陳琳

摘?要：構(gòu)建高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步提升教學(xué)效率的重要依托，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要路徑。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視其高效課堂的構(gòu)建，積極尋找有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中具有眾多的概念和知識(shí)點(diǎn)，由于小學(xué)生的思維能力尚處于不成熟的階段，需要教師采取有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好的應(yīng)用于生活實(shí)踐中，從而完成小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境

情境教學(xué)是課程改革的產(chǎn)物，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有良好的促進(jìn)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建中，通過創(chuàng)設(shè)有效的情境，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，可在構(gòu)建高效課堂的過程中，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在進(jìn)行《年月日》一課的教學(xué)時(shí)，教師由奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)的圖片引入，8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕，20XX年5月1日世博會(huì)開幕。讓同學(xué)們發(fā)言說說他們知道什么節(jié)日，讓學(xué)生們對(duì)年月日有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。接著教師為學(xué)生出示掛歷，提出幾個(gè)問題：讓學(xué)生進(jìn)行觀察并記錄一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？讓學(xué)生自己認(rèn)真看出得出大月，小月都各是哪幾個(gè)月，各有多少天，并發(fā)現(xiàn)2月是特殊的一個(gè)月。接著教師為學(xué)生演示左拳記憶法，引導(dǎo)學(xué)生先用左拳演示從1月到7月的數(shù)法。教師對(duì)學(xué)生說出：現(xiàn)在我們用了一只拳頭，我們還有一個(gè)拳頭沒有用，那么同學(xué)們能不能自己試一試在另一只拳頭上數(shù)完全部的月份呢？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試。接著教師對(duì)學(xué)生講解“平年、閏年”的計(jì)算方式，并讓學(xué)生計(jì)算最近幾年中有哪幾年是平年和閏年。教師創(chuàng)設(shè)有效的情境，學(xué)生在情景中更好地理解與感知教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生高效的掌握了教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，因此在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)有效的游戲活動(dòng)，能促使學(xué)生積極的跟著教師的節(jié)奏，深入的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生更好的跟著教師在游戲中高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的顯著提升。例如：在進(jìn)行《加與減》一課的教學(xué)時(shí)，教師導(dǎo)入游戲，引入相反的游戲：老師說一個(gè)詞語或做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生說出相反的詞語或做相反的動(dòng)作。相反的詞語：（師：高興。生：悲傷。師：虛心。生：驕傲。師：胖。生：瘦。）相反的動(dòng)作：（師：把雙手舉起來。生：把雙手放下。師：把眼睛閉起來。生：把眼睛睜開），接著教師提出課題：在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也有許多相反意義的量，今天我們就一起來研究。教師借助游戲活動(dòng)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，有效的激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，并積極參與教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)，并全身心投入，從而提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提升了教學(xué)的效率。

三、注重聯(lián)系生活實(shí)際

教師在教學(xué)的過程中，不僅單純地利用課本知識(shí)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教授，還可以注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來展開教學(xué)，使學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的問題，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)。例如：在進(jìn)行《條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以引入學(xué)生引出喜歡吃肯德基的圖，接著出示PPT——肯德基“正”字統(tǒng)計(jì)情況，師：你們看，小丁丁用什么方法來統(tǒng)計(jì)的？（“正”字統(tǒng)計(jì)法）。對(duì)了，那你們能幫小丁丁把他統(tǒng)計(jì)的結(jié)果記錄在下面的表格中嗎？接著教師為學(xué)生講解統(tǒng)計(jì)表并為學(xué)生展示條形統(tǒng)計(jì)圖，并要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)月的零花錢，記錄零花錢的用途，并制成統(tǒng)計(jì)圖。教師結(jié)合生活的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，積極的運(yùn)用多種措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的顯著提升，幫助學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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