鄭帥

摘要：在新課改和素質(zhì)教育的教育時(shí)代中，對(duì)教師提出了新的要求，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，其中識(shí)字教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)中重要基礎(chǔ)，不僅能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有識(shí)字教學(xué)作為基礎(chǔ)，那么其他學(xué)科和延伸性的教學(xué)就無(wú)法開展，但由于目前小學(xué)階段的學(xué)生基礎(chǔ)能力比較差，在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多的困難，進(jìn)而影響整體的教學(xué)效果，因此，本文主要對(duì)識(shí)字教學(xué)的有效策略進(jìn)行探索和實(shí)踐分析，為其提供可行性的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);探索與實(shí)踐

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和培養(yǎng)方面不予以重視，促使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，影響了學(xué)生后期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)降低了語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，然而識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其的重要性，但是目前小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量都不高，依然存在諸多的問(wèn)題，因此，想要保障學(xué)生擁有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)知，則應(yīng)該制定科學(xué)的解決方案，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.明確識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，樹立正確的教學(xué)理念

首先，教師需要提升對(duì)識(shí)字教學(xué)的重視程度，這也是現(xiàn)代社會(huì)生存的必備條件之一，識(shí)字教學(xué)不僅僅會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，因此，需要明確識(shí)字教學(xué)的重要性和必要性。同時(shí)，教師應(yīng)該了解和精準(zhǔn)地掌握教材內(nèi)容，清楚地了解課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)，便于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施識(shí)字教學(xué)的指導(dǎo)，充分地發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用。另外，在明確教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)該及時(shí)地更新自身教學(xué)理念，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代的學(xué)生需求，在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促使學(xué)生不能夠主動(dòng)地參與到其中，因此，樹立正確教學(xué)理念和明確教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。

其次，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有促進(jìn)的作用，本文小學(xué)階段的學(xué)生注意力不夠集中，在識(shí)字教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)走私的現(xiàn)象，良好的環(huán)境能夠凝聚學(xué)生的注意力，便于學(xué)生提高識(shí)字能力。

2.突出學(xué)生的主體性，提高識(shí)字教學(xué)的活躍性

首先，針對(duì)學(xué)生主體性被忽視的問(wèn)題，教師應(yīng)在日常教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，杜絕傳統(tǒng)填鴨式等教學(xué)方式的實(shí)施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，促使學(xué)生成為課堂的主人翁，這對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展具有重要意義，能夠進(jìn)一步地提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本文識(shí)字教學(xué)綜合性就較強(qiáng)，所以，教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與性，獲取最佳的教學(xué)效果。

其次，教師還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，這才能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)的指導(dǎo)性

小學(xué)教育階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不能夠主動(dòng)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，這會(huì)給教學(xué)和學(xué)習(xí)效率造成影響，因此，語(yǔ)文教師需要在開展識(shí)字教學(xué)中采取針對(duì)性的教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)的指導(dǎo)性發(fā)揮。

首先，語(yǔ)文教師需要對(duì)課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行明確，并且讓學(xué)生能夠分清主次，這需要教師改變重識(shí)字、輕視寫字的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)重視識(shí)字的同時(shí)，加強(qiáng)寫字的練習(xí)，這樣能夠提高學(xué)生哥學(xué)以致用的能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力，同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中采用多樣化的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)知和掌握更多的漢字，閱讀也是識(shí)字教學(xué)的重要組成邠，文章中包含著大量的漢字，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠識(shí)別更多的漢字，也能夠有效地提升閱讀能力。

其次，語(yǔ)文教師還應(yīng)該多與其他學(xué)科或者其他年級(jí)的教師進(jìn)行交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師要能夠合理的分配課堂教學(xué)時(shí)間，重視教學(xué)中的每一個(gè)還能接，尤其是保證教學(xué)時(shí)間的平衡性，不能夠?qū)⒋蟛糠值臅r(shí)間投入在識(shí)字教學(xué)，而忽視寫字教程，只有保證教學(xué)實(shí)踐的均衡性，才能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)科教育階段中的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和道德思想品德具有重要的意義，然而如何有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)成為了目前語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，這就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，教師需要在日常的識(shí)字教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)等方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，具體需要做好以下幾方面：

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師需要在識(shí)字教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，識(shí)字教學(xué)涉及面非常廣泛，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩的負(fù)面心理，所以，教師需要采取多樣化的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到識(shí)字教學(xué)的趣味性，同時(shí)，也要改變傳統(tǒng)盲目識(shí)字?jǐn)?shù)量的現(xiàn)狀，控制好識(shí)字的數(shù)量。由于小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的能力較低，不能夠高效率的對(duì)其進(jìn)行消化，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而忘記，因此，教師需要把控好識(shí)字的數(shù)量。

其次，教師可以正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的抄寫來(lái)加深對(duì)漢字的記憶，這也是有效培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑，在識(shí)字教學(xué)中需要遵守一定的原則，確保教學(xué)具有趣味性和靈活性，這樣才能夠活躍識(shí)字教學(xué)氛圍和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使他們能夠快樂(lè)的識(shí)字，教學(xué)質(zhì)量也能夠有效地提高，學(xué)生對(duì)較難的漢字也不會(huì)輕易地忘記，另外，教師還應(yīng)該因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方案，最大化地提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中依然存在諸多的問(wèn)題，如教學(xué)目標(biāo)不明確、學(xué)生主體性不夠突出等，這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重地阻礙教學(xué)質(zhì)量提升，因此，根據(jù)新課程改革的要求，教學(xué)中教師應(yīng)該明確目標(biāo)、突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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貴州省黔西南州晴隆縣雞場(chǎng)鎮(zhèn)木角教學(xué)點(diǎn)? 561407