許紅

【摘要】中職教師應(yīng)該在教書育人指導(dǎo)下革新陳舊的授課模式，在各項(xiàng)資源運(yùn)用基礎(chǔ)上提高課程教育的創(chuàng)新性，引導(dǎo)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)基礎(chǔ)上獲得優(yōu)秀思想態(tài)度的熏陶教育，給學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展提供有效地教育支持。英語教師需要思考職業(yè)教育對(duì)課堂教學(xué)提出的能力培養(yǎng)需求，重視在資源運(yùn)用基礎(chǔ)上滲透德育，這樣可以在革新傳統(tǒng)授課思維基礎(chǔ)上保障課程教育的成效性。所以本文分析英語教師在課程教育中合理滲透德育的策略，在教書育人基礎(chǔ)上收獲良好的育人效果。

【關(guān)鍵詞】英語教師;職業(yè)教育;教育育人;德育滲透;中職學(xué)生

前言

基于傳統(tǒng)教學(xué)思維呈現(xiàn)出的弊端，英語教師需要重視在資源運(yùn)用基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新性的知識(shí)講解，立足課堂教學(xué)培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能在課程教育中引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想觀念和優(yōu)秀品質(zhì)。教書育人是中職英語教師應(yīng)該做好的一項(xiàng)內(nèi)容，重視在課程知識(shí)講解基礎(chǔ)上開展立德樹人的教育探索，在資源利用基礎(chǔ)上提高中職學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)知與實(shí)踐運(yùn)用程度。所以英語教師需要在課程教育中合理滲透德育教育，利于引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的思想觀念。

1英語教師需要在教書育人指導(dǎo)下革新陳舊授課思維，重視在課程教育中滲透優(yōu)秀的德育思想

傳統(tǒng)教學(xué)模式未能指導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行深度探索與實(shí)踐運(yùn)用，沒有讓學(xué)生們體驗(yàn)到課程教育的特色與魅力，限制學(xué)科教育活動(dòng)的有序開展。教書育人是職業(yè)教育應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容，通過各項(xiàng)教育活動(dòng)開展引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行深度探索和實(shí)踐運(yùn)用，在掌握課程內(nèi)容基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)體驗(yàn)。所以英語教師需要在教書育人指導(dǎo)下革新陳舊授課思維，重視在課程教育中滲透優(yōu)秀的德育思想。

以“Making Friends”課堂教學(xué)為例，英語教師需要改變灌輸式的教學(xué)模式和能力培養(yǎng)目標(biāo)，重視在資源運(yùn)用基礎(chǔ)上打造更高水準(zhǔn)的探究平臺(tái)，利于中職學(xué)生獲得更高水準(zhǔn)的知識(shí)體驗(yàn)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。一方面應(yīng)該結(jié)合職業(yè)特色對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行思考，在課程教育基礎(chǔ)上提高中職學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開展[1]。另一方面也需要結(jié)合課程教育內(nèi)容合理滲透德育思想，結(jié)合中職學(xué)生的課程基礎(chǔ)和思維能力進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)以德樹人的職業(yè)教育目標(biāo)。

2英語教師應(yīng)該在德育因素挖掘基礎(chǔ)上開展主題討論，提高中職學(xué)生的知識(shí)與情感體驗(yàn)

研究指出英語教師需要重視在資源運(yùn)用基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新性的知識(shí)講解，立足課堂教學(xué)培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能在課程教育中引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的思想觀念和優(yōu)秀品質(zhì)。因?yàn)榻滩膬?nèi)容中凝聚著不同的德育因素，英語教師可以通過這些因素運(yùn)用推動(dòng)德育思想在課程教育中的滲透，利于提高班級(jí)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)。所以英語教師應(yīng)該在德育因素挖掘基礎(chǔ)上開展主題討論，提高中職學(xué)生的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

例如在對(duì)中職學(xué)生開展“The Spring Festival”課堂教學(xué)的過程中，英語教師需要圍繞教材內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況開展針對(duì)性的教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谔剿髡n程知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得情感態(tài)度的熏陶。重視在中職學(xué)生探索課程知識(shí)基礎(chǔ)上講解關(guān)于春節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谑崂矶陶Z與語法內(nèi)容的同時(shí)也感受到春節(jié)凝聚的思想認(rèn)知和情感態(tài)度的追求[2]。通過實(shí)施這樣的課堂教學(xué)，英語教師能在知識(shí)講解基礎(chǔ)上合理滲透追求幸福生活和闔家歡樂的追求，組織中職學(xué)生開展“What is the emotional attitude condensed in the Spring Festival？ If in the life reasonably inherits the outstanding traditional culture and the value cognition？”的主題討論，立足主題討論提高中職學(xué)生的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

3英語教師應(yīng)該關(guān)注到立德樹人的培養(yǎng)價(jià)值，重視在課程教育中合理滲透優(yōu)秀的思想觀念

在對(duì)中職學(xué)生開展課程教育的時(shí)候，英語教師需要思考職業(yè)教育對(duì)課堂教學(xué)提出的能力培養(yǎng)需求，重視在資源運(yùn)用基礎(chǔ)上滲透德育，這樣可以在革新傳統(tǒng)授課思維基礎(chǔ)上保障課程教育的成效性和創(chuàng)新性。立德樹人是英語教師應(yīng)該關(guān)注到的培養(yǎng)要求，在理論知識(shí)講解基礎(chǔ)上打造更高水準(zhǔn)的探究平臺(tái)，有助于收獲更高水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)效果。除了開展以上幾方面的教學(xué)探索，本文認(rèn)為英語教師也應(yīng)該關(guān)注到立德樹人的培養(yǎng)價(jià)值，重視在課程教育中合理滲透優(yōu)秀的思想觀念。

英語教師在講解“A Gift from Grandpa”課堂教學(xué)的時(shí)候，英語教師需要圍繞文章內(nèi)容和中職學(xué)生的認(rèn)知情況開展多樣化的教育，在立德樹人指導(dǎo)下開展高水準(zhǔn)的知識(shí)講解。在中職學(xué)生了解課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，英語教師應(yīng)該圍繞禮物相送和家人關(guān)心等內(nèi)容進(jìn)行拓展教育，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上樹立熱愛家人和相親相愛等優(yōu)秀思想觀念的講解與熏陶教育[3]。這樣可以指導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行深度探索和實(shí)踐運(yùn)用，也能立足課堂教學(xué)推動(dòng)德育教育的合理滲透。

4結(jié)論

英語教師需要在課程知識(shí)講解基礎(chǔ)上開展立德樹人的教育探索，在資源運(yùn)用基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新性的知識(shí)講解，立足課堂教學(xué)培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并引導(dǎo)其樹立正確的思想觀念?；谥新殞W(xué)生呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力與思維認(rèn)知特點(diǎn)，英語教師需要在教書育人指導(dǎo)下革新陳舊授課思維，重視在課程教育中滲透優(yōu)秀的德育思想。同時(shí)，英語教師應(yīng)該在德育因素挖掘基礎(chǔ)上開展主題討論，提高中職學(xué)生的知識(shí)與情感體驗(yàn)。此外，英語教師也應(yīng)該關(guān)注到立德樹人的培養(yǎng)價(jià)值，重視在課程教育中合理滲透優(yōu)秀的思想觀念。

參考文獻(xiàn)

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