胡冬優(yōu)

摘要：教師在新時代的背景下，也要不斷對教學觀念進行更新和轉變，在小學體育教學中，要讓學生成為學習的主人公，提高學生的課堂參與度，加強師生之間的交流，提高氣排球的教學效率。氣排球是非常注重技巧的一門課程，教師要在學生進行實踐活動時進行對應的指導，傳授學生一定的氣排球技巧，培養(yǎng)學生對氣排球課程的興趣，打造高效課堂。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對氣排球在小學體育教學中的應用和推廣提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：氣排球;小學體育;教學;應用和推廣

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-153

引言

最近幾年中，氣排球走進人們的視野，也出現(xiàn)在小學課程中。小學體育教學中，氣排球有著獨特的功能，不足的是傳統(tǒng)思想根深蒂固，部分教師在進行氣排球教學的時候，采用的方式相對單一，無法激發(fā)學生學習氣排球的熱情，導致小學氣排球教學效果不理想。隨著教育改革的深入，其對小學體育教學改革也提出了更高的要求，如何實現(xiàn)小學氣排球的有效教學，是目前小學體育教師所關注的重點課題之一，小學體育教師應該基于小學生的身心發(fā)展規(guī)律、對氣排球的掌握情況等，進行有針對性的氣排球教學，提升小學氣排球教學質量。

一、氣排球發(fā)展概況

氣排球起源于1984年，呼和浩特濟寧鐵路分局為了豐富老年人業(yè)余文化體育活動，組織離退休職工在氣排球場上用氣球隔網打來打去，沒有任何規(guī)則和要求，但在打球過程中氣球容易爆裂，于是就把兩個球套起來，后來改用塑料軟球，結合硬式氣排球規(guī)則制定出了一套簡單靈活的活動規(guī)則，最終將這種活動取名為“氣排球”。這項將鍛煉健身、休閑娛樂、體育競技集于一體的全新體育項目，近年來在國內迅速發(fā)展起來，深受廣大群眾的喜愛。因此，氣排球運動向中、青、少年等人群普及推廣將是大勢所趨，在小學推廣氣排球運動的開展是一條重要思路。

二、小學體育教學中氣排球教學存在的問題

（一）教學模式過于單一

當前部分體育教師依然選擇傳統(tǒng)的教學方法進行氣排球教學，比如只進行知識理論的單方面講解，不指導學生進行氣排球實踐活動，更沒有將學習的主體地位還給學生，學習過程中學生無法對氣排球運動產生好感，長時間之后，學生會徹底喪失了氣排球運動的熱情，甚至氣排球課成為學生厭倦的課程。在這樣的情況下，教學質量自然無法提升，效果不理想，氣排球課中學生的身體素質沒有得到提升，無法在學生身心發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。

（二）學習環(huán)境的影響

小學生的認知能力低，在學習過程中經常出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，尤其是體育教學中，教師的教學方法落后，學習氣氛不濃厚等，導致氣排球學習效果大打折扣。現(xiàn)實中不管是氣排球課還是其他課程，都需要學生全身心地進行學習，才會理解知識，掌握技能，在學習中缺乏主動性，沒有學習熱情，很難達到理想的學習效果。

三、氣排球在小學體育教學中的應用

（一）從學生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生對氣排球的熱情

氣排球是一項在運動中可以感受到樂趣的課程，氣排球對練習場所的要求也不高，搭起一張網便可以開始比賽。教師在進行體育教學時，要讓學生主動進行練習，必須培養(yǎng)學生對氣排球的興趣，讓學生體驗在進行氣排球運動時的樂趣，以此促進學生對氣排球課程的主動學習。在傳統(tǒng)的體育課程中，教師只是對課本的概念進行單一敘述，學生按照教師示范的樣子進行模仿，在枯燥的練習中不斷重復，導致學生對體育課程失去興趣。而在新時代教學觀念指導下的體育課堂中，教師轉變了枯燥的教學方式，活躍了課堂氛圍，培養(yǎng)了學生對氣排球運動學習的積極性。

（二）提升學生的競爭意識

氣排球教學中，有必要強化學生的競爭意識。因為小學生各方面能力還比較低，在學習中如果出現(xiàn)困難，很容易放棄，比如在氣排球學習中，動作的不標準，或者被其他事物吸引，小學生很容易放棄對氣排球技術的繼續(xù)學習。對此，體育教師應該重視學生競爭意識的強化，對于動作標準、認真學習的學生進行表揚，對于不認真學習的學生進行恰當?shù)呐u，引導學生在氣排球知識和技能學習中，能夠持之以恒。在競爭意識的驅動下，小學生氣排球學習效果會更加理想，不僅達到鍛煉身體的效果，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，形成頑強的性格，為學生以后發(fā)展做好準備。

（三）增加實踐活動，提高氣排球技巧

在氣排球的實踐教學中，學生在學習了氣排球中的扣球姿勢后，教師為了激勵學生練習氣排球，可以與學生一起觀看氣排球比賽的視頻，讓學生感受到運動員在體育運動中的熱情，激發(fā)學生對氣排球課程的積極性。教師在學生觀看比賽時，注意看運動員扣球的姿勢，可以調整自身的姿勢，以達到更好的教學效果。體育運動最注重的就是實踐活動，學生要進行多次重復的訓練，才能完美地掌握氣排球的姿勢和技巧。在進行實踐活動時，教師可以讓學生進行分組練習，保證學習氛圍的活躍，在輕松愉快的氛圍下練習可以保持學生對氣排球課程的熱情，在學生進行練習時，教師要來回走動，指導學生的姿勢，通過自身示范讓學生掌握動作的重點，提高學生的氣排球技能。

結束語

總而言之，教師在氣排球課堂教學中要從學生的角度出發(fā)，考慮如何培養(yǎng)學生對氣排球的興趣，讓學生感受到氣排球運動的樂趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行氣排球的練習，提升學生的自主學習能力，促進高效課堂的構建。

參考文獻

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