吳莉莉

摘要：感恩教育的推行是深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大少年兒童傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)知恩圖報(bào)和施恩應(yīng)當(dāng)?shù)囊庾R，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感的一種有效手段。感恩作為一種傳統(tǒng)美德，注重對小學(xué)生開展感恩教育有著重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;感恩教育;策略

對于小學(xué)生的感恩教育，需要從小開始培養(yǎng)。學(xué)校在進(jìn)行感恩教育的過程中，其形式的選擇不能過于單一，而是應(yīng)該把感恩落實(shí)到平時(shí)的教育過程中，班會(huì)、政治課、語文課等都可以把感恩貫穿其中。學(xué)校還需要積極與家長聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)在學(xué)校中、家庭中潛移默化的盡心感恩教育。學(xué)校在進(jìn)行感恩教育時(shí)要避免活動(dòng)的商業(yè)性質(zhì)，給學(xué)生和家長一個(gè)好的教育形式。還需要將感恩教育納入到學(xué)校常規(guī)教育工作中來，通過與學(xué)科教學(xué)、班級活動(dòng)、課外活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，從而確保感恩教育取得實(shí)效。另外感恩教育必須構(gòu)建起全方位、多內(nèi)容的教育模式，從而真正發(fā)揮出感恩教育的價(jià)值。

1現(xiàn)階段小學(xué)生感恩現(xiàn)狀

想要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩就需要有一顆感恩的心，但是由于缺乏相應(yīng)的感恩氛圍，使得小學(xué)生不會(huì)感恩。而家庭的教育方法不到位，也使得小學(xué)生的感恩存在片面理解。加上學(xué)校在進(jìn)行感恩教育方面的缺失，感恩教育作為學(xué)校德育教學(xué)工作中的重要組成部分，更多的是采用說教的形式，學(xué)生聽的多做的少，這種缺乏情感體驗(yàn)的方式讓學(xué)生對感恩的理解更多的停留在形式上，未落實(shí)到實(shí)處。面對現(xiàn)階段感恩教育中存在的問題，就需要采取有效的措施提升感恩教育的有效性。

2開展小學(xué)感恩教育的具體措施分析

2.1更新教育理念，豐富感恩教育內(nèi)涵

首先遵循系統(tǒng)化原則，沿著“知恩”“懂恩”“感恩”的思路來進(jìn)行理念上的更新。在推行小學(xué)感恩教育活動(dòng)的時(shí)候，充分利用好學(xué)校良好的育人氛圍和作用，感恩行動(dòng)和理念圍繞著“育人”這個(gè)原則來進(jìn)行。讓感恩教育的內(nèi)容不單單停留在感恩父母、老師、朋友等層面，還要提升到感恩自然，感恩社會(huì)、感恩一切等其他層面，目的是在感恩教育的同時(shí)，多注意培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識、責(zé)任意識、自主意識，從而加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代綜合素質(zhì)的能力。

2.2融于學(xué)科教學(xué)，充分利用信息資源

通過挖掘語文、思品、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透。例如語文老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明白感恩的道理。各學(xué)科還要充分利用信息技術(shù)資源，建立新型的課堂教學(xué)模式。例如，道德與法制課程，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，補(bǔ)充教材、更新知識、擴(kuò)大學(xué)生視野，動(dòng)畫、視頻使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體，讓感恩教育的滲透更加自然貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生思想實(shí)際，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

2.3豐富實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感恩教育形式

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)空間，校園電視臺，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展水平，圍繞感恩父母、感恩同學(xué)、感恩老師、感恩自然、感恩社會(huì)、感恩祖國六大方面，開展豐富的感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的體驗(yàn)中，感恩認(rèn)識得到升華，感恩意識得到增強(qiáng)，感恩行為獲得動(dòng)力。研究開發(fā)感恩教育系列班會(huì)課程，開展有針對性的感恩教育。每個(gè)學(xué)期開展一次感恩賞識周活動(dòng)，學(xué)生制作自己的感恩賞識卡，在學(xué)校和班級的會(huì)議中集中宣讀，表達(dá)自己的感恩和賞識之情。母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)，開展“感恩父母”網(wǎng)上展示活動(dòng)，將感恩行動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上。利用校園電視臺每月開展百生大講堂活動(dòng)，以歷史名人、身邊實(shí)事相結(jié)合，以教師主講和學(xué)生主講相結(jié)合，采用線上和線下結(jié)合，抓住主題，抓住感恩教育實(shí)事，不失時(shí)機(jī)進(jìn)行感恩教育。

2.4創(chuàng)新感恩教育評價(jià)，形成感恩教育合力

（1）依據(jù)豐富內(nèi)涵，確定評價(jià)內(nèi)容。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知行合一，這是表達(dá)中華傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀、道德觀的核心內(nèi)容。將感恩內(nèi)容賦予豐富的內(nèi)涵，依據(jù)“感恩認(rèn)知、感恩行動(dòng)、感恩體驗(yàn)、感恩反思、感恩成長”七個(gè)維度進(jìn)行感恩評價(jià)。落實(shí)感恩教育理念和目標(biāo)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)民族情懷，獲得民族自豪感，成為知書達(dá)理、大愛博學(xué)之才。（2）利用競爭激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍。在學(xué)校空間創(chuàng)設(shè)感恩教育專欄，教師可以將優(yōu)秀感恩教育實(shí)錄、學(xué)生行動(dòng)實(shí)錄、特色感恩教育活動(dòng)上傳到學(xué)校空間;形成家長學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，同時(shí)要求將學(xué)?？臻g、班級空間、學(xué)生個(gè)人空間、教師空間等形成二維碼，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長的網(wǎng)絡(luò)交流。家長通過登錄學(xué)習(xí)和班級教室空間，實(shí)現(xiàn)了感恩教育家校互動(dòng)的良好局面。與家長共同研發(fā)生活技能感恩課程。選定了小學(xué)生生活必備技能作為內(nèi)容，把每個(gè)技能都錄制了微課，制作成二維碼，學(xué)生可以通過掃碼學(xué)習(xí)，在家完成課程。

3結(jié)束語

綜上所述，感恩教育是樹立正確三觀，健全良好人格品質(zhì)的必要手段。通過開展感恩教育不僅深化學(xué)生對感恩的思想認(rèn)識，還有利于豐富學(xué)生對感恩的實(shí)踐探索。通過對小學(xué)生開展感恩教育，不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生的感恩意識以及社會(huì)交往能力。這種教育的方式對學(xué)生一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對于家庭而言，感恩教育也能夠讓家長看到孩子的變化，實(shí)現(xiàn)家庭和諧。

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