都愛青

摘要：小學(xué)英語是小學(xué)教育的重要組成部分，隨著新課程改革的進一步實施，提高學(xué)生的語言運用能力成為小學(xué)英語教育的主要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，本文從“巧妙融入游戲引起興趣”、“重視媒體教學(xué)，提高效率”、“依靠網(wǎng)絡(luò)資源擴大課外閱讀”、“創(chuàng)新情境境，提高學(xué)生語言能力”、“利用思維指導(dǎo)改善英語主題審查”這五個方面探討提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;有效性; 策略

一、巧妙融入游戲，引起興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以使學(xué)生在課堂中能夠聚精會神的進行課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生在小學(xué)階段就樂于學(xué)習(xí)英語，這對學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)具有極大的幫助。在英語課堂中如懷人激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以通過做游戲的方式提高學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。因為游戲是小學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，游戲可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時豐富課堂教學(xué)方法。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，將游戲和教材知識有效結(jié)合，有效激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上更加積極地投入課堂教學(xué)，更有效地實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)效果。

例如，在“Colors！”一課中，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，引入的“彩虹畫”方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并根據(jù)彩虹的顏色指導(dǎo)學(xué)生自己在課本中找到相應(yīng)的單詞。如：紅色、黃色、藍色、綠色等。然后，考慮到顏色種類多、容易產(chǎn)生記憶的混亂的情況，可以在教室里組織“誰說得最快”的游戲。讓一個學(xué)生指出顏色，讓其他學(xué)生回答，回答最快、最多的學(xué)生勝出。例如，學(xué)生指衣服上的白色，其他同學(xué)搶答，最快回答出“white”的學(xué)生勝出。

二、重視媒體教育，提高效率

近年來，隨著教育信息化改革的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的積極作用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中將多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢運用到課堂教學(xué)中來時順應(yīng)時代發(fā)展潮流的，那么我們應(yīng)該如何將多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢運用到課堂教學(xué)中呢？我們可以將文字、視聽結(jié)合來表達教學(xué)內(nèi)容，這樣可以促進小學(xué)生對教師所講內(nèi)容的理解和掌握，還可以有效的提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)善用多媒體輔助英語課堂教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“Weather”這一課時，教師可以利用多媒體給學(xué)生們展示陽光明媚的春天、炎熱的夏天、落葉的秋天、飄雪的冬天等一些關(guān)于天氣的照片來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣就可以有效深化學(xué)生對這一部分內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)效率。

三、依靠網(wǎng)絡(luò)資源擴大課外閱讀

在專注課本教學(xué)的同時也要注重閱讀能力的培養(yǎng)。如果教師教授的內(nèi)容限制在教科書中，僅僅通過單一內(nèi)容來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅會使學(xué)生感到英語閱讀很無聊，還大大損害小學(xué)生英語閱讀的積極性和英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會影響學(xué)生閱讀能力的提高和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。依靠網(wǎng)絡(luò)資源，充分拓展學(xué)生課外閱讀范圍，掌握大量閱讀知識，有效豐富學(xué)生閱讀體驗，提高人文素養(yǎng)，促進學(xué)生在閱讀中掌握正確的閱讀方法，有效促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提高，是必要的。但教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源整理課外閱讀內(nèi)容時，也要根據(jù)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)發(fā)展特點，選擇適合小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效拓展學(xué)生閱讀知識的范圍。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，我們可以定期實施課外閱讀課，還可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生整理優(yōu)秀的課外閱讀內(nèi)容，從而有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

四、創(chuàng)新情境境，提高學(xué)生語言能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐中，英語課堂氛圍相對沉悶，學(xué)生閱讀和表達的意愿較低，這種課堂氛圍下，學(xué)生的英語語言表達能力沒有辦法得到提高，不能有效地進行英語知識的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語課中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)積極有趣的英語課堂，打造具有活躍氛圍的趣味英語課堂。這樣不僅可以提高學(xué)生的語言表達能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效率。

例如，在“We?love?animals”一課中，在說明本節(jié)課“Story?time”部分時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。教師可以通過改編故事的方式，也可以通過情景劇的方式，讓學(xué)生切實感受和體會每種動物的特點，加深學(xué)生對知識點的印象。小學(xué)英語教學(xué)最常用的方法是圖文結(jié)合法，通過與教材內(nèi)容相匹配的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，針對“We?love?animals”這一課的教學(xué)內(nèi)容而言，可以制作相應(yīng)的動物卡片，幫助學(xué)生認讀本節(jié)課中存在的生詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與欲望，打造氣氛活躍的高效課堂。教師們創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，不僅可以通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生掌握比較扎實的英語知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與學(xué)生上課的熱情，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。

五、利用思維指導(dǎo)改善英語主題審查

單詞、語法、閱讀、口頭、書面表達等方面構(gòu)成英語教育的幾個組成部分。英語復(fù)習(xí)不僅可以采用章節(jié)的形式，還可以根據(jù)內(nèi)容的主題來進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為單詞、語法、閱讀等主題。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)思維導(dǎo)圖對學(xué)生進行主題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，進而不斷優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，這就需要更好地發(fā)揮思維導(dǎo)圖的輔助功能。利用思維圖復(fù)習(xí)英語某一主題時，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容進行分類整理。

例如，以單詞為單位，可以分為名詞、動詞、形容詞、代詞等，將這些內(nèi)容排列在思維導(dǎo)圖中，復(fù)習(xí)時填寫思維導(dǎo)圖，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的單詞的印象。同樣，還可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為短文、復(fù)句、疑問句等，同樣，思維導(dǎo)圖也以按照一定的形式排列。比如：句子的結(jié)構(gòu)和意義、用法，這個過程可以讓學(xué)生學(xué)到的知識更加豐富。 這樣，傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中知識點混亂的現(xiàn)象就能夠得到改善，同時還使學(xué)生的復(fù)習(xí)思路更具有合理性，在潛移默化中提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

總之，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，離不開有效的教學(xué)策略。 因此，作為優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)切實提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。同時，作為一線英語教師，應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源制定有效的閱讀教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀主導(dǎo)性，有效促進學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展和提高。

參考文獻

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