陸瑞鵬

摘?要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入人類生活的各個(gè)方面，特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。而數(shù)學(xué)教學(xué)作為教育的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)中融入信息技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。信息技術(shù)的應(yīng)用不光是要覆蓋各個(gè)教學(xué)層級(jí)，更要輔助于每個(gè)教學(xué)學(xué)科，因此本文就針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行重點(diǎn)分析研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);作用

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性課程。這門基礎(chǔ)性課程在教學(xué)中非?？菰锓ξ?、抽象難學(xué)。教學(xué)中利用信息技術(shù)正好能解決這一問題，它能化枯燥的、抽象的知識(shí)為有趣的、形象生動(dòng)的動(dòng)畫畫面。為學(xué)生創(chuàng)造了圖文并茂、繪聲繪色、生動(dòng)逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入正規(guī)化學(xué)習(xí)的第一階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)的重要時(shí)期，因此刻板約束的教學(xué)過程本身就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生已經(jīng)的心理影響，而數(shù)學(xué)又是一門極具抽象性的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)概念化，那么就會(huì)超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，當(dāng)學(xué)生不能深入了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，很難從數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣進(jìn)而慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象鮮活了起來，教師在教學(xué)過程中會(huì)運(yùn)用大量的動(dòng)畫、圖片、視頻、游戲等信息技術(shù)手段輔助教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)形象具體的了解和認(rèn)知，通過學(xué)生喜歡的方式有效地吸引學(xué)生注意力，當(dāng)學(xué)生對(duì)事物有了關(guān)注的熱情那么就會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促使數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)有著極為悠久的歷史，是人類歷經(jīng)歲月沉淀的知識(shí)結(jié)晶，所以數(shù)學(xué)內(nèi)容也極為豐富多樣，并被應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，也正是因?yàn)檫@一特性使數(shù)學(xué)變得在極具靈活性的同時(shí)又要求一定的準(zhǔn)確性，所以需要大量的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相互運(yùn)用以達(dá)到相應(yīng)的目的，這一切的基礎(chǔ)就是要掌握一定的教學(xué)內(nèi)容，例如我們?cè)谏钪匈I東西算賬要用到加減乘除等等一樣。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如何能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更加容易被學(xué)生理解一直是教師思考的問題。而在信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用為教師有效地解決了這一問題，信息技術(shù)具有一定的廣泛性，為我們提供了全球信息化知識(shí)共享，所以我們可以針對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多種角度不同方式的表現(xiàn)，讓教學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得更加多樣化、全面化，幫助學(xué)生運(yùn)用多種方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以及運(yùn)用方法。

（三）擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)視野

我們都知道學(xué)習(xí)對(duì)于人的一生是永無止境的，不論年齡的大小都處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，但是在學(xué)生時(shí)期是知識(shí)需求最為強(qiáng)烈的，尤其是小學(xué)生階段對(duì)于事物的認(rèn)知和理解尚淺，更加需要不斷的學(xué)習(xí)來提高自己。

因此在我國(guó)現(xiàn)代教育當(dāng)中小學(xué)生的教育是極為重要的階段，而在教學(xué)過程當(dāng)中我們也會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容過多反而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，那么為了能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，我們將信息技術(shù)融入到了學(xué)生的日程學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。在教學(xué)過程中充分運(yùn)用信息技術(shù)的廣泛、共享、高效等特性，鼓勵(lì)學(xué)生在課下通過信息技術(shù)進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)，將教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)相連實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)查閱學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)不斷加深數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，讓數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加深入、豐富、全面。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的應(yīng)用具有一定的多樣性和靈活性，只要最后的結(jié)果準(zhǔn)確，那么其中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以千變?nèi)f化，就像我們的信息技術(shù)也包含了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。但是在小學(xué)階段的孩子首先數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較淺，對(duì)于事物的認(rèn)知和理解也不高，所以當(dāng)面對(duì)問題的時(shí)候很少會(huì)有多種解決思路。其次由于課堂時(shí)間較短教學(xué)內(nèi)容較多，教師對(duì)于解題思路的講解往往過于單一化，導(dǎo)致學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候總是生搬硬套教師所講授的方法，缺少一定的靈活性和創(chuàng)新性，那么為了解決這一教學(xué)問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)信息共享來增加思考問題的角度和方法。

例如在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》的教學(xué)過程中，教師最為常用的就是讓學(xué)生通過有序排列讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。那么教師在這一教學(xué)過程中就可以通過信息技術(shù)來演示規(guī)律的形成、規(guī)律的應(yīng)用以及規(guī)律的總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息查找與規(guī)律相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生思考還可以通過哪些不同的方式來找出規(guī)律的存在（如：通過少數(shù)不同的物體來區(qū)分規(guī)律的形成，鍛煉學(xué)生的逆向思維）。讓學(xué)生在不同的思考方式和角度下了解規(guī)律的多元化知識(shí)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)不斷加深擴(kuò)大，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）創(chuàng)建線上教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)

在日常生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)興起，他們通過信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的約束來進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容補(bǔ)充，并可以下載離線觀看反復(fù)鞏固。那么在日常教學(xué)當(dāng)中我們也可以創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，將線上教學(xué)和線下教學(xué)良好的結(jié)合起來，創(chuàng)建雙向教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

例如現(xiàn)在我們每個(gè)教師都會(huì)通過微信建立一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)群，用來與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，那么教師也可以用這樣的方式建立學(xué)生學(xué)習(xí)群，每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在微信群中與學(xué)生互動(dòng)交流，解答學(xué)生課下的作業(yè)問題和沒有理解的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)校也可以建立學(xué)校專屬公眾號(hào)，每天推送一些相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)技巧，讓學(xué)生每天都有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)可以學(xué)習(xí)了解，以積少成多的方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)含量。

結(jié)束語：

信息技術(shù)的出現(xiàn)引起了我國(guó)傳統(tǒng)教育方式的深刻變化，并取得相應(yīng)的教學(xué)成果，因此它不但影響著社會(huì)的進(jìn)步更關(guān)系到教育的發(fā)展，尤其是它綜合的多樣性，可以為我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)提供強(qiáng)有力的輔助，更是借助互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大實(shí)現(xiàn)了全球化知識(shí)信息共享，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此它將為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來一場(chǎng)全新改革，讓我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)水平持續(xù)提高。

參考文獻(xiàn)：

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