摘要:本文對體育舞蹈教學(xué)中部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況進(jìn)行了詳細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生運(yùn)動興趣的主要因素有:學(xué)生的情感體驗(yàn)和體育需求、教師的教育水平、學(xué)生的個人身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平等。并且通過詳細(xì)的研究提出了提高大學(xué)生運(yùn)動興趣的有效策略,從而有效的提高大學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞:體育舞蹈;大學(xué)生;運(yùn)動興趣
引言:興趣是我們認(rèn)識或從事某項活動的具體傾向,是人的心理特征的一種表現(xiàn)形式。符合興趣的工作更容易實(shí)現(xiàn)并且效果也會更好,興趣是人們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,而運(yùn)動興趣則是人們從事體育活動時重要的推動力。體育舞蹈是集合了體育和舞蹈的男女雙人運(yùn)動,他融合了體育的力量速度和舞蹈的高雅優(yōu)美,并且具有健身、健美和健心的功能。在進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)時,興趣是學(xué)生們積極認(rèn)識并且優(yōu)先學(xué)習(xí)舞蹈動作的心理傾向,也是影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。只有學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣時,才能主動的學(xué)習(xí),并且較快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,為其未來參加體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
一、體育舞蹈教學(xué)中影響大學(xué)生運(yùn)動興趣的因素
(一)學(xué)生的情感體驗(yàn)和體育需求
學(xué)生的情感體驗(yàn)和體育需求是學(xué)生運(yùn)動興趣萌發(fā)的地方,學(xué)生能夠從體育舞蹈的觀賞和學(xué)習(xí)中得到快樂,學(xué)生自然而言的就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。并且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的目的都是想要提高自身的氣質(zhì)和自信,滿足自身對于體育的需求。但是在實(shí)際的教學(xué)中,很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的情感體育以及體育需求,隨著時間的推移,學(xué)生的運(yùn)動興趣也就開始逐漸減少。
(二)教師的專業(yè)水平
體育舞蹈是技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項群,教師專業(yè)的舞姿和過硬的基本功底能夠?yàn)閷W(xué)生帶來巨大的視覺沖擊。教師的專業(yè)技術(shù)水平包括了教師過硬的基本功和豐富的理論知識,二者的充分結(jié)合才能對學(xué)進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。如果在教學(xué)中只是單純得勁進(jìn)行理論知識的講解,就無法將課程內(nèi)容直觀的展現(xiàn)出來,嚴(yán)重影響到了學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)速度。如果教師空有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù),但是沒有專業(yè)的語言來進(jìn)行輔導(dǎo),就會導(dǎo)致學(xué)生無法掌握其中的關(guān)鍵,學(xué)生能學(xué)到的知識也就少之又少,無法正確的領(lǐng)悟到體育舞蹈學(xué)習(xí)中的技巧和正確的發(fā)力,是學(xué)生的學(xué)習(xí)只能停留在表面的層次,無法深入的開展學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)生自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平
體育舞蹈作為技能主導(dǎo)類項群,要求學(xué)生們的動作必須要舒展和協(xié)調(diào),身體必須靈活且有張力,均衡性和靈敏度都必須要高,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。具備這些條件的學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作時接受能力就會更強(qiáng),學(xué)習(xí)速度也會更快,也更容易獲得自信心和滿足感,從而產(chǎn)生運(yùn)動興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的動作越多、越深刻,其學(xué)習(xí)興趣也就會更濃郁。及時沒有很好的天賦,通過自身的不斷努力和學(xué)習(xí),那么在學(xué)習(xí)體育舞蹈時也會較為輕松,也更容易對體育舞蹈產(chǎn)生興趣。每個學(xué)生受到自身肌肉張力和運(yùn)動能力的影響,身體素質(zhì)都存在著差異,所以在進(jìn)行教學(xué)時不能按照一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行,這不利于學(xué)生揚(yáng)長避短,發(fā)揮自身的隱藏潛能。
二、體育舞蹈課大學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)
(一)激發(fā)運(yùn)動興趣,養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣
大學(xué)階段的學(xué)生平均年齡都在20歲左右,思想比較活躍,興趣也比較廣泛,具有很強(qiáng)的好奇心,因此,在進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)時,要先做好與課程內(nèi)容相關(guān)的小游戲,比如,采用最近比較流行的音樂作為舞蹈音樂,也可以通過變換隊形和搭檔的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望后,教師要對其進(jìn)行正確的指導(dǎo),并且結(jié)合實(shí)際生活,將生活帶入舞蹈課堂,將體育舞蹈融入我們的生活,讓課堂內(nèi)外的學(xué)生都能夠隨時隨地的進(jìn)行舞蹈練習(xí),提高體育舞蹈的趣味性。
(二)提高教師的專業(yè)能力
體育舞蹈具有很強(qiáng)的觀賞性,如果教師的專業(yè)水平不足,動作不規(guī)范,很容易將學(xué)生帶入誤區(qū),學(xué)習(xí)到錯誤的動作,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望降低。因此,教師技能的專業(yè)性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,教師需要不斷的提高自身的專業(yè)技能和理論知識,并且需要不斷的更新自身的舞蹈動作,做到與時俱進(jìn),經(jīng)常性的去參加一些舞蹈培訓(xùn)和舞蹈比賽,廣泛的讀取體育舞蹈相關(guān)的理論書籍,明確體育舞蹈的未來發(fā)展趨勢,豐富自身的理論知識。
(三)根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),因材施教
每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體,體能、技能、速度以及柔韌性等都不一樣,因此,教師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)別對待,揚(yáng)長避短。對于一些接受能力強(qiáng)或是之前有過舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué),可以多講解一些關(guān)于身體感覺方面的知識,對于一些沒有舞蹈基礎(chǔ)或是接受能力差的同學(xué),應(yīng)該合理的降低要求,學(xué)會基本的腳位、手位以及方向。為每個學(xué)生都設(shè)置一個合理的標(biāo)準(zhǔn),難易程度應(yīng)該合理的把握,讓學(xué)生跳一跳就能夠夠著,這樣學(xué)生不會有太大的壓力,也更容易接受和堅持下去,在鍛煉身體的同時也滿足了自身的精神需求,符合了快樂運(yùn)動的主題思想。
結(jié)束語:興趣對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的推動作用,體育舞蹈作為體育與舞蹈的結(jié)合運(yùn)動項目,在調(diào)動學(xué)生積極性時,教師起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用,因此,教師應(yīng)該努力的提升自身的專業(yè)素質(zhì),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來對其進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓學(xué)生充分的感受到體育舞蹈的魅力,從而激發(fā)其運(yùn)動興趣,更好的投入到體育舞蹈的課程中去。
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作者簡介:
潘海升,男,籍貫:山東省濟(jì)寧市曲阜市,單位:曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院。學(xué)歷:本科, 研究方向:體育舞蹈方向。