孫銳

摘要：教育游戲就是利用靈活、豐富、多樣的游戲活動，通過游戲活動實現(xiàn)學生對知識的理解與掌握，以此提高學生的學習能力，使學生具備分析、解決、反思、總結(jié)問題的能力，促進了英語課堂教學質(zhì)量的快速穩(wěn)步提高。

關鍵詞：教育游戲;小學英語教學;應用策略

1教育游戲在小學英語教學中的教育價值分析

1.1創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習英語的興趣

在英語教學中，老師要給學生創(chuàng)造一個能調(diào)動他們學習興趣的語言學習環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學生的學習才有動力。隨著信息技術的發(fā)展，這種愿望已經(jīng)變成了可能，老師可運用一些教育軟件，完全實現(xiàn)虛擬情境，讓學生在一個十分逼真的環(huán)境中進行英語學習，這樣學生好像已經(jīng)完全置身在英語國家的語言環(huán)境中，學習興趣一下子被調(diào)動起來，產(chǎn)生了學習的動力，學習效果事半功倍。

1.2運用教育游戲增強學習信心

教育軟件有著極大的優(yōu)勢，內(nèi)容豐富，畫面逼真，讓學生在思考和回答問題時不那么無聊，教育游戲能及時動態(tài)地評價學生的學習行為，使學習效果得到及時地呈現(xiàn)，從而激發(fā)學生的學習興趣，避免了成人機械的評價，這樣學生在取得一點成績后，會主動挑戰(zhàn)更難的知識，充分發(fā)揮學習的主動性，對知識有著極大的渴望，這種收獲是游戲式學習所獨有的。

2教育游戲優(yōu)化英語課堂教學過程

2.1協(xié)助新課的教學

小學生由于心理等方面的原因，他們很難在學習中長久保持良好的注意力，一般來說，課堂上其注意力持續(xù)的時間長度為30分鐘，這時他們的大腦就會出現(xiàn)思維低谷，而教育軟件的運用完全可以消除這種現(xiàn)象，因為教育軟件直觀形象，生動有趣的特點，可以在學生思維低谷期，調(diào)動他們思維的積極性，讓他們回歸到學習中來，這樣能大大提高學習的效率。

2.2加強師生互動

新課程理念強調(diào)學生的主體性，要求改變傳統(tǒng)教學中的一言堂現(xiàn)象，讓學生動起來，形成互動學習，激發(fā)學生的探究心理。目前，因為諸多因素的影響，我國的小學生班級還是大班額制，一個班級人數(shù)往往超過四五十人，在教學中，老師如果不注意運用先進的教學手段，就很難實現(xiàn)課堂的有效學習。而運用教育軟件可以改變這一切，運用教育軟件，讓學生和學生之間，學生和老師之間實現(xiàn)了互動，在教學中及時進行交流，這樣作為英語語言課來說，全班學生都進行了交流，提升了語言運用能力和表達能力。

2.3教育游戲可以促進學生的全面發(fā)展

小學生由于年齡和心理因素的影響，他們的認知不夠成熟，形不成自己的見解，如果單純地進行知識傳授，起不到提升能力的作用。而運用教育游戲軟件，可以轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，讓學生通過虛擬情境進入社會實踐中，對社會中的人和事，通過軟件模擬交流，獲取了現(xiàn)實中無法體驗到的情景，提高了他們的社會實踐能力，在游戲中鍛煉了他們的適應能力，學會了各種技能，提高了分析和解決問題的能力。

3教育游戲在小學英語教學中的應用分析

3.1注重在課堂導入環(huán)節(jié)中的有效運用

在英語教學中學習興趣的充分激發(fā)，進一步提高了學生的學習主動性與積極性，學生在積極的探究過程中提高了其思維能力。因此，教師在教學過程中應該重視課堂導入環(huán)節(jié)的設計，通過游戲活動完成課堂的有效導入。例如，在進行課堂教學之前，可以利用游戲向?qū)W生導入一些日常生活中的英語知識或問題，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望，進而讓學生能夠進入到一個積極主動的學習狀態(tài)，并能夠長久的保持，最終促進良好課堂教學氛圍的形成，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的有效提高。

3.2注重教育游戲情境的創(chuàng)建

好的教學設計依靠于情境，因此在進行教育游戲教學的過程中，應該注重良好情境的創(chuàng)建，通過良好情境的創(chuàng)建就可以使學生快速的發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動的進行探索，進而在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，不斷的進行創(chuàng)造，最終變成學生的內(nèi)在需求，使學生能夠長期堅持英語學習。例如，再向小學生講授“顏色單詞”這部分知識時，教師就可以將這些表示顏色的詞匯進行相應的編排，如編排成故事在課堂中借助多媒體向?qū)W生進行講解，學生通過故事的情節(jié)就能夠快速的掌握相應的詞匯并理解其含義。同時，在聽故事的過程中促進了師生之間的交流，加深了學生對相關知識的學習興趣，提高了學生的學習能力。其次，通過交流溝通教師就能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時的給予糾正和解決，促進了課堂教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)了寓教于樂的英語學習。

3.3注重信息技術的利用，實現(xiàn)生活化教學

小學英語中的很多知識都來源于生活，我們在生活中也都能找到這些英語知識的模型，因此教師在具體的游戲教學過程中，可以利用多媒體技術將英語知識向?qū)W生的實際生活進行有效的導入，進而幫助學生完成對英語知識的學習和感悟。其次，教師還可以將這些生活中的英語問題布置給學生，讓學生在日常的學生活中去收集、整理、探究相應的英語問題，最后在課堂教學中，將學生收集到資料進行歸納、總結(jié)，在學生加深對相關英語知識理解與掌握的同時，引導與探究拉近學生與英語知識之間的距離，為課堂教學質(zhì)量與效率的提高打下良好的基礎。

4結(jié)束語

綜上所述，小學英語教育游戲的基本目標是培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此教育游戲在小學英語教學中的應用十分必要與有效。教師必須在以學生為本的背景下去思考和改進教學方法，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，進而促進學生學習能力和學習效果的有效提高。

參考文獻：

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