殷海峰

摘要：小學階段作為九年義務教育的起點，為了促進小學階段學生的健康成長，應將家庭教育與學校教育結合起來，讓學生多接觸社會、接觸自然，創(chuàng)建良好的成長環(huán)境，促進小學生取得更大的進步。本文將對小學階段家庭教育與學校教育的有機結合展開分析思考。

關鍵詞：小學階段;家庭教育;學校教育;有機結合

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-110

在每個人的成長歷程中，家庭的教育至關重要，同時也是學生成長的必然環(huán)節(jié)，將家庭教育與學校教育結合在一起可實現(xiàn)有效的互補，為了確保小學階段家庭教育與學校教育的有機結合還應采取有效的實施對策。筆者分別從：家庭教育與學校教育結合的有效性、促進小學階段家庭教育與學校教育結合的有效對策，兩個方面來闡述。

一、家庭教育與學校教育結合的有效性

將家庭教育與學校教育結合在一起有利于教育實效性提升、更好地發(fā)揮家長的獨特作用、提高家長和教師的育人水平，詳情如下：

（一）有利于教育實效性提升

從一方面來看，將家庭教育和學校教育結合在一起可形成教育合力，幫助家長全面掌握學生的在校表現(xiàn)，同樣，教師也可對學生在家的情況更加了解，以此為基礎對個性化家庭與學校教育方案加以制定，進一步提升教育的實際效果。

（二）更好地發(fā)揮家長的獨特作用

另外，家庭教育與學校教育相結合，還可使家長的作用得到充分發(fā)揮，學校通過吸納家長的建議、資源提升教育水平，相反家長的參與熱情會被充分激發(fā)出來，從而對學生加強管理，充分彌補院校教育的不足。

（三）提高家長和教師的育人水平

目前，我國大部分家長未接受過系統(tǒng)的教育，對于孩子的教育僅僅是憑借自身經驗，在這種情況下，便會導致許多偏差的發(fā)生，如：教育方法不科學、教育觀念嚴重落后、教育內容偏差等，這些因素均會家庭與學校教育的結合效果造成影響。據(jù)此，將學校教育與家庭教育結合在一起，可促進小學階段學生的健康發(fā)展。

二、促進小學階段家庭教育與學校教育結合的有效對策

為了促進小學階段家庭教育與學校教育的有效結合，還應采取行之有效的實施對策，遵循因材施教的原則、構建家校溝通的橋梁、探尋家校結合的新思路、詳情如下：

（一）教師應遵循因材施教原則

對于一個小學階段的學生而言，理解問題以及接受事物的能力相對薄弱，另外，不同的學生對新環(huán)境、新同學的適應都需要一段過程，因此教師應對學生合理引導，遵循因材施教的原則，對于不同的學生應辯證看待，不能完全“一視同仁”，應將學生分門別類、區(qū)別對待，對學生之間的差距正確看待，促進學生的有效發(fā)展。

（二）建立家校溝通的橋梁

家庭是社會的基本單位，與社會存在密切的聯(lián)系，而社會的存在均是從家庭開始的，因此在學生的成長過程中家庭教育與學校教育缺一不可。家長不僅是學生的啟蒙老師，同時也是精神的開拓者，為了促進二者的有效結合，還應建立起溝通橋梁。一方面，學校應定期召開家長會，與家長進行有效溝通并對教育計劃合理制定，同時各班級班主任應結合本班情況向家長介紹班級管理的思路、方法，并對班級學生存在的問題、處理方法一一闡述，通過這種方式可加強家長對自己孩子的了解。與此同時，教師應對家長的反饋及時傾聽，使家長感受到教師的真誠，通過相互交流更好地開展學生管理工作。此外，還可充分利用信息技術，進一步縮短學校與家庭的時空距離。在學校和家庭的聯(lián)系過程中，學校要采用多種聯(lián)系形式，積極創(chuàng)設聯(lián)系的良機。教師可以采用最普遍的方式——家訪，通過這種形式，教師可以詳細了解到學生的家庭狀況和學生在家里的表現(xiàn)，與家長充分交換意見。

（三）探尋家校結合的新思路

由于小學階段學生身心發(fā)展不成熟，教師應采取適當?shù)姆绞郊右砸龑?，家校教育應與時俱進，對新的結合思路不斷探索，構建長效機制開拓新的渠道。一方面來看，應組織家長委員會，幫助學校做好宣傳工作，對學校的素質教育不斷改進。此外，對有關家校教育結合的報紙、雜質進行編訂，如：《小學生教育》、《家長和老師》、《學校與家庭教育》，確保每個學生都能受益。家長應加大對學生的鼓勵，引導其多參與到學校各項活動中來，增強學生的自信心。與此同時，班主任和學生還應對家校聯(lián)系卡進行填寫，對聯(lián)系卡上的輔導員評價及自我評價內容及時更新，確保學生工作有針對性地開展。處理好二者之間的聯(lián)系，既能給教師全面了解學生的機會，采取最佳的教育策略，又能讓家長經常獲悉孩子學習生活的動態(tài)，做好教育準備。

結束語

總的來說，小學階段是我國教育工作的基礎階段，也是影響學生今后發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在小學教育中不僅僅對書本教育予以重視，還應對學生的人格健全、價值觀的培養(yǎng)加以關注，通過家庭教育、學校教育的結合培養(yǎng)更多的人才，為我國教育領域的發(fā)展做出更多貢獻。

參考文獻

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