摘要：教學(xué)模式與教學(xué)方法的實(shí)施直接影響著課堂教學(xué)效果，無(wú)論針對(duì)哪個(gè)年齡階段的學(xué)生，興趣始終都是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)程度決定著學(xué)生是否有動(dòng)力對(duì)該學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此

關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)向;教學(xué)方法;高中信息技術(shù)教學(xué)

引言

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高中教師在進(jìn)行高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，需要著眼于時(shí)代發(fā)展的要求，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，并在目標(biāo)導(dǎo)向下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)不同教學(xué)方法的有效實(shí)施來(lái)創(chuàng)設(shè)高效課堂，促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的良好開(kāi)展。目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的固有模式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在高中階段打下良好的信息基礎(chǔ)，幫助學(xué)生獲得更大的發(fā)展。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

教學(xué)模式與教學(xué)方法的實(shí)施直接影響著課堂教學(xué)效果，無(wú)論針對(duì)哪個(gè)年齡階段的學(xué)生，興趣始終都是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)程度決定著學(xué)生是否有動(dòng)力對(duì)該學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)效果的有效方法之一，在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，這一點(diǎn)尤其重要。以往的高中信息技術(shù)教學(xué)課堂，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與應(yīng)試教育的影響，教學(xué)模式與教學(xué)方法比較刻板，通常都是以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有形成有效的互動(dòng)，也沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考空間，很大程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不利于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)知識(shí)尤為重要的現(xiàn)代社會(huì)里，學(xué)生必須具備足夠的信息素養(yǎng)，才能在未來(lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作與生活中立足與發(fā)展。信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，社會(huì)中的大部分工作崗位都需要具備足夠信息素養(yǎng)的人才能勝任，因此，只有擁有良好的信息素養(yǎng)，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展才能得到有效的保障。作為一名高中信息技術(shù)教師，必須意識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)在教育領(lǐng)域的重要程度，在教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)目標(biāo)能夠符合當(dāng)今時(shí)代的需求，并且在目標(biāo)導(dǎo)向下展開(kāi)高中信息技術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課堂的高效。

二、目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂實(shí)施的具體策略

1、以正確的教學(xué)理念為基礎(chǔ)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高中的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該樹(shù)立符合社會(huì)需求的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，采取多元化的信息教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起著合理的引導(dǎo)作用。以素質(zhì)教育理念為基礎(chǔ)，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的高效。為了促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該在教學(xué)方法進(jìn)行探索與實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍愉悅的互動(dòng)課堂，組織學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行交流與討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索找到答案。與此同時(shí)，教師還要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。明確了教學(xué)目標(biāo)后，教師還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行不斷深入的學(xué)習(xí)。高中階段的信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容有以下三個(gè)方面：第一，基礎(chǔ)信息知識(shí);第二，系統(tǒng)操作知識(shí);第三，實(shí)踐應(yīng)用能力。在目標(biāo)導(dǎo)向下，學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的成就，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以應(yīng)用于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生受益終身，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的提升。

2、利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)構(gòu)建高效課堂

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，情境教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)效果起著很大的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往缺乏熱情，同時(shí)又受到應(yīng)試教育的影響，由于信息技術(shù)的成績(jī)?cè)谏龑W(xué)的總體成績(jī)中所占的比重不大，學(xué)生往往不重視對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且覺(jué)得學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的意義不大。在這種情況下，教師通過(guò)情境教學(xué)法的應(yīng)用， 在開(kāi)展高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生代入學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣。比如：在進(jìn)行“如何創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)”這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以提出：“網(wǎng)頁(yè)是由哪幾個(gè)部分所組成的？”這樣的問(wèn)題，然后讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行資料的查找、閱讀相關(guān)書(shū)籍，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)好奇心。與此同時(shí)，教師還要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在信息技術(shù)普遍應(yīng)用的現(xiàn)代社會(huì)中，高中生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)非常必要。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，目標(biāo)導(dǎo)各的高中信息技術(shù)課堂更加關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。作為一名高中信息技術(shù)教育工作者，教師應(yīng)該充分了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，正確地樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，并且在目標(biāo)導(dǎo)向下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的高中信息技術(shù)課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的高效。

參考文獻(xiàn)

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作者信息：字齊雪，女（1978.2-），彝族，云南巍山，本科，巍山彝族回族自治縣第二中學(xué)，一級(jí)教師;