楊雅雅

摘要：初中教育教學(xué)工作應(yīng)該通過開展人文素質(zhì)課程，來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，其中，音樂課程就是一種重要形式。在音樂教學(xué)中，教師要在保證課堂教學(xué)工作正常開展的情況下，對中學(xué)課堂進(jìn)行有效管理。以下從音樂的環(huán)境、專業(yè)的素養(yǎng)、教學(xué)的內(nèi)容這三方面分析，講述了可以有效管理初中音樂課堂的方法。

關(guān)鍵詞：初中;音樂課堂;管理方法

有效地進(jìn)行課堂管理，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績在一定程度上的保障，因此，課堂上的教學(xué)質(zhì)量與課堂有效地管理有著不可分割的作用。如果教師只在課堂上進(jìn)行講課，無視紀(jì)律的管理，那么將無法進(jìn)行教學(xué)工作。因此教師只有進(jìn)行有效的課堂管理，才能有效地開展課堂內(nèi)容，在初中時(shí)期，學(xué)生正處于叛逆階段，所以，必須采取手段進(jìn)行有效的課堂管理。本文針對這一現(xiàn)象，進(jìn)行初中音樂課堂管理方法的探析。

一、創(chuàng)建良好的音樂環(huán)境

在學(xué)校里音樂課程是一項(xiàng)很特殊的課程，音樂課程在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不會(huì)被重視，導(dǎo)致學(xué)生一學(xué)期中也不會(huì)有幾節(jié)音樂課能上，所以，音樂教室就不會(huì)被很好地利用。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文化課需要每天被“囚禁”在滿是桌椅書本的教室內(nèi)，當(dāng)有一節(jié)音樂課時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)換到專門的音樂教室中去，而且學(xué)生將會(huì)掩飾不住心中的喜悅，這時(shí)的學(xué)生就會(huì)失去管理。所以，如果音樂教室沒有良好的環(huán)境，音樂教材擺放得雜亂無章，那么學(xué)生就會(huì)更放松警惕，覺得音樂課就是換了個(gè)教室進(jìn)而換了個(gè)放松的環(huán)境，會(huì)很隨意，從而不好管理。音樂課程的設(shè)立就是為了學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以抽取一點(diǎn)時(shí)間聽聽音樂來放松一下心情，雖然沒有作為主要課程，但是也需要掌握基礎(chǔ)音樂知識，為以后的音樂學(xué)習(xí)做一些鋪墊。所以，音樂教室布置也是按照規(guī)定來的，因?yàn)樾枰贾玫煤苤v究，從而給學(xué)生帶來舒心的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的教室中感到放松，因此教室要保持干凈和整潔，教學(xué)設(shè)施也要擺放規(guī)范。其中可以在教室中張貼音樂海報(bào)以及著名音樂家的宣傳畫，還要張貼音樂教室使用規(guī)則，當(dāng)學(xué)生看到這樣的條條框框時(shí)，可以自然地進(jìn)行課堂紀(jì)律規(guī)范，這樣自覺地遵守課堂紀(jì)律，教師的管理工作就會(huì)有效地進(jìn)行，從而教學(xué)效率也會(huì)得到提升。對于音樂教室的管理，教師也可以明確講出使用規(guī)則。但有些事情也不能刻意地去要求，還要給學(xué)生在音樂課上該有的放松和愉悅。任何形式的活動(dòng)都離不開學(xué)校層面的大力支持，我們學(xué)校開展得有聲有色在正常上課每周2節(jié)的基礎(chǔ)上，還積極的開展第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)。因此，好多活動(dòng)得到省一級的表彰。

二、提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

因?yàn)橐魳氛n程不是中考必考的內(nèi)容，因此音樂這一學(xué)科學(xué)校不會(huì)給予很高的重視，教師也因此比較放松，不積極地去給學(xué)生上課，大部分時(shí)間都讓學(xué)生上成了自習(xí)課，沒有積極的心態(tài)去給學(xué)生教授專業(yè)的音樂知識，甚至有些教師不能及時(shí)更新自己的音樂曲庫，導(dǎo)致專業(yè)素養(yǎng)跟不上時(shí)代的變化，不能滿足學(xué)生對音樂的興趣，學(xué)生甚至在課上對過時(shí)的音樂都失去了興趣。因此，找到問題所在，就是要及時(shí)提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。音樂作為藝術(shù)類的發(fā)展課程，在課堂上，教師的專業(yè)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)成了直接的影響因素，作為音樂教師必備的技能那就是專業(yè)的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的技能知識的掌握，讓教學(xué)工作也能穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)生對音樂的喜歡完全是因?yàn)橐魳肪哂幸环N魔性的美，一首歌曲可以代表人的情感表達(dá)以及心理態(tài)度，所以，這就是每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂的原因，并且喜歡上音樂這項(xiàng)課程，進(jìn)而去用心的學(xué)習(xí)。教師擁有專業(yè)的技能素質(zhì)，并且具備高水平教學(xué)方式，教學(xué)才會(huì)起到高效的效果。

