梁文豪

【摘要】勵(lì)志教育是初中德育教育的重要組成部分，為了提高學(xué)生的思想品德水平，強(qiáng)化德育教育的效果，需要教師在德育教育過(guò)程中融入勵(lì)志教育，將勵(lì)志教育滲透到德育教學(xué)的全過(guò)程，形成“德育+勵(lì)志”的教育合力，優(yōu)化初中德育教育體系，有效塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析了在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育的必要價(jià)值，對(duì)如何在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育展開(kāi)深入探究。

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志教育;初中;德育教育

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，由于剛剛進(jìn)入青春期，學(xué)生的身體與心理發(fā)生重大變化，容易產(chǎn)生較多的情緒問(wèn)題與心理問(wèn)題，直接影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，初中德育勵(lì)志教師要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成正確三觀的重要性，通過(guò)勵(lì)志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理激勵(lì)，關(guān)心學(xué)生的心理變化，實(shí)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。在實(shí)際教育過(guò)程中，教師要分別從環(huán)境、機(jī)制、內(nèi)容、主題、目標(biāo)及教育環(huán)節(jié)入手，形成系統(tǒng)、全面的勵(lì)志教育機(jī)制，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。

1在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育的重要意義

在初中階段，學(xué)生剛剛步入青春期，身體發(fā)育與心理變化給學(xué)生帶來(lái)了更多的成長(zhǎng)煩惱，若不及時(shí)有效引導(dǎo)，則容易引發(fā)一些心理問(wèn)題，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。勵(lì)志教育是德育教育的重要組成部分，其主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理進(jìn)行指導(dǎo)，給予學(xué)生充足的人文關(guān)懷，促使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)與同學(xué)的友好，幫助學(xué)生形成健全的人格，從而形成強(qiáng)烈的求知欲望和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。此外，此階段的學(xué)生容易出現(xiàn)自負(fù)、自卑等不健康心理，教師通過(guò)勵(lì)志教育，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀文化，讓學(xué)生沉浸于健康、積極的校園文化中，從而有利于學(xué)生形成個(gè)人自信心，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)及發(fā)展具有重要意義[2]。

2如何在初中德育中開(kāi)展勵(lì)志教育

2.1營(yíng)造良好教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育，要建立在學(xué)生愿意接受、想要參與的基礎(chǔ)上。因此，要想吸引學(xué)生的關(guān)注，就要引入多種新奇、有趣的元素，營(yíng)造良好的勵(lì)志教育氛圍。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索勵(lì)志教育的短片，下載與短片相關(guān)的圖片、標(biāo)語(yǔ)，將其放大成海報(bào)，分別設(shè)置在校園的走廊、教學(xué)樓大廳、宣傳欄及校門(mén)口，形成“勵(lì)志成長(zhǎng)”、“文明禮儀”、“提升自我”、“明德立志”、“自強(qiáng)不息”等校園勵(lì)志教育氛圍，為學(xué)生營(yíng)造良好的勵(lì)志教育環(huán)境。這種環(huán)境教育法能夠讓學(xué)生始終處于一種濃厚的教育氛圍中，從而潛移默化影響學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)與品格的形成具有重要作用[3]。

2.2形成勵(lì)志教育機(jī)制，提高教師業(yè)務(wù)水平

在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育，就要提出具體、明確的要求，形成勵(lì)志教育機(jī)制。通過(guò)規(guī)范初中校園內(nèi)的德育勵(lì)志教育行為，從而實(shí)現(xiàn)德育勵(lì)志教育的作用。初中學(xué)校要結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)勵(lì)志教育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與綜合水平提出明確的要求，制訂具體的教育活動(dòng)流程與制度，細(xì)化德育勵(lì)志教師的職責(zé)與義務(wù);同時(shí)，還要定期開(kāi)展勵(lì)志教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的整體水平，提高勵(lì)志教育質(zhì)量。此外，德育勵(lì)志教師要全面了解學(xué)生的基本情況，如：思想、性格、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)情況、生活情況、心理變化等，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、引導(dǎo)與解決。

2.3優(yōu)選勵(lì)志教育內(nèi)容，努力提升教育效果

在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育，可以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷提高教育效果，深入開(kāi)展形式多樣的德育勵(lì)志教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的探索，讓學(xué)生在這一過(guò)程中感受到不同的環(huán)境與文化，形成各自的良好品質(zhì)，從而起到環(huán)境勵(lì)志作用。在活動(dòng)過(guò)程中，德育勵(lì)志教師要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生能夠接受的、適合學(xué)生身心發(fā)展的、能夠引導(dǎo)學(xué)生克服成長(zhǎng)困難的勵(lì)志教育內(nèi)容，比如：“鷹的故事觀后感”等，讓學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中形成自己的感受，并且通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)。此外，還要明確勵(lì)志教育活動(dòng)的主題，確定主題緊緊圍繞學(xué)生自身發(fā)展[4]。

2.4明確勵(lì)志教育目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)

在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育，就要明確設(shè)定德育教育的目標(biāo)，通過(guò)制訂目標(biāo)、打造班風(fēng)、形成制度等方式，形成系統(tǒng)的勵(lì)志教育體系，滲透到初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)層面。德育勵(lì)志教師可以聯(lián)合班主任，結(jié)合不同班級(jí)的實(shí)際，制定出適合不同班級(jí)的勵(lì)志目標(biāo)，比如針對(duì)女生較多的班級(jí)，可以提出“提高身體素質(zhì)，勇于冒險(xiǎn)”的目標(biāo)，并且提出“800米跑”、“周末上午徒步5000步”、“每周一本名著”等小目標(biāo)，讓學(xué)生能夠一步一步通過(guò)自己的努力完成目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)，促使學(xué)生能夠有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2.5開(kāi)展學(xué)科滲透教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育，德育勵(lì)志教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，聯(lián)合各個(gè)學(xué)科的教師，將勵(lì)志教育內(nèi)容，滲透到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中去，形成勵(lì)志教育合力，充分發(fā)揮勵(lì)志教育的效用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如德育勵(lì)志教師可以聯(lián)合語(yǔ)文教師，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透勵(lì)志教育內(nèi)容，發(fā)掘語(yǔ)文教材中的勵(lì)志教育資源，讓學(xué)生背誦名言警句，搜集名人事跡，通過(guò)真實(shí)的名人事跡激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步心理，影響學(xué)生的思想與行為，從而強(qiáng)化勵(lì)志教育效果[5]。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想在初中德育教育中開(kāi)展勵(lì)志教育，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為學(xué)生提供和諧、自由、民主、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。初中德育勵(lì)志教師要想充分發(fā)揮勵(lì)志教育的效用，就要結(jié)合自身實(shí)際情況，建立勵(lì)志教育機(jī)制，選擇適合學(xué)生心理需求的活動(dòng)內(nèi)容，明確活動(dòng)主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與勵(lì)志教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]崔馳，朱更強(qiáng).勵(lì)志教育對(duì)學(xué)校德育工作之實(shí)效性研究[J].學(xué)周刊，2018（19）：53-54.

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[5]涂道勇，肖翠.關(guān)于勵(lì)志教育的研究綜述[J].學(xué)理論，2015（35）：186-188.