俞會蘭

摘 要：化學(xué)是高中階段的一門重要的學(xué)科，是一門涉及到社會發(fā)展和我國科學(xué)的重要的研究門類，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展能夠促進(jìn)我國各項事業(yè)的發(fā)展，而在化學(xué)的教學(xué)中，化學(xué)實驗是十分重要的部分，化學(xué)實驗是化學(xué)知識獲得的重要途徑，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方法，因此在化學(xué)教學(xué)中占有重要的位置。

關(guān)鍵詞：趣味;化學(xué)實驗;教學(xué)

在大眾的印象中，科學(xué)經(jīng)常是遠(yuǎn)離我們的，并且是死板和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模菍嶋H上，科學(xué)也并非如此，化學(xué)作為一門科學(xué)，也經(jīng)常會被覺得遙不可及和難以學(xué)習(xí)，其實化學(xué)的學(xué)習(xí)也是是十分有趣的，只是長期的教學(xué)模式將化學(xué)的趣味性局限在了一個很小的范圍內(nèi)，因此在當(dāng)下的初中化學(xué)教學(xué)中，尤其是化學(xué)的實驗教學(xué)中，要注重化學(xué)實驗的趣味性教學(xué)。

一、趣味性化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中運用的意義

趣味性化學(xué)實驗對于初中階段的化學(xué)教學(xué)起著多方面的積極作用，初中階段的學(xué)生處在學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，剛剛接觸化學(xué)的他們需要一個好的入門，否則很難在以后對化學(xué)產(chǎn)生興趣，而只是對化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能在興趣的支撐下進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)，因此初化學(xué)實驗的趣味性就會促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣的產(chǎn)生;

其次在學(xué)生的特殊成長階段，教師死板的說教學(xué)方式對于學(xué)生來說并不是能時常受用的，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更需要引導(dǎo)和興趣的啟發(fā)，因此如果在實驗過程中采用趣味實驗的方法，學(xué)生就會被吸引，從而將關(guān)注點放在實驗本身上，而不是實驗的枯燥和教師教學(xué)知識的生澀上，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就變得輕而易舉。

最后趣味性化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有助于形成良性的課堂環(huán)境，并且促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。趣味性化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的天性，讓學(xué)生在趣味性的趨勢下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在這個過程中，課堂就變成了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的課堂，學(xué)生通過自己的努力獲得知識，并且在探究的過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，加入了自己的思考，會逐漸形成獨立思考和解決問題的能力，并且對化學(xué)有自己的見地，這樣就能讓學(xué)生在趣味性的化學(xué)學(xué)習(xí)中形成學(xué)科素養(yǎng)和綜合的能力。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的運用探析

基于趣味性化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，加之新課程改革對化學(xué)教學(xué)的新的要求，社會發(fā)展對人才需要的新的方向，在初中化學(xué)教學(xué)中，趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)十分必要，教師要解放思想，不斷學(xué)習(xí)，探求趣味性化學(xué)實驗教學(xué)的新方法。

（一）結(jié)合生活實際趣味導(dǎo)入實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

初中化學(xué)實驗的流程都千篇一律，這對于學(xué)生來說沒有什么區(qū)別，但是優(yōu)秀的教師能夠讓學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗的實踐和操作時充滿激情，充分發(fā)揮主動性，這主要是由于一個好的教師能夠調(diào)動學(xué)生在化學(xué)實驗中的情緒，幫助學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，確立更加明確的目的。其中的重要一點就是在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)先入為主組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要結(jié)合生活實際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能讓化學(xué)實驗變得有趣起來。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，很多化學(xué)的知識都是與生活息息相關(guān)的，教師要聯(lián)系生活的實際對化學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行開展，并且能按照生活的邏輯思維自然提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去探求真相，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)和積極的實驗。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富化學(xué)實驗環(huán)節(jié)

化學(xué)貫穿在我們的生活過程的始終，其知識的豐富性和多樣性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書本上的內(nèi)容量，因此教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中不能僅限于書本知識，適當(dāng)?shù)闹R拓展和課外知識的補充能讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)更加廣闊的世界，了解到化學(xué)學(xué)科的趣味性，因此教師在現(xiàn)階段，還可以借助現(xiàn)代的信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解更多有趣的化學(xué)知識和化學(xué)實驗。從而激發(fā)起學(xué)生通過化學(xué)實驗獲取化學(xué)知識的興趣，并且拓展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科知識的課外積累，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域里已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在課堂上也能根據(jù)想要了解的知識進(jìn)行實時查閱和了解，因此教師要充分結(jié)合學(xué)生的興趣和有意思的化學(xué)實驗，豐富化學(xué)教學(xué)的過程，讓學(xué)生在豐富的知識中獲得快感，并對化學(xué)實驗產(chǎn)生興趣和好奇心，教師可以結(jié)合教學(xué)知識將與其相關(guān)的實驗視頻做成微課讓學(xué)生欣賞和觀察，并根據(jù)相關(guān)知識進(jìn)行實驗的展示和，或者可以將生活中的化學(xué)實驗知識拿到課堂上與學(xué)生進(jìn)行分享，這樣能結(jié)合視頻彌補實驗教學(xué)在器材上的不足和在時間上的限制，并且能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實際作用，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）組織化學(xué)實踐活動，運用化學(xué)實驗促進(jìn)學(xué)生自主探究

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，有些教師為了節(jié)省上課時間，最大限度地為學(xué)生灌輸化學(xué)知識，經(jīng)常會忽視化學(xué)實驗，在課堂上進(jìn)行化學(xué)理論知識的純教學(xué)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過于單調(diào)，對理論的學(xué)習(xí)使學(xué)生在化學(xué)實驗上能力缺乏，缺乏化學(xué)基本的實踐知識和綜合素養(yǎng)。因此教師要在初中化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)內(nèi)容，設(shè)計化學(xué)實踐活動，給學(xué)生發(fā)揮主動性和對化學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，通過實驗來對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實驗探究能力。

化學(xué)教師要與學(xué)生一起通過問題的提出和探究來引起學(xué)生的的好奇，然后在好奇心的驅(qū)使下，結(jié)合書本知識和查閱資料，制定探究的計劃，教師在探究的過程中要充分挖掘?qū)W生的主動性，讓學(xué)生通過合作探究，自主進(jìn)行實驗研究，獲得直接的化學(xué)實驗知識，獲得知識。

這樣能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛，改變知識的獲取方式，提升趣味性，獲得新鮮感。

三、小結(jié)

趣味化學(xué)實驗的合理運用能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得知識和能力，因此教師要把握好趣味化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行合理教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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