舉個(gè)例子，教師在進(jìn)行《我和你》的教學(xué)時(shí)，教師彈奏鋼琴的熟練程度要非常的準(zhǔn)確，進(jìn)行完美的彈奏，才能使學(xué)生感受到《我和你》這首歌是多么的動(dòng)聽，才能進(jìn)行深刻地領(lǐng)悟和沉醉在音樂的美當(dāng)中，感受創(chuàng)作者的深層表達(dá)含義。如果教師不能夠進(jìn)行演奏形式來講課，只是告訴學(xué)生書本上的音樂知識或者這個(gè)曲調(diào)怎么理解，那么學(xué)生將會(huì)對音樂失去興趣，從而也失去了課程的意義。音樂的意義是非常具有內(nèi)涵的，它有很深的文化背景，不能只注重音樂素質(zhì)，所以學(xué)生在音樂方面學(xué)的東西還是很廣泛的。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，音樂作為主要欣賞內(nèi)容，教師的專業(yè)素養(yǎng)要及時(shí)跟上發(fā)展的腳步，帶給學(xué)生進(jìn)行更深層的內(nèi)容僅僅只是灌溉課本上的知識，及時(shí)給學(xué)生的思維帶來一定轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對音樂的喜愛不斷加深，從而理解更多更豐富的音樂知識。

三、提升音樂教學(xué)內(nèi)容

初中階段的中學(xué)生對很多事物都充滿著好奇心，如果學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么將會(huì)對這一門學(xué)科產(chǎn)生豐富的思想感情以及最大的興趣，主要是表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)科比如，音樂。以前音樂課程教學(xué)模式就是老師先唱給學(xué)生做示范，然后再一句句地交給學(xué)生唱，最后練習(xí)得差不多之后，在合起來教，學(xué)生就跟著老師一句句的學(xué)，要不就是只進(jìn)行理論知識授課，沒有唱歌的環(huán)節(jié)，但是，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容了。教師必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的提升，比如：利用多媒體進(jìn)行音樂背景知識的了解，或者播放短視頻了解專業(yè)的音樂文化，然后進(jìn)行音樂穿插，或者再添加一些音樂的表演，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，從而學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對音樂更加喜愛的程度，更方便了課堂管理。

四、建立良好的師生關(guān)系

教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在課堂上，講課時(shí)面帶笑容，讓學(xué)生感到老師的親切隨和感，這樣學(xué)生會(huì)對老師產(chǎn)生一種喜愛，從而對老師帶來的課程更是產(chǎn)生極大的興趣。老師積極增進(jìn)與學(xué)生的感情，消除學(xué)生看到老師就會(huì)害怕的那種心理，讓老師能夠帶著課程走進(jìn)學(xué)生心中。新課改的推出下，音樂課程的設(shè)立不是為了學(xué)生能成為專業(yè)的音樂天才，而是給予音樂的啟發(fā)，在現(xiàn)實(shí)生活中，也要多關(guān)注一些有天賦的學(xué)生，喜歡唱歌表現(xiàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，如果有條件可以進(jìn)行其重視與培養(yǎng)，按時(shí)在年級學(xué)校多舉辦藝術(shù)節(jié)等系列比賽活動(dòng)。從而養(yǎng)成良好的師生關(guān)系進(jìn)行課程管理發(fā)展，并且還能有效地進(jìn)行課堂管理。

結(jié)束語：

雖然音樂這門課程不需要進(jìn)行嚴(yán)格的考試，但也占據(jù)著一定的成績比例，它主要發(fā)展了學(xué)生藝術(shù)審美培養(yǎng)和自身藝術(shù)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。所以，及時(shí)重視課堂管理問題，教師掌握行之有效的管理辦法，重視音樂課堂管理工作的重要發(fā)展。給學(xué)生帶來放松和愉悅的音樂氛圍，用心感受音樂帶來的美好，學(xué)生自身重視起規(guī)范的行為發(fā)展，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的發(fā)展能夠順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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