徐倩倩

摘?要：高中階段學生面臨高考，學習任務(wù)繁重、壓力大，如何利用好課堂時間向?qū)W生傳授知識，是提升教學效果、學習效率的關(guān)鍵。數(shù)學作為高中主要科目之一，構(gòu)建高效課堂對于提高學生整體成績意義重大。基于此，本文主要圍繞構(gòu)建高中數(shù)學高效教學課堂的策略，進行了探索研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;目標;準備工作;提問

接下來，本文將結(jié)合筆者自身數(shù)學課堂教學經(jīng)驗，從制定明確的數(shù)學課堂教學目標，做好充足的課堂教學前準備工作，用問題提問激活高中數(shù)學課堂等幾個方面，就構(gòu)建高中數(shù)學高效教學課堂的策略，展開探索研究。

一、制定明確的數(shù)學課堂教學目標

教學目標是是教學活動的出發(fā)點，也是落腳點，課堂教學目標是指課堂教學活動的要求、方向、標準，以及要取得達成的結(jié)果，事關(guān)著整堂課教學的效果，是課堂教學的核心。其涉及到教學方法、流程設(shè)計，教學資源分配使用等諸多事宜。在高中數(shù)學課程教學中構(gòu)建高效課堂，科學、合理、明確制定課堂教學目標是十分關(guān)鍵的第一步，需要數(shù)學教師高度重視，圍繞課堂教學目標做好各項教學準備工作。一般來說高中數(shù)學課堂教學目標主要涵蓋三個維度，分別是基本知識技能、學習方法過程和價值觀。當然在制定課堂教學目標的時候，也不是必須要圍繞這幾個方面進行固定設(shè)計，而是要全方面關(guān)注學生的發(fā)展，把課堂教學目標滲透進教學的各個環(huán)節(jié)。

首先，是要圍繞數(shù)學新課程標準，明確教學方向。新課程標準是高中數(shù)學教學的最終落腳點，數(shù)學新教材也是圍繞其進行編纂的。因此制定高中數(shù)學課堂教學目標，必須要圍繞新課程標準。其次，是要研究透徹數(shù)學教材。教材是高中數(shù)學教學的主要依據(jù)，如果課堂教學目標脫離了教材，將會變成無本之木。所以，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，還要認真仔細研究數(shù)學教材，吃透教材，這也是制定數(shù)學課堂教學目標的先決條件。最后，是要分析學生學習情況。課堂教學的對象是學生，制定高中數(shù)學課堂教學目標，還應(yīng)分析學生的基礎(chǔ)知識、學習能力、興趣愛好等情況，關(guān)注學生的差異性。

二、做好充足的課堂教學前準備工作

高中數(shù)學教學構(gòu)建高效課堂，還應(yīng)從課堂教學前的準備工作著手，備好課程、備好教材、備好學生。結(jié)合課堂教學目標、教材內(nèi)容、學生學情，精心合理的設(shè)計教學方案、教學方法，安排教學的過程。

一是，讓學生進行課前預(yù)習。高中數(shù)學知識點比較繁雜，與初中數(shù)學課程相比，知識點更深、更復(fù)雜，很多學生感覺學習難度加大，不可避免的遇到一定學習困難。如果沒有進行有效的課前預(yù)習，進入課堂后往往會一頭霧水，影響數(shù)學課堂教學的進展和效果。所以，高中數(shù)學教師在課堂之前，應(yīng)給學生安排必要的預(yù)習任務(wù)，要求學生提前對課堂上的內(nèi)容有一個了解。把理解難、掌握難的知識點重點了然于胸，這樣學生們在進入課堂學習之后，就能抓住重點和難點，起到事半功倍的學習效果。通過指導(dǎo)課前預(yù)習，還能幫助學生在新舊知識點之間建立起聯(lián)系，有助于他們更容易的接受新知識，降低課堂學習難度，繼而實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的高效。二是，設(shè)計課堂教學的過程。這方面的工作主要包括教學方案設(shè)計、教學方法選擇、教學資源分配等，主要是為了充分利用好課堂時間，有效的向?qū)W生傳遞數(shù)學知識。在設(shè)計課堂教學過程的時候，要突出課堂教學知識的核心點，注重傳授給學生正確的學習方法，開闊學生學習思路。要關(guān)注學生在數(shù)學知識學習中的疑難點和質(zhì)疑點，解決學生遇到的學習難題。還要進行新舊數(shù)學知識點的串聯(lián)和貫通，幫助學生建立系統(tǒng)的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，提高學生數(shù)學知識學習的綜合能力。

三、用問題提問激活高中數(shù)學課堂

數(shù)學學科本身就是通過計算、推理、論證解決實際問題的學科，課堂教學的主要任務(wù)是在向?qū)W生傳授數(shù)學知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識去解決問題的能力。從某種意義上來說，高中學生學習數(shù)學就是為了提高利用數(shù)學知識解決問題的能力。因此，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，應(yīng)抓住數(shù)學學科的這一特點，通過問題設(shè)計、提問，誘發(fā)高中學生的探究、探索欲望，激活高中數(shù)學課堂。改變傳統(tǒng)照本宣科、強制灌輸?shù)墓袒n堂教學模式，利用提問引導(dǎo)學生思考，啟發(fā)學生大膽的探究和論證，促使學生產(chǎn)生學習數(shù)學知識的內(nèi)驅(qū)動力。

以高中數(shù)學“數(shù)列的概念”這一課教學為例，主要任務(wù)是讓學生了解數(shù)列的概念，數(shù)列是一種特殊函數(shù)，以及其中的函數(shù)關(guān)系;區(qū)分項與項數(shù)的概念，掌握通項公式和項數(shù)關(guān)系式，讓學生在觀察歸納數(shù)列的基礎(chǔ)上寫出數(shù)項公式。在本課課堂教學中，數(shù)學教師就可以通過問題提問設(shè)計，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學生帶著疑問去主動探究，啟發(fā)學生的大腦思維。比如，在講解分析數(shù)列與函數(shù)關(guān)系的時候，可以向?qū)W生提出這樣幾個問題：數(shù)列中數(shù)與數(shù)列序號是什么關(guān)系？能否可以借助式子表示？如何表示？通過問題提問設(shè)計，引導(dǎo)學生在新舊數(shù)學概念之間建立起聯(lián)系，用函數(shù)思想理解數(shù)列，有效掌握“數(shù)列的概念”有關(guān)知識點，實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的高效。

結(jié)束語：

總而言之，構(gòu)建高中數(shù)學高效教學課堂，要掌握學生實際學情，讓所有學生都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。應(yīng)安排好課堂教學的層次和進度，把握好課堂時間節(jié)點，設(shè)計好講解、點評、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學生在數(shù)學課堂學習中專注、認真，還要給學生留出一定獨立思考的空間。

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