李鑫 張巧靈 王煜棟 張藝

摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力。文化創(chuàng)意產業(yè)是視覺傳達設計發(fā)展的基礎，視覺傳達設計可以培養(yǎng)具有文化創(chuàng)造力的人才。文化創(chuàng)意產業(yè)對視覺傳達設計也有深遠的影響，影響著視覺傳達設計教學的改革。本文分析了文化和創(chuàng)意產業(yè)對視覺創(chuàng)意設計的特定影響，對課程模型，基礎設施和教職員工進行了改革，探索了視覺傳達設計教學的新方向，并不斷提高了教學質量和水平。

關鍵詞：文化創(chuàng)意產業(yè);視覺傳達設計;教學;改革

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-045

隨著創(chuàng)意經濟時代的到來，不斷強調文化創(chuàng)意的發(fā)展和加強視覺傳達設計的教學可以促進文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產業(yè)是指藝術業(yè)，建筑業(yè)，電影業(yè)，音樂業(yè)，廣告設計業(yè)，動漫業(yè)和游戲業(yè)。為了適應時代的發(fā)展，美術教學必須建立多門專業(yè)，以滿足社會的需要。在視覺傳達設計教育中必須引起高度重視。為了適應時代的發(fā)展，有必要對教學課程和教學方法進行一系列的改革，以不斷促進教學質量的提高，培養(yǎng)文化創(chuàng)意產業(yè)的人才。

一、推進視覺傳達教學課程模式的改革

我國的視覺傳達人才數(shù)量很少。為了不斷提高人才素質，必須注意課程設置。課程設置應合理，并結合社會實踐的需要，主要側重于技術培訓和創(chuàng)造力的培訓。視覺傳達設計專業(yè)的特色，建立針對性的專業(yè)課程。為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，視覺傳達專業(yè)的學生提供手冊課程，以提高學生的動手能力，滿足社會需求，開設攝影實踐課程，為以后的工作提供經驗，以及提高學生的視覺傳達專業(yè)技能核心競爭力。視覺傳達教學是藝術和創(chuàng)造力的教學，需要扎實的藝術基礎。視覺傳達設計的基礎課程包括素描，顏色，構圖，裝飾畫和軟件課程。培養(yǎng)專業(yè)的視覺傳達人才，必須重視基礎課程的培訓。第一步是充分掌握基本設計和圖紙基礎。視覺傳達設計的基礎課程應包括綜合的基礎課程，包括素描和繪畫。等等，對基礎課程進行改革，將基礎和創(chuàng)新相結合，將基礎素描課程更改為設計素描課程，在基礎素描教學之后，增加素描設計的實踐，以及素描設計的任務被分配給學生。學生利用他們的想象力獲得創(chuàng)新的成果，同時也為素描打下了基礎。加強基礎課程的練習和增加戶外素描訓練可以提高學生的繪畫技能，并加強基礎訓練以提高他們的創(chuàng)造力。

二、建立視覺傳達教學基礎設施

文化創(chuàng)造力的發(fā)展離不開實踐。只有不斷練習，我們才能了解市場需求，滿足市場需求，根據(jù)市場需求設置課堂任務，建立校外實踐基地，即與校外公司聯(lián)系。專門為公司提供實習方面的優(yōu)秀人才，采用新的社會經驗和實踐教育教學模式，使學生可以在公司的社會環(huán)境中進行充分的鍛煉，從而使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，并繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。在與校外公司聯(lián)系時，應根據(jù)學生的特點和自身的文化素養(yǎng)，通過輔助任務實現(xiàn)教育教學的目的，以達到理想的教學效果。同時，它還可以實現(xiàn)實踐教學的目的，擺脫傳統(tǒng)的口語教學模式，讓學生擁有全方位的視覺，聽覺和感官知覺，并在三維上認識視覺傳達設計。實踐教學還可以根據(jù)社會需要實現(xiàn)課程的社會化，將重要的理論知識運用到實踐中，并在設計中起指導作用，從而提高學生的綜合素質，培養(yǎng)綜合型人才。學生可以在工作室完成自己的課堂任務，并且可以不斷提高他們更好，更快地適應社會的能力。

三、促進教師的優(yōu)化配置

文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，不僅可以促進視覺傳達設計課程的優(yōu)化，而且可以提高教師的文化產業(yè)意識和觀念，增強教師的終身學習觀念，不斷提高教師的文化素質和教育水平，這將有助于教師拋棄書本，生活起來，以實踐的形式開展教學活動，不僅可以提高學生的實踐能力，而且可以提高教師的實踐能力，了解市場的情況和發(fā)展狀況。并隨時更新教學內容，這對雙方都有好處。同時，學校往往忽視教師的教育水平，這很容易造成教學差距。因此，文化創(chuàng)造力的發(fā)展可以促進教師增強創(chuàng)新思想和認識，不斷提高自身素質，參加講座和講課，從而不斷提高自身的教學質量。文化創(chuàng)意產業(yè)的興起和發(fā)展可以不斷改善學校教師資源的調整，促進教師自身不斷增加自身的教學知識，將過去的僵化教學形式轉化為實踐教學，并繼續(xù)利用過去的教學經驗轉化為實際知識，促進教師的巧妙組合，最大限度地利用教師的能力，提高教師的專業(yè)知識。通過文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，教師還可以不斷提高自身的實踐素質，使教師的搭配更加合理，讓教師將自身的經驗和知識融入課堂教學中，促進師生之間的交流，傳達觀念。新穎的視覺傳達設計，提高學生的綜合素質。

四、結論

在這個快速發(fā)展的時代，文化創(chuàng)意產業(yè)的浪潮影響著視覺傳達的設計，改革的步伐也在不斷加快。通過改進課程的設計和安排，完善基礎教學和專業(yè)教學，學生可以提高各個方面的技能，文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展也可以增加學生的實踐機會，更快地適應這個社會。從實踐中獲得更多經驗，順應時代發(fā)展，了解視覺傳達設計的改革方向，不斷發(fā)展，同時促進文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展，為文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展注入新的力量，并不斷培養(yǎng)大量的專業(yè)人才。

參考文獻

夏炳梅.視覺傳達設計教程教學網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)[D].山東大學，2012：11-12.

李鑫.女.1999.03.31.遼寧省盤錦市.大連工業(yè)大學視覺傳達設計

張巧靈.女.1998.06.16. 河南省平輿市.大連工業(yè)大學視覺傳達設計

王煜棟.男.1997.11.10.河北省石家莊.大連工業(yè)大學視覺傳達設計

張藝.女.1999.07.13.遼寧省大連市.大連工業(yè)大學視覺傳達設計