摘要：本文對體育舞蹈教學(xué)中部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生運(yùn)動興趣的主要因素有：學(xué)生的情感體驗(yàn)和體育需求、教師的教育水平、學(xué)生的個人身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平等。并且通過詳細(xì)的研究提出了提高大學(xué)生運(yùn)動興趣的有效策略，從而有效的提高大學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;大學(xué)生;運(yùn)動興趣

引言：興趣是我們認(rèn)識或從事某項活動的具體傾向，是人的心理特征的一種表現(xiàn)形式。符合興趣的工作更容易實(shí)現(xiàn)并且效果也會更好，興趣是人們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，而運(yùn)動興趣則是人們從事體育活動時重要的推動力。體育舞蹈是集合了體育和舞蹈的男女雙人運(yùn)動，他融合了體育的力量速度和舞蹈的高雅優(yōu)美，并且具有健身、健美和健心的功能。在進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)時，興趣是學(xué)生們積極認(rèn)識并且優(yōu)先學(xué)習(xí)舞蹈動作的心理傾向，也是影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。只有學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣時，才能主動的學(xué)習(xí)，并且較快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，為其未來參加體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、體育舞蹈教學(xué)中影響大學(xué)生運(yùn)動興趣的因素

（一）學(xué)生的情感體驗(yàn)和體育需求

學(xué)生的情感體驗(yàn)和體育需求是學(xué)生運(yùn)動興趣萌發(fā)的地方，學(xué)生能夠從體育舞蹈的觀賞和學(xué)習(xí)中得到快樂，學(xué)生自然而言的就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。并且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的目的都是想要提高自身的氣質(zhì)和自信，滿足自身對于體育的需求。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的情感體育以及體育需求，隨著時間的推移，學(xué)生的運(yùn)動興趣也就開始逐漸減少。

（二）教師的專業(yè)水平

體育舞蹈是技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項群，教師專業(yè)的舞姿和過硬的基本功底能夠?yàn)閷W(xué)生帶來巨大的視覺沖擊。教師的專業(yè)技術(shù)水平包括了教師過硬的基本功和豐富的理論知識，二者的充分結(jié)合才能對學(xué)進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。如果在教學(xué)中只是單純得勁進(jìn)行理論知識的講解，就無法將課程內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)速度。如果教師空有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，但是沒有專業(yè)的語言來進(jìn)行輔導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生無法掌握其中的關(guān)鍵，學(xué)生能學(xué)到的知識也就少之又少，無法正確的領(lǐng)悟到體育舞蹈學(xué)習(xí)中的技巧和正確的發(fā)力，是學(xué)生的學(xué)習(xí)只能停留在表面的層次，無法深入的開展學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平

體育舞蹈作為技能主導(dǎo)類項群，要求學(xué)生們的動作必須要舒展和協(xié)調(diào)，身體必須靈活且有張力，均衡性和靈敏度都必須要高，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。具備這些條件的學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作時接受能力就會更強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度也會更快，也更容易獲得自信心和滿足感，從而產(chǎn)生運(yùn)動興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的動作越多、越深刻，其學(xué)習(xí)興趣也就會更濃郁。及時沒有很好的天賦，通過自身的不斷努力和學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)體育舞蹈時也會較為輕松，也更容易對體育舞蹈產(chǎn)生興趣。每個學(xué)生受到自身肌肉張力和運(yùn)動能力的影響，身體素質(zhì)都存在著差異，所以在進(jìn)行教學(xué)時不能按照一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，這不利于學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身的隱藏潛能。

二、體育舞蹈課大學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)

（一）激發(fā)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣

大學(xué)階段的學(xué)生平均年齡都在20歲左右，思想比較活躍，興趣也比較廣泛，具有很強(qiáng)的好奇心，因此，在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)時，要先做好與課程內(nèi)容相關(guān)的小游戲，比如，采用最近比較流行的音樂作為舞蹈音樂，也可以通過變換隊形和搭檔的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望后，教師要對其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并且結(jié)合實(shí)際生活，將生活帶入舞蹈課堂，將體育舞蹈融入我們的生活，讓課堂內(nèi)外的學(xué)生都能夠隨時隨地的進(jìn)行舞蹈練習(xí)，提高體育舞蹈的趣味性。

（二）提高教師的專業(yè)能力

體育舞蹈具有很強(qiáng)的觀賞性，如果教師的專業(yè)水平不足，動作不規(guī)范，很容易將學(xué)生帶入誤區(qū)，學(xué)習(xí)到錯誤的動作，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望降低。因此，教師技能的專業(yè)性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，教師需要不斷的提高自身的專業(yè)技能和理論知識，并且需要不斷的更新自身的舞蹈動作，做到與時俱進(jìn)，經(jīng)常性的去參加一些舞蹈培訓(xùn)和舞蹈比賽，廣泛的讀取體育舞蹈相關(guān)的理論書籍，明確體育舞蹈的未來發(fā)展趨勢，豐富自身的理論知識。

（三）根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，因材施教

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，體能、技能、速度以及柔韌性等都不一樣，因此，教師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)別對待，揚(yáng)長避短。對于一些接受能力強(qiáng)或是之前有過舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)，可以多講解一些關(guān)于身體感覺方面的知識，對于一些沒有舞蹈基礎(chǔ)或是接受能力差的同學(xué)，應(yīng)該合理的降低要求，學(xué)會基本的腳位、手位以及方向。為每個學(xué)生都設(shè)置一個合理的標(biāo)準(zhǔn)，難易程度應(yīng)該合理的把握，讓學(xué)生跳一跳就能夠夠著，這樣學(xué)生不會有太大的壓力，也更容易接受和堅持下去，在鍛煉身體的同時也滿足了自身的精神需求，符合了快樂運(yùn)動的主題思想。

結(jié)束語：興趣對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的推動作用，體育舞蹈作為體育與舞蹈的結(jié)合運(yùn)動項目，在調(diào)動學(xué)生積極性時，教師起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)該努力的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分的感受到體育舞蹈的魅力，從而激發(fā)其運(yùn)動興趣，更好的投入到體育舞蹈的課程中去。

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作者簡介：

潘海升，男，籍貫：山東省濟(jì)寧市曲阜市，單位：曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院。學(xué)歷：本科， 研究方向：體育舞蹈方向。