傅佳麗

摘?要：當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)為了滿足時(shí)代發(fā)展的需求，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)更健全的人格，教師應(yīng)該關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)不僅僅在于書本上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。本文將圍繞初中數(shù)學(xué)工作，探究如何加強(qiáng)立德樹人教育，把立德樹人教育融入到日常教學(xué)工作中來，分析當(dāng)前教學(xué)方面的實(shí)踐情況，最后將針對(duì)如何在教學(xué)中開展立德樹人的教育理念提出具體的意見和建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);立德樹人;教學(xué)策略

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段都發(fā)生了一定的改變，本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科中的改變和調(diào)整進(jìn)分析和討論，在傳統(tǒng)的教育過程中，教師過多的關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，而當(dāng)前的素質(zhì)教育則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定要求。普遍來說，要求學(xué)生在機(jī)械的教學(xué)情況下，很難激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師在教學(xué)過程中偏重于技能和知識(shí)的畫面的培育，忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而不利于提高學(xué)生的德育素質(zhì)。只有在教學(xué)中全面滲透，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)才能夠更好地推動(dòng)教學(xué)成效的全面提升，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念中滲透立德樹人的教育意義分析

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何加強(qiáng)立德樹人教育理念并將立德樹人的教育理念引入到教學(xué)過程中來是教師們所需要重點(diǎn)考慮的問題，其中主要有以下兩方面原因。首先，教師在教學(xué)過程中滲透人教學(xué)理念不僅可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容并借此融入相關(guān)的德育教育內(nèi)容，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求，還可以為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)素材，拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的綜合能力。另外，還有利于激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷提高。

另一方面，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極滲透立德樹人的教育理念也有利于更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，師生之間的互動(dòng)與交流多了，教師就可以更好地了解學(xué)生的想法，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的想法，有利于構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，也可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)當(dāng)前教育方案的意見和建議，進(jìn)而有利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教學(xué)方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推薦當(dāng)前以生為本的現(xiàn)代化教育體系，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入改革，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人教育理念的具體對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育理念

為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該積極引入立德樹人教育理念，不斷豐富現(xiàn)代化的教育體系，豐富當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，使其能夠更好的滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，學(xué)校方面應(yīng)該對(duì)此加以重視，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷引入更加先進(jìn)的教學(xué)理念，開展更高素質(zhì)的德育教育，定期組織相關(guān)的教師培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的教育能力和德育素養(yǎng)，這樣才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓教師在教學(xué)過程中以高尚的職業(yè)道德開展教育感染學(xué)生，進(jìn)而用教師的榜樣力量達(dá)到實(shí)際教育目的。

為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重教育理念的研究和創(chuàng)新與探索，并深入系統(tǒng)的分析立德樹人教育理念的內(nèi)涵，以及各學(xué)科之間方面的有機(jī)融合，進(jìn)而更好地探索出適合的教學(xué)方案。此時(shí)，教師應(yīng)該汲取之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用一些成功先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法改進(jìn)自身的教學(xué)方式，從而更好地推動(dòng)力的樹人的教育理念融入到日常的教學(xué)過程中來。另一方面，為了更好的加強(qiáng)教育體系現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建，圍繞學(xué)科針對(duì)如何開展立德樹人教育理念進(jìn)行目標(biāo)體系的創(chuàng)建和分析，從而確保在學(xué)科人才培養(yǎng)方面如何才能夠更好地加強(qiáng)立德樹人理念的相關(guān)融合，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。

（二）注重學(xué)生的自律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與交流

為了更好地提升德育教學(xué)的效果，教師首先要加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)培養(yǎng)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能夠時(shí)刻進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我反省、自我提升，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，定期匯報(bào)表現(xiàn)成果，也有利于督促學(xué)生們及時(shí)按照自身的規(guī)劃開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生在總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，進(jìn)而不斷提升教學(xué)效率，滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。

除此之外，學(xué)校還可以積極建設(shè)良好的校園文化，用良好的學(xué)習(xí)氛圍感染學(xué)生，讓學(xué)生在良好的校園環(huán)境中感受到傳統(tǒng)文化的融入，感受到德育的熏陶，進(jìn)而不斷提升個(gè)人的思想道德品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育絕不是學(xué)校努力就可以做到的，為了更好的提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，學(xué)校和教師方面也要積極的加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與交流，了解學(xué)生的原生家庭并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流聯(lián)合開展德育活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中都能感受到濃厚的德育氛圍，這樣才有利于更好的提升學(xué)生的思想道德水平。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

教師應(yīng)該積極加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培育，將德育教育通過更加多元化的形式融入到學(xué)生的實(shí)踐生活中，讓學(xué)生將這些德育知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，用身體力行感同身受。當(dāng)然，很多教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)等等都有正面積極的反饋，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，給予學(xué)生足夠的肯定和支持，這種方式不僅有利于幫助學(xué)生建立自信心，還有利于學(xué)生與教師在溝通之中掌握更多的技巧和方法，通過教師的經(jīng)驗(yàn)傳授豐富，自身的實(shí)踐能力，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身德育素質(zhì)的全面有效提升。

舉例來說，在《等腰三角形的性質(zhì)定理》和《等腰三角形的判定定理》等這類需要背誦的定義內(nèi)容較多時(shí)，學(xué)校就可以與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流，讓家長(zhǎng)輔助定期檢查學(xué)生定期背誦，這樣不僅可以緩解教師的壓力減少教師的工作量，還可以督促學(xué)生定期復(fù)習(xí)，減少期末復(fù)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，為了發(fā)揮好教師的榜樣作用，教師自身首先必須要將這些定義一字不差地背誦出來。在課堂上靈活運(yùn)用教師在講課時(shí)把這些定理運(yùn)用的非常嫻熟，也可以激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)德育教育科學(xué)教學(xué)的全面滲透并注重形式的創(chuàng)新

教師想要提高德育教學(xué)質(zhì)量，首先就要關(guān)注自身的言行，發(fā)揮好榜樣的力量，在日常教學(xué)過程中，關(guān)注自身的一言一行，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，為學(xué)生做好榜樣。同時(shí)還要關(guān)注教育形式的創(chuàng)新，避免單一的灌輸式教學(xué)帶來學(xué)生的厭煩情緒產(chǎn)生反效果。同時(shí)，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師還可以努力改進(jìn)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)。比如教師可以圍繞重難點(diǎn)問題選擇合理的題材利用多媒體視頻等載體的形式進(jìn)行展示和講解，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和問題探索能力，利用小組合作學(xué)習(xí)法、思維導(dǎo)圖法、案例分析法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)形式，結(jié)合不同的德育教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)法為初中教學(xué)賦予更加靈活的教學(xué)形式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的德育知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，潛移默化的在日常教學(xué)過程中影響學(xué)生。

結(jié)束語

綜上所述，教師想要在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入立德樹人理念，首先就要關(guān)注學(xué)生的日常生活，要及時(shí)將學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)要求等進(jìn)行融合，并根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理念和當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況，不斷地創(chuàng)新調(diào)整，選擇適合的方法，科學(xué)深入的探究，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。因?yàn)檫@樣在前進(jìn)的道路上，為他們指明方向，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，全面發(fā)展綜合能力不斷提升，同時(shí)也促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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