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        勵(lì)志教育在初中德育教育中的運(yùn)用

        2020-09-10 07:22:44梁文豪
        關(guān)鍵詞:德育教育初中

        梁文豪

        【摘要】勵(lì)志教育是初中德育教育的重要組成部分,為了提高學(xué)生的思想品德水平,強(qiáng)化德育教育的效果,需要教師在德育教育過(guò)程中融入勵(lì)志教育,將勵(lì)志教育滲透到德育教學(xué)的全過(guò)程,形成“德育+勵(lì)志”的教育合力,優(yōu)化初中德育教育體系,有效塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析了在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育的必要價(jià)值,對(duì)如何在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育展開(kāi)深入探究。

        【關(guān)鍵詞】勵(lì)志教育;初中;德育教育

        初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期,由于剛剛進(jìn)入青春期,學(xué)生的身體與心理發(fā)生重大變化,容易產(chǎn)生較多的情緒問(wèn)題與心理問(wèn)題,直接影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。面對(duì)這種情況,初中德育勵(lì)志教師要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生形成正確三觀的重要性,通過(guò)勵(lì)志教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理激勵(lì),關(guān)心學(xué)生的心理變化,實(shí)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。在實(shí)際教育過(guò)程中,教師要分別從環(huán)境、機(jī)制、內(nèi)容、主題、目標(biāo)及教育環(huán)節(jié)入手,形成系統(tǒng)、全面的勵(lì)志教育機(jī)制,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。

        1在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育的重要意義

        在初中階段,學(xué)生剛剛步入青春期,身體發(fā)育與心理變化給學(xué)生帶來(lái)了更多的成長(zhǎng)煩惱,若不及時(shí)有效引導(dǎo),則容易引發(fā)一些心理問(wèn)題,影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。勵(lì)志教育是德育教育的重要組成部分,其主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理進(jìn)行指導(dǎo),給予學(xué)生充足的人文關(guān)懷,促使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)與同學(xué)的友好,幫助學(xué)生形成健全的人格,從而形成強(qiáng)烈的求知欲望和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。此外,此階段的學(xué)生容易出現(xiàn)自負(fù)、自卑等不健康心理,教師通過(guò)勵(lì)志教育,培養(yǎng)學(xué)生的禮儀文化,讓學(xué)生沉浸于健康、積極的校園文化中,從而有利于學(xué)生形成個(gè)人自信心,對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)及發(fā)展具有重要意義[2]。

        2如何在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育

        2.1營(yíng)造良好教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

        在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育,要建立在學(xué)生愿意接受、想要參與的基礎(chǔ)上。因此,要想吸引學(xué)生的關(guān)注,就要引入多種新奇、有趣的元素,營(yíng)造良好的勵(lì)志教育氛圍。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索勵(lì)志教育的短片,下載與短片相關(guān)的圖片、標(biāo)語(yǔ),將其放大成海報(bào),分別設(shè)置在校園的走廊、教學(xué)樓大廳、宣傳欄及校門(mén)口,形成“勵(lì)志成長(zhǎng)”、“文明禮儀”、“提升自我”、“明德立志”、“自強(qiáng)不息”等校園勵(lì)志教育氛圍,為學(xué)生營(yíng)造良好的勵(lì)志教育環(huán)境。這種環(huán)境教育法能夠讓學(xué)生始終處于一種濃厚的教育氛圍中,從而潛移默化影響學(xué)生的思想,陶冶學(xué)生的情操,對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)與品格的形成具有重要作用[3]。

        2.2形成勵(lì)志教育機(jī)制,提高教師業(yè)務(wù)水平

        在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育,就要提出具體、明確的要求,形成勵(lì)志教育機(jī)制。通過(guò)規(guī)范初中校園內(nèi)的德育勵(lì)志教育行為,從而實(shí)現(xiàn)德育勵(lì)志教育的作用。初中學(xué)校要結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,對(duì)勵(lì)志教育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合水平提出明確的要求,制訂具體的教育活動(dòng)流程與制度,細(xì)化德育勵(lì)志教師的職責(zé)與義務(wù);同時(shí),還要定期開(kāi)展勵(lì)志教育業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教師的整體水平,提高勵(lì)志教育質(zhì)量。此外,德育勵(lì)志教師要全面了解學(xué)生的基本情況,如:思想、性格、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)情況、生活情況、心理變化等,并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、引導(dǎo)與解決。

