姚喜婷

摘要：構建高效課堂，是新課改下初中數(shù)學教學的必然選擇，也是發(fā)展學生數(shù)學學習能力的基本要求。提高初中數(shù)學教學有效性的渠道有很多，從初中數(shù)學老師層面來講，需要積極轉變傳統(tǒng)教學觀念，不斷創(chuàng)新和實踐課堂教學方法，努力提高課堂教學的效率。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學方法;探討

引言

隨著經濟社會的發(fā)展，素質教育在步步落實，初中數(shù)學教學的改革也進行得如火如荼，并且取得了卓然的成效。促使教師在教學的過程中不再僅僅追求課堂效率的高低，而是進一步地探索拓展相應的改革措施。通過合理安排教學時間、增強與學生的互動、科學編排新的教學模式等多種方法，去培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學習積極性，進一步夯實學生的知識基礎，來達成提升學習效果，構建更加和諧有效的課堂的目標。

一、活躍課堂氛圍，調動學生的積極性

數(shù)學教學的本質是師生之間的有效互動，教師在課堂教學時能否調動學生的積極性是課堂教學能否成功的關鍵。數(shù)學知識較為枯燥乏味，如果課堂氛圍沉悶將很難調動學生學習數(shù)學的積極性[1]。所以在數(shù)學教學中，教師營造活躍的課堂氛圍十分有必要。例如，在講解蘇科版八年級數(shù)學下冊第八章概率的相關問題時，一些學生覺得這部分知識理解難度較大，此時教師可以通過投擲硬幣的方法講解基本事件的概率;在講解排列組合問題時，教師可以拿出事先準備好的五把形狀、大小和顏色都相同的鑰匙，并提問：“現(xiàn)在我要反鎖教室的門，但我忘記了哪把是教室的鑰匙，所以我現(xiàn)在必須一把一把地試。我恰好在第二次鎖上門的概率是多少？”學生可與同桌或者前后桌討論，求解這個問題。這樣的教學方式能夠較好地吸引學生的注意力，在活躍課堂氛圍的同時，調動學生的積極性，讓學生在課堂伊始就對所學內容產生強烈的學習興趣。

二、重視培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

數(shù)學這門學科比較抽象，難度較大，對于思維能力的要求比較高，所以教學時不能過分拘泥，枯燥地傳授理論知識，這樣容易禁錮學生的思維，使之僅僅局限在課本和淺層理論知識。不能顯示出數(shù)學的學科特點，也不利于數(shù)學的長遠學習。首先，老師應當盡量避免枯燥式的單一理論知識傳授，可以選擇設置情境，引入一些有益于學生發(fā)散思維的實踐案例，在活躍課堂氣氛，緩解學習疲勞的同時鍛煉學生的思維。其次，教學過程中盡量不要過于側重知識理論或者實際案例中一方面，而是要把兩者很好地銜接在一起，讓數(shù)學貼近學生生活，更接地氣兒，這樣的課堂可以給學生帶來熟悉感和安全感，從而無形之中消除學生心中對數(shù)學的恐懼感，提升學習興趣，有利于高效課堂的構建。

三、將生活問題轉化為數(shù)學問題，加強數(shù)學的應用性

將生活問題轉化為數(shù)學問題對學生是個難點，教師可以在教學過程中讓學生合作探討解決問題，接著回歸數(shù)學本質，再用一道幾何問題以及其變式激發(fā)學生的高階思維，如勾股定理的運用。在這節(jié)課中可以運用兩條主線：知識結構上是一條明線，從簡單的已知兩條線段長度，直接求第三條，到已知一條線段長度，結合方程思想間接求解，再到自己構造直角三角形，對方法技能的要求逐次提高;數(shù)學思想方法上是一條暗線，主要滲透了三項重要的思想方法，分別是轉化、數(shù)形結合和方程的思想方法。探究部分問題的轉化需要給予學生更多思考的時間，讓學生自主將問題中的“數(shù)”與實際場景中的“形”結合起來，體現(xiàn)數(shù)形結合的思想。教師應該更加注重學生高階思維的培養(yǎng)，給予他們更多自主思考的時間。教學思路清晰，從知識層面上注重知識間的聯(lián)系，由淺入深：找直角三角形—轉化為直角三角形—構造直角三角形。從方法上注重以學生學習為主體，調動學生積極性，體現(xiàn)了方程思想和函數(shù)思想方法。

四、應用信息技術，提高教學趣味

隨著現(xiàn)代科學技術的進步，多媒體教學的技術也越來越成熟。多媒體教學能夠在一定程度上使知識形象具體化，降低抽象概念的理解難度，增加學習的趣味性;多媒體的使用還可以營造一種較為輕松的課堂氛圍，比如在教學時插入一些影像、音頻，不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以緩解學生的學習疲勞，提升學習效率。老師也可以運用多媒體嘗試探尋更多的使用情景：比如構建宏觀的思維導圖、進行花式提問、課間舒緩放松氛圍。比如：在學習“直線與圓的位置關系”這節(jié)內容的開始，筆者便通過多媒體展示了“海上日出”的動態(tài)視頻場景，在視頻播放完后，筆者首先問學生“海上日出美不美？”用來調動學生的學習情緒，使學生的精神集中于課堂。接著，再次播放視頻，通過太陽與海平面的關系，幫助學生直觀地學習圓和直線的關系。板書教學既會浪費時間，也不夠簡潔明了，在講解本節(jié)課的重點知識時，筆者在課件上以表格的形式邏輯清晰地幫助學生展示了直線與圓在相交、相切、相離狀態(tài)下的公共點個數(shù)、公共點名稱、圓心到直線的距離d與半徑r的關系、直線的名稱等內容，幫助學生系統(tǒng)地學習。這樣讓學生從情境和表格中學習數(shù)學知識，既能夠增強數(shù)學教學的趣味性、直觀性，又能提高學生學習的積極性，是促進初中數(shù)學課堂高效生成的重要途徑。

結束語

數(shù)學作為初中階段教學的主要課程之一，理論性、邏輯性、系統(tǒng)性都比較強，許多初中學生在學習過程中會遇到一定困難，導致學習成績難以有效提升。這種情況下，構建初中數(shù)學高效課堂非常之必要。需要我們初中數(shù)學教師積極轉變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新實踐教學方法，努力提升自己的教學水平，想法設法提高課堂教學的質量。

參考文獻

[1]楊建霞.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].科技資訊，2020，18（21）：153-154+160.

[2]代慧.論初中數(shù)學高效課堂教學方法與策略[J].華夏教師，2020（04）：18-19.

[3]仲遙東.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：744-745.