蘭生久

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，素質(zhì)教育對初中道德與法治教學(xué)提出了新的要求。要求不僅要使初中學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的道德與法治教學(xué)知識，并且要在教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠形成正確的道德觀念，樹立積極向上的生活態(tài)度。在教育發(fā)展的新形勢下，如何運(yùn)用有效措施，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的有效性，是初中教師所要面臨的重要問題，迫切需要被得到解決。因此，本文提出了一系列新形勢下初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)實(shí)踐

前言：

道德與法治是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，對于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。新形勢下的初中道德與法治教學(xué)，更加注重對學(xué)生心理上的教育，要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成正確的做人、做事風(fēng)格。為了使初中道德與法治教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，初中教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用有效措施，加強(qiáng)對初中學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生形成健全的人格，提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，為初中學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。

一、以課堂教學(xué)為主線，加強(qiáng)未成年人道德與法治教育

初中階段學(xué)生接受知識最主要的來源在于課堂，初中教師要重視課堂教學(xué)的重要作用，在教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營造良好的教育氛圍。在新課程改革下的道德與法治教學(xué)，要求重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生作為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中教師要深入了挖掘教材中的知識，可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以在教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與感，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)體會在道德與法治學(xué)習(xí)中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使道德與法治教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中八年級道德與法治《合理利用網(wǎng)絡(luò)》一課時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會理性參與網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)。在上課開始時(shí)，教師可以運(yùn)用談話的形式導(dǎo)入趣味性的教學(xué)情境，生成問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考：奶奶認(rèn)為，孩子在回到家中的時(shí)間主要以玩手機(jī)和玩電腦為主，網(wǎng)絡(luò)占用了孩子大量的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)的弊大于利。而爸爸認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)能過隨時(shí)隨地的看新聞，在線學(xué)習(xí)，能夠節(jié)省大量的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)的弊大于利。教師可以提出問題：如何看待奶奶和爸爸的觀念？我們到底應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？網(wǎng)絡(luò)與初中學(xué)生的生活息息相關(guān)，尤其是近些年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入初中學(xué)生的生活。提出與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，一些學(xué)生已經(jīng)開始相互交流和討論。通過這種方式，能夠迅速活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)枯燥、乏味的局面，教師可以進(jìn)而引出接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的有效性。

二、開展學(xué)生心理健康教育講座，及時(shí)糾正學(xué)生心理偏差

初中階段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想上的發(fā)展尚不成熟，容易受到各種外界因素的影響。如果受到不良思想的影響，很有可能會誤入歧途，影響初中學(xué)生的心理健康。初中教師要肩負(fù)起自己的教育職責(zé)，可以定期開展教育講座，針對學(xué)生的實(shí)際問題展開討論，也可以針對社會中的熱點(diǎn)進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與講座，說出自己的真實(shí)想法。初中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠得到身心健康發(fā)展。初中階段的學(xué)生正處于青春期，具有叛逆心理，教師在與學(xué)生交流時(shí)，要尊重學(xué)生，可以用幽默或者詼諧的語氣，不僅能夠使初中學(xué)生更加容易接受，并且能夠使初中學(xué)生主動(dòng)接受教育，提高道德與法治的教育質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中七年級道德與法治教學(xué)《認(rèn)識自己》、《做最好的自己》這一板塊時(shí)，主要是讓學(xué)生體會正確認(rèn)識自己的重要性，學(xué)會正確看待他人對自己的評價(jià)，學(xué)會接納自己并且主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)。初中階段的學(xué)生在成長中總會有各種各樣的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會接納自己、認(rèn)識自己，能夠使初中學(xué)生形成樂觀、積極向上的心理素質(zhì)，初中教師可以針對這一階段的學(xué)習(xí)以“發(fā)現(xiàn)自己”為主題開展教育講座。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于說出自己在成長路上的煩惱，教師要與學(xué)生一起出謀劃策，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。教師可以為學(xué)生傳授一些如何做更好的自己的小技巧，要使學(xué)生將做更好的自己的方法學(xué)會落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，幫助學(xué)生走出心理上的誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、舉辦法治教育講座，遠(yuǎn)離不良行為，防微杜漸，預(yù)防犯罪

新形勢下，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的有效性，不僅要對初中學(xué)生進(jìn)行心理教育，并且要重視對學(xué)生的法治教育，使學(xué)生能夠知法、懂法，樹立正確的法治觀念。尤其是近些年來，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)中的信息魚龍混雜，很容易對初中學(xué)生的思想造成影響，甚至可能會使初中學(xué)生走上犯罪的道路。初中教師要通過道德與法治教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使初中學(xué)生知道什么該做，什么不該做，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，學(xué)會拒絕不良行為。

比如在學(xué)習(xí)人教版初中八年級道德與法治《預(yù)防犯罪》、《法不可違》這一板塊的學(xué)習(xí)時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是對初中學(xué)生進(jìn)行提前教育，讓學(xué)生認(rèn)識到犯罪對個(gè)人、家庭和社會的危害以及遵紀(jì)守法的重要性以及對構(gòu)建和諧社會的意義。初中教師可以在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，趁熱打鐵，開展法治教育講座。初中教師可以向?qū)W生普及法律知識，讓學(xué)生能夠具備明辨是非的能力，樹立自律意識，知道該如何加強(qiáng)自我防范。還可以通過引入經(jīng)典案例，使初中學(xué)生進(jìn)行討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是罪與罰，彰顯道德與法治的教學(xué)價(jià)值。

結(jié)語：

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐十分重要。對此，為了使初中道德與法治教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，初中教師需要深入分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，在不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索中探索出適合初中學(xué)生的道德與法治教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能不斷調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使初中學(xué)生積極主動(dòng)的接受教育，為初中學(xué)生的身心全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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