        2.3優(yōu)選勵(lì)志教育內(nèi)容,努力提升教育效果

        在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育,可以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),不斷提高教育效果,深入開(kāi)展形式多樣的德育勵(lì)志教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的探索,讓學(xué)生在這一過(guò)程中感受到不同的環(huán)境與文化,形成各自的良好品質(zhì),從而起到環(huán)境勵(lì)志作用。在活動(dòng)過(guò)程中,德育勵(lì)志教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇學(xué)生能夠接受的、適合學(xué)生身心發(fā)展的、能夠引導(dǎo)學(xué)生克服成長(zhǎng)困難的勵(lì)志教育內(nèi)容,比如:“鷹的故事觀后感”等,讓學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中形成自己的感受,并且通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)。此外,還要明確勵(lì)志教育活動(dòng)的主題,確定主題緊緊圍繞學(xué)生自身發(fā)展[4]。

        2.4明確勵(lì)志教育目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)

        在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育,就要明確設(shè)定德育教育的目標(biāo),通過(guò)制訂目標(biāo)、打造班風(fēng)、形成制度等方式,形成系統(tǒng)的勵(lì)志教育體系,滲透到初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)層面。德育勵(lì)志教師可以聯(lián)合班主任,結(jié)合不同班級(jí)的實(shí)際,制定出適合不同班級(jí)的勵(lì)志目標(biāo),比如針對(duì)女生較多的班級(jí),可以提出“提高身體素質(zhì),勇于冒險(xiǎn)”的目標(biāo),并且提出“800米跑”、“周末上午徒步5000步”、“每周一本名著”等小目標(biāo),讓學(xué)生能夠一步一步通過(guò)自己的努力完成目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí),促使學(xué)生能夠有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

        2.5開(kāi)展學(xué)科滲透教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育,德育勵(lì)志教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián),聯(lián)合各個(gè)學(xué)科的教師,將勵(lì)志教育內(nèi)容,滲透到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中去,形成勵(lì)志教育合力,充分發(fā)揮勵(lì)志教育的效用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如德育勵(lì)志教師可以聯(lián)合語(yǔ)文教師,通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透勵(lì)志教育內(nèi)容,發(fā)掘語(yǔ)文教材中的勵(lì)志教育資源,讓學(xué)生背誦名言警句,搜集名人事跡,通過(guò)真實(shí)的名人事跡激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步心理,影響學(xué)生的思想與行為,從而強(qiáng)化勵(lì)志教育效果[5]。

        3結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,要想在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育,就要從學(xué)生的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求,為學(xué)生提供和諧、自由、民主、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。初中德育勵(lì)志教師要想充分發(fā)揮勵(lì)志教育的效用,就要結(jié)合自身實(shí)際情況,建立勵(lì)志教育機(jī)制,選擇適合學(xué)生心理需求的活動(dòng)內(nèi)容,明確活動(dòng)主題,提出活動(dòng)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促使學(xué)生積極主動(dòng)參與勵(lì)志教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]宋冬梅.德育工作中實(shí)施勵(lì)志教育的途徑探析[J].成才之路,2019(11):12.

        [2]劉巖.初中德育中勵(lì)志教育的滲透[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(21):49.

        [3]崔馳,朱更強(qiáng).勵(lì)志教育對(duì)學(xué)校德育工作之實(shí)效性研究[J].學(xué)周刊,2018(19):53-54.

        [4]李沃行.探索在竹文化中進(jìn)行小學(xué)生勵(lì)志教育的實(shí)施途徑[J].課程教育研究,2018(10):63-64.

        [5]涂道勇,肖翠.關(guān)于勵(lì)志教育的研究綜述[J].學(xué)理論,2015(35):186-188.

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