chuàng)新這一模式的應用場景，幫助學生學好物理知識，持續(xù)進步。

參考文獻

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