李良

摘要：體育游戲的主要目的是能夠讓學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)不斷加深興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，通過(guò)游戲的形式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而田徑運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)，也是最必不可少的一部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著非常重要的作用，體育游戲的任務(wù)是使學(xué)生提高對(duì)田徑課的興趣，提高田徑課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑;游戲教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-101

引言

“田徑是運(yùn)動(dòng)之母”，這句話的意思就是說(shuō)：“所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)是田徑，所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都離不開(kāi)田徑”，可見(jiàn)田徑在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的地位。小學(xué)田徑教學(xué)體育教學(xué)中重要的一環(huán)，田徑教學(xué)可以說(shuō)是伴隨學(xué)生一生的教學(xué)，無(wú)論是小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)?？梢?jiàn)田徑教學(xué)是非常重要的。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的最佳時(shí)期，因此在小學(xué)階段進(jìn)行田徑教學(xué)要從興趣入手，通過(guò)多種輔助手段進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提高對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，想方設(shè)法的來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與田徑教學(xué)中來(lái)。

一、小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)還存在很多缺陷，例如教師對(duì)體育課堂不夠重視，教學(xué)方式單一，缺乏與學(xué)生的溝通交流。他們往往帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)和繞操場(chǎng)跑幾圈就結(jié)束課堂教學(xué)，之后就讓學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)。還有教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，將知識(shí)點(diǎn)的講授放在最重要的位置，忽視學(xué)生的感受，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易喪失對(duì)體育課堂的興趣。教師的傳統(tǒng)教育理念直接導(dǎo)致他們的教學(xué)方式單一，體育課堂往往以教師演示和講授體育知識(shí)點(diǎn)為主，之后同學(xué)們只是簡(jiǎn)單的模仿教師的動(dòng)作，他們沒(méi)有從內(nèi)心接受和理解運(yùn)動(dòng)。例如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)是田徑運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目，很多學(xué)生排斥和拒絕這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一方面因?yàn)橥瑢W(xué)們怕累怕苦，另一方面教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，讓學(xué)生逐漸喪失對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，引發(fā)學(xué)生上課積極性不高，不能正確掌握田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)的正確方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的作用

（一）體育游戲在田徑教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

將體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備階段，可以更好地導(dǎo)入游戲，同時(shí)迅速把學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)之中，在課堂教學(xué)之初運(yùn)用游戲，可以營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，將小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的消極情緒消除，可以保持積極的心態(tài)參與體育教學(xué)。在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)在課堂教學(xué)前詳細(xì)確定游戲流程和游戲規(guī)則，防止在游戲中有失誤問(wèn)題出現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果造成影響。體育教學(xué)中準(zhǔn)備階段的體育游戲，可以設(shè)置得更加激烈，以有效吸引學(xué)生的注意力，讓其迅速參與體育運(yùn)動(dòng)。比如，把學(xué)生平均分成若干個(gè)小組，分好小組后把各小組打亂重新組合，在各個(gè)方位上對(duì)不同小組的學(xué)生進(jìn)行分布，距離保持在20米，當(dāng)教師發(fā)出指令后后，學(xué)生從各個(gè)方向往中心方向跑，小組中全面學(xué)生可以在最快的速度內(nèi)結(jié)合獲勝。游戲開(kāi)始的時(shí)候，每一位學(xué)生會(huì)集中注意力聽(tīng)老師的指令，當(dāng)老師發(fā)出指令后，學(xué)生快速往中心方向跑，使學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力得到了鍛煉。在往中間跑的過(guò)程中需要和本小組中每一位同學(xué)抱在一起，這對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)展開(kāi)了有效鍛煉。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

體育游戲在小學(xué)田徑課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，有效地促進(jìn)了師生之間的關(guān)系，以游戲?yàn)橹行倪M(jìn)行田徑教學(xué)可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，也充分體現(xiàn)出小學(xué)田徑教學(xué)的價(jià)值。比如田徑教學(xué)中的接力跑訓(xùn)練，如果老師進(jìn)行單一的運(yùn)動(dòng)規(guī)則講解，那么會(huì)使整個(gè)課堂缺少活力，雖然學(xué)生能夠集中注意力，但學(xué)生的接受能力得不到提升，并沒(méi)有學(xué)到專業(yè)技能。因此教師要懂得體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的好奇心和求知欲充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中注意力不集中的同學(xué)，教師可以安排他們參與示范活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新力和注意力，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。還可以在接力跑訓(xùn)練過(guò)程中，把接力棒換成學(xué)生所喜歡的物品，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。

（三）增強(qiáng)學(xué)生體魄，促進(jìn)身心發(fā)展

體育游戲與一般游戲不同，它將體育運(yùn)動(dòng)和游戲結(jié)合，既可以鍛煉身體，還可以讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中成長(zhǎng)，有利于身心健康。田徑運(yùn)動(dòng)包括很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)方式，與游戲相互結(jié)合，可以讓孩子在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。例如挑西瓜這個(gè)體育游戲，主要鍛煉學(xué)生的奔跑能力和反應(yīng)能力。游戲的內(nèi)容主要是選擇一名同學(xué)當(dāng)挑選西瓜的人，其他的同學(xué)需要蹲在地上當(dāng)西瓜地里的“西瓜”，游戲開(kāi)始時(shí)，挑選西瓜的人需要尋找一個(gè)喜愛(ài)的“西瓜”，然后跑到那個(gè)“西瓜”的身旁，拍拍“西瓜”的腦袋然后詢問(wèn)這個(gè)西瓜成熟了嗎？被拍的西瓜如果不想做追者，應(yīng)該回答這個(gè)西瓜沒(méi)有成熟;如果想成為追者，可以回答這個(gè)西瓜成熟了，然后去追趕挑選西瓜的同學(xué)，如果挑選西瓜的人被抓到了需要表演才藝。這個(gè)體育游戲能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的積極性，讓他們完全沉浸在體育游戲中，這樣學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，鍛煉反應(yīng)能力和身體，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生借助參與體育游戲既能將相關(guān)知識(shí)掌握到，同時(shí)還能熟練地把體育知識(shí)學(xué)習(xí)到，又能學(xué)習(xí)體育精神。所以，小學(xué)階段的田徑教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)特別重要。

參考文獻(xiàn)

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