沈德榮

摘要：在日常的課堂教學(xué)中，教師的言行舉止深刻的影響著學(xué)生的思維和表現(xiàn)，在某種程度上，已經(jīng)超過了家長對學(xué)生的影響。因?yàn)樵趯W(xué)生內(nèi)心里認(rèn)為，教師是傳授知識的人，教師所做的一切都是被社會和道德所允許的。因此，不論教師日常表現(xiàn)的如何，都會變成學(xué)生效仿的對象。但是在當(dāng)今的教育教學(xué)環(huán)境中，個(gè)別教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)不盡人意，針對類似情況，本文做出針對性議論。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);師德師風(fēng);建設(shè)方法

自古以來，師德師風(fēng)就是我國文化傳統(tǒng)中的十分看重的一種美德。遠(yuǎn)到春秋戰(zhàn)國的孔子和老子，近到新時(shí)代背景下堅(jiān)守在三尺講臺上默默奉獻(xiàn)的教師。這是一種人文素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種對教育極端負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是對祖國的建設(shè)，社會的未來，家庭希望的重視。而且在新課改之后，針對教師師德師風(fēng)方面也頒布了相應(yīng)的規(guī)定，如明確教師要遵守師德師風(fēng)，要具有道德意識的自覺性，道德行為的示范性。更要求每一名教師要嚴(yán)格遵守，不得違背。眾所周知，一名師德師風(fēng)良好的教師，所教育出來的學(xué)生也不會差。因此，本文將針對如何強(qiáng)化師德師風(fēng)的建設(shè)展開討論，并且提出相關(guān)意見建議。

一、培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)認(rèn)知

在當(dāng)前我國的社會發(fā)展背景下，以人為本的發(fā)展理念深入到了每一個(gè)人的心中。特別是在農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)系統(tǒng)中，不論是學(xué)校管理層面對教師，還是教師面對學(xué)生，都是基于以人為本的教學(xué)與管理理念開展工作的。這樣，能夠有效反應(yīng)社會文明和學(xué)術(shù)文明的特色，還能夠保證學(xué)校、教師和學(xué)生的尊嚴(yán)不受侵犯。在這一背景下，可以對農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)行人格品質(zhì)的建立，進(jìn)而帶動農(nóng)村中學(xué)教師的勞動精神以及勞動熱情不斷發(fā)展與提升。教育行業(yè)對比其他行業(yè)，具有更高的權(quán)益性和標(biāo)準(zhǔn)型，因此在培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)教師勞動觀的時(shí)候，務(wù)必要將之有效的利用起來，結(jié)合社會輿論、教師的社會地位以及教師在物質(zhì)水平方面的分配對其進(jìn)行整體的教書素養(yǎng)提升與建設(shè)。

例如：在開展以人為本的精神培養(yǎng)與引導(dǎo)過程中，農(nóng)村中學(xué)教師需要結(jié)合當(dāng)前的社會大背景對個(gè)人的素養(yǎng)提升與發(fā)展做出深入的思考與研究，且需要將個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展與日常教學(xué)工作的開展融合在一起，以此分析和探究個(gè)人勞動觀是否存在問題。通過該方法的應(yīng)用，能夠?qū)r(nóng)村中學(xué)教師采用因材施教的方法進(jìn)行個(gè)人素養(yǎng)的培育與提升，且能夠結(jié)合傳統(tǒng)的培育模式以及教師應(yīng)用的教學(xué)模式對其進(jìn)行問題的查找和研究。基于此，農(nóng)村中學(xué)教師可以在樹立正確勞動觀的過程中了解到自己的工作問題以及勞動問題，進(jìn)而可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求對個(gè)人的勞動觀做出有效的調(diào)整和修改。同時(shí)，農(nóng)村中學(xué)教師還需要與學(xué)生建立起良好的互動關(guān)系，通過不斷交流、不斷分析、不斷探討的方法，就教師的勞動觀以及學(xué)生的勞動觀和成才觀展開論述。借此，學(xué)生也會在教師的正確引導(dǎo)下，懂得如何基于日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境樹立自己的勞動觀念，且能夠帶動學(xué)生的成才觀不斷提升與發(fā)展。

二、提升師生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

未來社會需要新型人才。所以，創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)重中之重。中學(xué)農(nóng)村教師要改變傳統(tǒng)的“教育成才”思想，真正進(jìn)行“以人為本”的教學(xué)。摒棄傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)是上帝”教育法則、“上學(xué)為了找工作”教育思想和“穩(wěn)定求安逸”的錯(cuò)誤理論。大膽的在教育上創(chuàng)新，大膽的讓學(xué)生創(chuàng)新，這才是當(dāng)前教育所需要的。

例如：在課堂上，教師要放下自己“師本位”的架勢，與學(xué)生站在一個(gè)高度，深入學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的需求和真實(shí)想法，并且要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法和意見講出來。隨后進(jìn)行參考和改正，其中包括教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)態(tài)度等。與學(xué)生一起商討一種全新的教學(xué)模式，站在教育創(chuàng)新的平臺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，建立學(xué)生的大膽創(chuàng)新思維，了解學(xué)生的所思所想?！皫煹聨燂L(fēng)”是一個(gè)具有約束性的詞語。中學(xué)農(nóng)村教師的德行直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率，所以，教師在道德理論方面的修養(yǎng)是教育的靈魂所在。不論是古代還是現(xiàn)代，如孔子、陶行知等知名教育家，其德行都非常健全，愛生如子。因?yàn)殛P(guān)乎到未來教育的變革，所以當(dāng)今中學(xué)農(nóng)村教師要學(xué)習(xí)、要效仿、要參考。如，教師在日常的工作和生活中，要嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)的規(guī)定，由外而內(nèi)的升華自己。首先從穿著打扮上要得體，不能花枝招展，更不能邋里邋遢，要表現(xiàn)的“像一名老師”。其次是從內(nèi)心上，要對學(xué)生充滿愛，以博愛的胸懷和眼界開展教學(xué)，并且要對學(xué)生的道德進(jìn)行培養(yǎng)和建設(shè)，讓學(xué)生從小形成一種健全的人格和正確的三觀。同時(shí)要教育學(xué)生追求“真善美”，追求智慧，追求高尚，追求心靈上的碰撞和溝通。

三、消除教師急功近利思維

造成當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)教師壓力過大、負(fù)擔(dān)過重的另外一個(gè)原因就是農(nóng)村中學(xué)教師職稱評定的制度體系。結(jié)合當(dāng)前我國應(yīng)用的農(nóng)村中學(xué)教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校需要從《農(nóng)村中小學(xué)教師職務(wù)評定規(guī)定》這一文件內(nèi)容中尋求解決的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在改革農(nóng)村中學(xué)教師職務(wù)評定制度的基礎(chǔ)上緩解教師的教學(xué)壓力和工作壓力，消除農(nóng)村中學(xué)教師急功近利的思維。

例如：在實(shí)際應(yīng)用過程中，需要結(jié)合以下幾點(diǎn)對其進(jìn)行研究。第一是需要全面改革和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)教師職稱評定體系，且需要結(jié)合高等院校和職業(yè)院校的教師職稱評定原則和辦法對其進(jìn)行學(xué)習(xí)與優(yōu)化，進(jìn)而構(gòu)建統(tǒng)一的、科學(xué)的、合理的設(shè)計(jì)農(nóng)村中學(xué)教師職稱評定制度。第二是需要摒棄國家已經(jīng)廢止的農(nóng)村中學(xué)教師評定體系。且需要將國家教委、人事部、財(cái)政部等相關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于頒發(fā)〈特級教師評選規(guī)定〉的通知》（教人[1993]38號文）這一內(nèi)容剔除出去，進(jìn)而應(yīng)用全新的農(nóng)村中學(xué)教師職稱評定方法對其進(jìn)行高效的應(yīng)用和發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)教師評職制度的穩(wěn)定發(fā)展，且能夠有效的對其進(jìn)行改革，進(jìn)而避免很多“特級教師”只有榮譽(yù)稱號，而沒有職稱證書的情況發(fā)生。這對于提升農(nóng)村中學(xué)教師的工作效率，緩解農(nóng)村中學(xué)教師的工作壓力，消除農(nóng)村中學(xué)教師急功近利的思維有重要的影響。

綜上所述，隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前的教育環(huán)境中不僅對學(xué)生的要求越來越高，對教師的要求也是在不斷的增加。旨在讓教師有一個(gè)良好的德的修為和品德表現(xiàn)。這樣，在教育學(xué)生成長成才的時(shí)候，學(xué)校和家長才能放心。

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安徽省和縣新橋中學(xué) 安徽省馬鞍山市 238281